CHAPTER 5. STUDY OF THE SILICON-GERMANIUM INTERFACE
5.3.1 High resolution x-ray diffraction
Cuadro N° 01
CUENTO NARRATIVO (Josefina) PREGUNTA N°1 ¿Con
quién vivía Josefina?
ALTERNATIVA F1 %
con su mamá 5 20%
con un pastor 8 32%
con un cóndor 12 48%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y
COMENTARIO
El 20% de estudiantes dice que Josefina vivía con su mamá.
El 32% de los estudiantes dice que Josefina vivía con un pastor.
Por lo tanto, da a entender que son 5 niños que respondieron positivamente haciendo un 20%, 8 niños respondieron que Josefina vivía con un pastor haciendo un 32%, 12 niños respondieron que Josefina vivía con un cóndor haciendo un 48%.
La aplicación de esta lectura en forma narrativa dio una negativa de comprensión del texto por que el cuento esta dado en forma narrativa y los alumnos no entendieron y respondieron negativamente, ya que el 80% no respondió satisfactoriamente puesto que Josefina vivía con su mamá.
Cuadro N° 02
CUENTO NARRATIVO (Josefina) PREGUNTA N° 2: ¿Que hizo Josefina al llegar al rio Grande?
ALTERNATIVA F1 %
Aprovechó para conocer las pampas 10 40%
Contemplo a los animales que vivían ahí. 5 20%
Se encontró con su mamá en ese lugar 10 40%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 40% de niños dicen que Josefina aprovecho para conocer las pampas, 20% dicen que Josefina contemplo a los animales que vivían ahí, el 40% se encontró con su mamá en ese lugar.
Como se aprecia la mayoría de los estudiantes respondieron en un 80% negativamente y que nos da a entender que los niños no comprenden lo que leen porque el cuento está en forma narrativa y los alumnos necesitan que el cuento sea más atractivo para ellos.
Cuadro N° 03
CUENTO NARRATIVO (Josefina) PREGUNTA N° 3: ¿Por qué Josefina quería ir al rio grande?
ALTERNATIVA F1 %
Porque quería conocer a nuevos amigos. 4 16% Porque quería escapar de un cazador. 12 48%
Porque quería buscar a su mamá. 9 36%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 16% de los niños contestaron, porque quería conocer a nuevos amigos, el 48% porque quería escaparse de un cazador, el 36% porque quería buscar a su mamá.
Analizando las respuestas se establece que no se está desarrollando la comprensión lectora de los niños en su totalidad, ya que el solo presentar el texto, no le da significado alguno a su contenido, tal vez existen inadecuadas metodologías aplicadas dentro y fuera del salón.
Cuadro N° 04
CUENTO NARRATIVO (Josefina) PREGUNTA N° 4: Según el cuento, el cazador avanzo “sigilosamente”.
¿Qué quiere decir esta palabra?
ALTERNATIVA F1 %
que avanzo muy rápido 12 48%
que avanzo alegremente 8 32%
que avanzo en silencio 5 20%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 48% de los niños señala que avanzo muy rápido, el 32% dice que avanzó alegremente y el 20% que avanzó en silencio.
Como se puede observar el 80% señalan negativamente, tal vez porque les falta tener un conocimiento de nuevas palabras o sinónimos. Con un buen hábito de lectura esto podría superarse ya que los niños a través de esto podrían enriquecer su vocabulario. El 20% tuvo una respuesta positiva pero parcialmente.
Cuadro N° 05
CUENTO NARRATIVO (Josefina) PREGUNTA N° 5: El cóndor del
cuento era: ALTERNATIVA F1 % egoísta 6 24% valiente 7 28% obediente 12 48% TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
EL 24% de los niños respondieron que el cóndor del cuento era egoísta, el 28% señala que era valiente, el 48% dice que el cóndor del cuento era obediente.
Podemos observar que 7 niños respondieron satisfactoriamente la pregunta, lo que sucedió en los demás niños que suman unos 18 niños que no respondieron bien, esto nos da a entender que se debe reforzar el desarrollo de la comprensión lectora y para ello tomar nuevas estrategias como las lecturas en forma de historieta.
