PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
2.1. DETERMINACIÓN DEL PROBLEMAActualmente, en toda América Latina, la labor pedagógica del docente de cómo llegar al estudiante es esencial en el sistema educativo. Para ello, es fundamental tener los conocimientos básicos de lo que es la motivación y el aprendizaje según las capacidades del área.
Las razones que pueden motivar a un joven de secundaria no son las mismas que pueden motivar a un niño de primaria o a un joven universitario. Además, a cada persona le motiva algo diferente o algo en un grado distinto que a los demás. Una persona está motivada para un aprendizaje cuando descubre que existe relación entre ese aprendizaje y alguna necesidad personal. Hay que recurrir a los dos tipos de motivación, ya que se complementan entre sí.
Se puede observar que en nuestro país, todo docente debe enfrentarse al desarrollo de una clase y que cuando las realiza no cuenta con la respectiva atención de todos los estudiantes ya que los niveles de motivación son diferentes, tanto en el nivel primario como en secundaria.
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Muchos docentes creen que es importante la motivación en su clase, pero no se llega a obtenerla por parte de los estudiantes ya que nos es difícil captar la atención de un promedio de 30 a 40 alumnos por clase; es por ello que debemos tener conocimiento de los tipos de motivaciones que existe y que puede llevar al estudiante a un aprendizaje exitoso.
En el desarrollo de las prácticas profesionales realizadas en nuestras localidades, se ha podido observar que los estudiantes en su gran mayoría no muestran gran interés ante el área de Inglés, ya que tienen la idea de que es un curso complicado y sin importancia en su vida futura. Lo cual en algunas ocasiones impide al docente y a los estudiantes un buen desarrollo de la clase.
La experiencia pedagógica en aulas de nivel primario nos muestra que los estudiantes en el sector privado tienen mayor ventaja que los del sector público, pues aquellos llevan el área de Inglés como mínimo dos horas semanales. Esta diferencia hace que ellos tengan una mayor ventaja para el aprendizaje del idioma inglés cuando estén en el nivel secundario.
Como profesores, sabemos que la motivación es un factor importante, de ella depende el captar la atención de los estudiantes ya que esta a su vez facilitará el aprendizaje en ellos a largo y corto plazo.
2.2. FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
De la realidad brevemente caracterizada, extraemos la siguiente problematización:
2.2.1. Problema general
¿De qué manera la motivación tiene relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa El Nazareno, Huaral, 2014?
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¿De qué manera la motivación intrínseca tiene relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa El Nazareno, Huaral, 2014?
¿De qué manera la motivación extrínseca tiene relación con el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa El Nazareno, Huaral, 2014?
2.3. OBJETIVOS
2.3.1. Objetivo general
Establecer el grado relación que existe entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa El Nazareno, Huaral, 2014.
2.3.2. Objeticos específicos
O.E.1 Establecer el grado de relación que existe entre la motivación intrínseca y el aprendizaje del idioma inglés en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa El Nazareno, Huaral, 2014.
O.E.2 Establecer el grado de relación que existe entre la motivación extrínseca con el aprendizaje del idioma inglés de los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa El Nazareno, Huaral, 2014.
2.4. IMPORTANCIA Y ALCANCES DE LA INVESTIGACIÓN
La importancia de esta investigación se enfoca en la idea de proveer una herramienta a los docentes de hoy, lo cual permitirá razonar, explicar y experimentar la relación que existe entre la motivación y el aprendizaje del idioma inglés y con ese análisis buscar soluciones a los problemas comunes que encontramos en clase como el bajo rendimiento académico y
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el poco interés ante el idioma. De esta manera comienza nuestra investigación.
El presente estudio nos brinda la oportunidad de conocer el rol y la importancia de la motivación en el proceso de aprendizaje de los educandos y así incentivar y trabajar las capacidades lingüísticas en ellos. 2.4.1. Justificación teórica
Amplios y nuevos conocimientos acerca de la motivación y su relación con el aprendizaje del idioma inglés.
2.4.2. Justificación práctica
Dar un alcance acerca del aprendizaje del idioma ingles de una manera más adecuada en cuanto se logre captar la atención de los estudiantes y así poder motivarlos para que su educación sea más completa.
2.4.3. Justificación metodológica
Proponer nuevos métodos y estrategias de enseñanza con el fin de incentivar la motivación ante el área del idioma Inglés y, de esta manera, hacer más amena su aprendizaje.
2.5. LIMITACIONES DE LA INVESTIGACIÓN 2.5.1. Limitación temporal
Dificultad en cuanto al corto tiempo para la realización del proyecto y tesis de investigación, ya que estudiamos y trabajamos.
2.5.2. Limitación Espacial
- Dificultad en la búsqueda de información sobre motivación, aprendizaje y capacidades de área.
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- Dificultad en la búsqueda de información sobre los antecedentes tanto nacionales e internacionales referidos a la relación con las variables de estudio.
2.5.3. Limitación de recursos
El presente estudio ha sido autofinanciado; es decir, no se contó con apoyo económico de ninguna entidad pública ni privada.
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