Desde sus inicios la humanidad ha intentado dar respuesta a una serie de interrogantes que han surgido en su caminar, al hacer un recorrido por nuestra historia descubrimos cómo el ser humano ha logrado encontrar caminos de paz, de conocimiento, ha sido capaz de construir comunidades, aldeas, ciudades, naciones enteras, así como las herramientas necesarias para continuar con su camino a través del paso de los milenios.
Una de esas herramientas es la ciencia (para algunas personas la religión le da las respuestas necesarias para su identidad como ser humano), definiendo ciencia como una empresa individual y colectiva de adquisición de conocimientos nuevos, esta herramienta ha desarrollado a su vez un método, el científico, que si bien no responde a todas las preguntas, es el mejor medio para comprender el mundo, cuando se platica entre varias personas no todas perciben el mismo fenómeno de la misma manera, ni lo abordan siguiendo el mismo método, en función de lo anterior (Giroux, Tremplay, 2008), plantean cuatro rasgos fundamentales de una mentalidad científica: el primer rasgo es la duda, es la capacidad del ser humano para cuestionar lo más sencillo que observa, el segundo rasgo, la capacidad de hacer observaciones sobre los acontecimientos que suceden a su alrededor, el tercer rasgo es que esas
observaciones se pueden trabajar de manera elemental o superficial o con mayor profundidad o sea exhaustiva, el último rasgo que se requiere es que todo investigador debe tomar una posición neutral sobre los temas que está observando para poder llegar a conclusiones que arrojen soluciones o le agreguen valor al elemento o fenómeno estudiado.
El resultado natural de lo narrado en los párrafos anteriores es el desarrollo de la investigación, la cual se puede definir como menciona Hernández (2010) “el conjunto de procesos sistemáticos y empíricos que se aplican al estudio de un fenómeno” (p.4)
Ahora bien de acuerdo al pensamiento científico surgen una serie de procedimientos que le apoyan para procesar y presentar los resultados obtenidos, al momento de escribir el
presente trabajo en el terreno de la metodología de la investigación se emplean dos grandes enfoques, cuantitativo y cualitativo, la presente investigación se llevó a cabo bajo el enfoque cualitativo; la investigación cualitativa explora actitudes, comportamiento y experiencias con los métodos tales como entrevistas o grupos principales o de enfoque (Sánchez, 2001).
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La siguiente tabla muestra tres campos: características, proceso y bondades, y como se aborda desde los dos enfoques.
Tabla 4
Diferencias entre investigación cualitativa y cuantitativa
Enfoque Características Proceso Bondades
Cuantitativo Mide Fenómenos Utiliza estadística Prueba hipótesis Hace análisis de causa efecto Secuencial Deductivo Probatorio Analiza la realidad objetiva Generalización de resultados Control sobre fenómenos Precisión Replica Predicción Cualitativo Explora los
fenómenos en profundidad Se conduce en ambiente natural Los significados se extraen de los datos No se fundamenta en la estadística Inductivo Recurrente Analiza múltiples realidades subjetivas No tiene secuencia lineal Profundidad de significados Amplitud Riqueza interpretativa Contextualiza el fenómeno Fuente: (Hernández, Fernández, & Baptista, 2010)
En la práctica se han combinado los enfoques mencionados y han generado otro enfoque de investigación, se le ha llamado mixto.
La pregunta general que identifica la problemática que se abordó en este trabajo es la siguiente: ¿En qué medida impacta el nuevo modelo educativo del IPN el desarrollo de la práctica docente de los profesores de la ESIME?, se llegó a esta pregunta después de llevar a cabo una serie de observaciones, esto es, se realizó lo que Hernández (2010) llama la inmersión inicial, ya que la idea original era identificar la influencia del Sindicato Nacional de los Trabajadores de la Educación (SNTE) en la elaboración del nuevo modelo educativo del Instituto Politécnico Nacional, cuestión que después de las primeras sesiones de sondeo entre los profesores de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), se tomó la
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decisión de que no era un buen tema de investigación en el escenario de la ESIME, ya que la influencia del SNTE se encuentra en otros niveles del sistema educativo del país.
De acuerdo con Hernández (2010) y como se menciona en el párrafo anterior, el definir la pregunta y tener claridad antes de la recolección de la información es parte de un enfoque cuantitativo, sin embargo y dado el dinamismo del tema y la dimensión de investigación elegida para este trabajo, el enfoque cualitativo fue la mejor elección sobre el enfoque cuantitativo, otra razón que apuntaló la decisión es que, en el presente caso se indagó la experiencia de los docentes ante la implantación de un nuevo modelo educativo en el Instituto Politécnico Nacional y en particular los profesores de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica, de esta manera retomando una cita de Mayan (2001), la cual ha sido una verdadera vivencia en el sentido de que al hacer este tipo de investigaciones se arma un rompecabezas del cual no se conoce la imagen, ”la imagen se va llenando por el investigador mismo, este método se conoce como aproximación inductiva” (p. 5), de lo anterior se deduce que la investigación se realizó bajo el enfoque cualitativo y se empleó un método inductivo.
Los diferentes métodos empleados en la investigación cualitativa se eligen en función de las preguntas realizadas, a saber son: etnografía, fenomenología y la teoría fundamentada, hay otra variante que se denomina etología y la etnociencia, una pequeña definición de cada una de ellas se describe a continuación:
Etnografía es un método de estudio utilizado por los antropólogos para describir las costumbres y tradiciones de un grupo humano (Giroux, Tremplay, 2008). La etnografía implica una observación activa, conviviendo durante un período de tiempo con el grupo a estudiar.
Fenomenología es la ciencia que estudia la relación entre los hechos
(fenómenos) y el ámbito en que se hace presente esta realidad (psiquismo, la conciencia).
Teoría fundamentada, este método está basado en la generación teórica a partir de la observación de los datos mediante el método de comparación constante. Etología esta rama de la ciencia es parte de la biología y la psicología
experimental, su objetivo de estudio es el comportamiento de los animales, el ser humano en su condición de mamífero está incluido.
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Etnociencia también es conocida como antropología cognitiva, es conocida como la nueva etnografía, intervienen elementos como lenguaje, cultura y
pensamiento.
La investigación en curso, impacto del nuevo modelo educativo del IPN en el desarrollo de la práctica docente de los profesores de la Escuela Superior de Ingeniería Mecánica y Eléctrica (ESIME), se abordó mediante un enfoque cualitativo y bajo el método etnográfico, por ser este tipo y método adecuados al estudio del impacto en la práctica de los docentes de la ESIME.