Cuadro N° 06
CUENTO NARRATIVO (Josefina) PREGUNTA N° 6: ¿Cuál es la enseñanza principal de este cuento?
ALTERNATIVA F1 %
que debemos obedecer a nuestros padres 5 20%
que los ríos pueden ser muy peligrosos 10 40% que tenemos que proteger a las vicuñas 10 40%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia 2014
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 20% de los niños señala que la enseñanza principal de este cuento es que debemos obedecer a nuestros padres, el 40% dice que la enseñanza principal de este cuento es que los ríos pueden ser peligrosos, el 40% manifiesta que tenemos que proteger alas vicuñas. Como se aprecia en la tabla el 80% marca negativamente las respuestas y que es preciso que los niños tengan una buena comprensión lectora ya que tan solo con presentar textos observamos que a los alumnos les falta más motivación para asimilar el contenido del cuento.
Cuadro N° 07
CUENTO NARRATIVO (El otorongo) PREGUNTA N° 1: ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
ALTERNATIVA F1 %
un loro ayudo a los otorongos 11 44%
uno de los otorongos sintió mucho frio 7 28% tres otorongos se perdieron en la selva 7 28%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 44% señala que los hechos que ocurrió primero en el cuento fue un loro ayudo a los otorongos, el 28% dice que uno de los otorongos sintió mucho frio, el 28% dice que el hecho que ocurrió primero fue 3 otorongos se perdieron en la selva.
Analizando nos damos cuenta que los niños casi en su totalidad no comprendieron la lectura porque les falta tener atención y concentración con las secuencias que tiene el cuento y presentar el cuento de forma textual no ayuda a los estudiantes a atraer y comprender la lectura dada.
Cuadro N° 08
CUENTO NARRATIVO (El otorongo) PREGUNTA N° 2: ¿Por qué el tercer otorongo se sintió feliz?
ALTERNATIVA F1 %
porque había vencido todas las dificultades 4 16% porque se había llenado con mucha
comida 9 36%
porque le faltaba poco para llegar a la
cúspide 12 48%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 16% porque el tercer otorongo se sintió feliz porque había vencido todas las dificultades, el 36% porque se había llenado con mucha comida, el 48% porque faltaba poco para llegar a la cúspide.
Analizando la tabla podemos observar que la mayoría de los niños que es un 48% y 36% señalan negativamente la respuesta y que les falta tal vez una motivación para una adecuada comprensión lectora porque recalcando nuevamente el solo presentar el texto no da significado alguno al contenido del cuento para los estudiantes.
Cuadro N° 09
CUENTO NARRATIVO (El otorongo) PREGUNTA N° 3: Busca en el cuento la palabra “cúspide”. ¿Qué significa esta palabra?
ALTERNATIVA F1 %
la parte más rocosa de una montaña 9 36%
la parte más alta de una montaña 5 20%
la parte más fría de una montaña 11 44%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 36% dijo que la palabra “CÚSPIDE” significa la parte más rocosa de una montaña, el 20% señala que la palabra “CÚSPIDE” significa la parte más alta de una montaña y el 44% dice la palabra “CÚSPIDE” significa la parte más fría de una montaña.
Analizando en un mayor porcentaje señala erróneamente las respuestas lo que hace entender que los niños y las niñas carecen de vocabulario amplio y/o el conocimiento de sinónimos, lo que conlleva a un vacío en la lectura y también a una falta de relación cuando leen.
Cuadro N° 10
CUENTO NARRATIVO (El otorongo) PREGUNTA N° 4: ¿Cómo era el tercer otorongo? ALTERNATIVA F1 % era esforzado 4 16% era cobarde 13 52% era sincero 8 32% TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 16% dice que el tercer otorongo era esforzado, el 52% señala que el otorongo era cobarde, el 52% manifiesta que el tercer otorongo era sincero.
Analizando la tabla decimos que el 84% de los niños marcan la respuesta negativa y que se debe motivar a los niños y niñas a hacia una buena comprensión de lectura porque vemos nuevamente que el solo presentar textos no es suficiente para la comprensión lectora de los alumnos.
Cuadro N° 11
PREGUNTA N° 5: ¿De qué trata principalmente este cuento?
ALTERNATIVA F1 %
de un loro que vivía en una selva
desconocida 9 36%
de un otorongo que se cansó de subir la
montaña 13 52%
de tres otorongos que debía de subir una
montaña 3 12%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 36% señala que principalmente trata de un loro que vivía en una selva desconocida el 52% dice que principalmente trata de un otorongo que se cansó de subir una montaña y el 12% manifiesta que principalmente este cuento trata de tres otorongos que debían subir una montaña.
Comparando el 52% más el 36% señalan negativamente la respuesta lo que da a entender que no hay una comprensión lectora adecuada con la presentación de cuentos solo en texto.
Cuadro N° 12
CUENTO NARRATIVO (El otorongo) PREGUNTA N° 6: ¿Qué nos enseña principal mente este cuento?
ALTERNATIVA F1 %
que no debemos caminar por sitios
espinosos 10 40%
que no debemos rendirnos ante las dificultes 7 28% que no debemos escuchar consejos de
extraños 8 32%
TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación 2013.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 40% señala que no debemos caminar por sitios espinosos, el 28% que no debemos rendirnos ante las dificultades, el 32% dice que no debemos escuchar consejos de extraños.
Analizando el 72% de los estudiantes no entendieron el contenido del cuento ya que estaba presentado de forma solo textual y esto quita el interés de leer en los estudiantes.
Cuadro No 13
CUENTO EN HISTORIETA (Josefina) PREGUNTA N° 1: ¿con quién vivía Josefina? ALTERNATIVA F1 % con su mama 15 60% con un pastor 4 16% con un cóndor 6 24% TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptada propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 60% respondió que josefina vivía con su mamá, el 16% josefina vivía con un pastor y el 24% josefina vivía con un cóndor.
Analizando observamos que un 60% de niños si comprendieron el cuento en historieta, lo que no sucedió con el 40% que respondieron erróneamente. Esto nos da a entender que el cuento en historieta facilita el entendimiento de la lectura ya que un buen porcentaje respondió de manera correcta la pregunta.
Cuadro N° 14
CUENTO EN HISTORIETA (Josefina) PREGUNTA N° 2: ¿Qué hizo Josefina al llegar al rio Grande?
ALTERNATIVA F1 %
Aprovechó para conocer las pampas 4 16%
Contemplo a los animales que vivían ahí. 16 64%
Se encontró con su mamá en ese lugar 5 20%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y
COMENTARIO
El 16% señala que Josefina aprovecho para conocer las pampas, el 64% dice que Josefina contemplo a los animales que vivían ahí, el 20% respondieron que Josefina se encontró con su mamá en ese lugar. Analizando nos damos cuenta de que el 64% de los niños contesto correctamente, lo que significa que la aplicación de historieta como estrategia brinda el entretenimiento de la lectura pues despierta la imaginación del alumno y atrae más su atención y concentración a la lectura que se está dando.
Cuadro N° 15
CUENTO EN HISTORIETA (Josefina) PREGUNTA N° 3: ¿Por qué Josefina quería ir al rio Grande?
ALTERNATIVA F1 %
Porque quería conocer a nuevos amigos. 17 68%
Porque quería escapar de un cazador. 4 16%
Porque quería buscar a su mamá. 4 16%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 68% señala que Josefina quería conocer a nuevos amigos, que es la respuesta correcta, el 16% manifiesta que Josefina quería escaparse de un cazador, el 16% porque josefina quería buscar a su mamá.
Analizando podemos observar que el 68% de los niños contestaron muy bien, de lo que podemos concluir que con la aplicación de textos de la lectura en forma de historita va despertando su concentración y comprensión de lectura, lo que no pasa con el cuento en forma textual ya que este no le da significado alguno a su narración.
Cuadro N° 16
CUENTO EN HISTORIETA (Josefina) PREGUNTA N° 4: Según el cuento, el cazador avanzo “sigilosamente”.
¿Qué quiere decir esta palabra?
ALTERNATIVA F1 %
que avanzo muy rápido 5 20%
que avanzo alegremente 2 8%
que avanzo en silencio 18 72%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 20% señala “sigilosamente”, quiere decir: que avanzo muy rápido, el 8% dice que avanzo alegremente, el 72% dice que “sigilosamente” quiere decir: que avanzo en silencio.
Analizando este cuadro nos damos cuenta que cuando se aplica una historieta los niños entienden muy bien lo que leen, además posibilita un buen vocabulario en los niños, ya que la historieta fomenta el hábito de la lectura y el conocimiento de nuevas palabras.
Cuadro N° 17
CUENTO EN HISTORIETA (Josefina) PREGUNTA N° 5: El cóndor del cuento era: ALTERNATIVA F1 % egoísta 5 20% valiente 14 56% obediente 6 24% TOTAL 25 100%
Fuente: Elaboración Propia 2014
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 20% de los niños manifiestan que el cóndor del cuento era egoísta, el 56% dice que el cóndor era valiente y el 24% dice que el cóndor del cuento era obediente.
Analizando el cuadro podemos decir que un 56% respondió correctamente pues mediante la aplicación de historietas, los niños asimilan más lo que leen, comprendiendo y entendiendo de mejor forma la lectura.
Cuadro N° 18
CUENTO EN HISTORIETA (Josefina) PREGUNTA N° 6: ¿Cuál es la enseñanza principal de este cuento?
ALTERNATIVA F1 %
que debemos obedecer a nuestros padres 20 80% que los ríos pueden ser muy peligrosos 4 16% que tenemos que proteger a las vicuñas 1 4%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 80% delos niños respondieron que la principal enseñanza de este cuento es que debemos obedecer a nuestros padres, el 16% dicen que los ríos pueden ser muy peligrosos, el 4% señala que debemos proteger a las vicuñas.
Analizando podemos señalar que el 80% respondieron positivamente lo que conlleva a que la aplicación de historietas hace que el niño comprenda mejor el cuento pues generalmente los niños son más visuales y captan de mejor manera lo que ven, que solo textos narrativos que para ellos no tiene significado alguno.
Cuadro N° 19
CUENTO EN HISTORIETA (El otorongo) PREGUNTA N° 1: ¿Cuál de estos hechos ocurrió primero en el cuento?
ALTERNATIVA F1 %
un loro ayudo a los otorongos 2 8%
uno de los otorongos sintió mucho frio 7 28% tres otorongos se perdieron en la selva 16 64%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
El 8% de los niños dicen que el hecho que ocurrió primero en el cuento fue un loro ayudo a los otorongos, el 28% señala que el hecho que ocurrió primero en el cuento fue que uno de los otorongos sintió mucho frio, el 64% dice que tres otorongos se perdieron en la selva.
Analizando, el 64% respondieron correctamente pues con la utilización adecuada mediante una historieta los niños tienen mayor comprensión de la lectura, ya que se sienten atraídos por las imágenes presentadas en estos, lo que no sucede con el texto solo narrativo.
Cuadro N° 20
CUENTO EN HISTORIETA (El otorongo) PREGUNTA N° 2: ¿Por qué el tercer otorongo se sintió feliz?
ALTERNATIVA F1 %
porque había vencido todas las dificultades 18 72% porque se había llenado con mucha comida 2 8%
porque le faltaba poco para llegar a la
cúspide 5 20%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
Como se aprecia en el cuadro, el 72% de los niños dicen que el tercer otorongo se sintió feliz, porque había vencido todas las dificultades, el 8% señalaron porque se habrá llenado con mucha comida y el 20% dijo que el tercer otorongo se sintió feliz porque le faltaba poco para llegar a la cúspide.
Analizando observamos que un 72% de los niños respondieron satisfactoriamente en conclusión esto nos da a entender, que los cuentos en forma de historietas son más fáciles de comprender para los niños.
Cuadro N° 21
CUENTO EN HISTORIETA (El otorongo) PREGUNTA N° 3: Busca en el cuento la palabra “cúspide”. ¿Qué significa esta palabra?
ALTERNATIVA F1 %
la parte más rocosa de una montaña 3 12%
la parte más alta de una montaña 20 80%
la parte más fría de una montaña 2 8%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
Como se aprecia en el cuadro el 12% dicen que la palabra “Cúspide” significa la parte más rocosa de la montaña, el 80% respondió que la palabra “Cúspide” es la parte más alta de una montaña, el 8% dice que “Cúspide” significa la parte más fría de una montaña.
De este cuadro podemos concluir que el 80% de los niños respondieron muy bien ya que las imágenes presentadas en la historieta les dieron una facilidad para entender mejor el significado de palabras nuevas en la lectura, y podemos decir nuevamente que las historietas también ayudan a incrementar el vocabulario de los niños.
Cuadro N° 22
CUENTO EN HISTORIETA (El otorongo) PREGUNTA N° 4: ¿Cómo era el tercer otorongo?
ALTERNATIVA F1 %
era esforzado 19 76%
era cobarde 3 12%
era sincero 3 12%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
Como se aprecia en el cuadro el 76% dice que el tercer otorongo era esforzado, el 12% señala que el tercer otorongo era cobarde y el 12% manifiesta que el tercer otorongo era sincero.
Analizando el 76% de los niños que son la mayoría nos da una respuesta correcta, ya que en las imágenes de la historieta presentada también se observa que los personajes del cuento llevan diferentes expresiones y gestos en sus rostros, esto ayuda a que el niño pueda entender mejor lo que estos personajes, sienten, hacen y expresan y por ende lleva a un mejor nivel de comprensión de lectura.
Cuadro N° 23
CUENTO EN HISTORIETA (El otorongo) PREGUNTA N° 5: ¿De qué trata principalmente este cuento?
ALTERNATIVA F1 %
de un loro que vivía en una selva
desconocida 4 16%
de un otorongo que se cansó de subir la
montaña 1 4%
de tres otorongos que debía de subir una
montaña 20 80%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
Como se aprecia en el cuadro podemos ver que el 16% dijeron que el cuadro trata principalmente de un loro que vivía en una selva desconocida, el 4% señalan que el cuento se trata principalmente de un otorongo que se cansó de subir la montaña, el 80% dicen que los cuentos debían subir una montaña.
Analizando mediante el cuento en historieta deducimos que los niños mejoraron su comprensión lectora en un 80% demostrando nuevamente que los niños entienden más o que leen observando imágenes. En conclusión, decimos que los profesores podemos aplicar esta estrategia para desarrollar el entendimiento de cualquier tipo de lectura.
Cuadro N° 24
CUENTO EN HISTORIETA (El otorongo) PREGUNTA N° 6: ¿Qué nos enseña principal mente este cuento?
ALTERNATIVA F1 %
que no debemos caminar por sitios
espinosos 3 12%
que no debemos rendirnos ante las
dificultes 17 68%
que no debemos escuchar consejos de
extraños 5 20%
TOTAL 25 100%
Fuente: Adaptación propia en base a la prueba ECE del Ministerio de Educación.
INTERPRETACIÓN Y COMENTARIO
Como se aprecia en el cuadro el 12% señala que la enseñanza principal del cuento es de que no debemos caminar por sitios espinosos, el 68% nos dicen que no debemos rendirnos ante las dificultades y 20% que no debeos escuchar consejos de extraños,
Analizando el cuadro, el 68% de los niños respondieron satisfactoriamente llegando a la conclusión que la lectura es más entendida si la presentamos en forma de historieta, por la atracción de sus imágenes, formas, y colores de esta.
ENTREVISTA A DOCENTES DE ED. PRIMARIA DE LA I.E. SAN TARSICIO – CUSCO CERCA DE LA LITERATURA INFANTIL.
INTERPRETACIÓN GENERAL
Ítem 1: ¿Qué opina usted sobre la literatura infantil?
En la entrevista a profesoras se pudo apreciar que todas concuerdan en que la literatura infantil es muy útil y practica para mejorar la comprensión lectora de los niños ya que ayuda a desarrollar la capacidad cognitiva del alumno.
Ítem 2: ¿Es importante la literatura infantil?
En esta pregunta apreciamos también que todas concuerdan que la lectura infantil es muy importante pues constituye un nutriente básico en la formación de la personalidad del niño para ser un gran hombre.