2.5 TIDE: Architecture and Implementation
2.5.2 Implementation details
- TALLER 35: Federico Mana (Argentina): ¿Hubiese Platón sido youtuber? Taller sobre filosofía en los medios (SALÓN 1. HABLANTES)
En este taller se buscará promover la participación de la filosofía en distintos medios de difusión masiva, a través de su pl aneamiento, de la selección de estrategias para el armado de contenidos y el análisis de otras obras ya produc idas.
- TALLER 36: María del Carmen Navarro Sánchez (México): Maestras filósofas (SALÓN 2. MAÍZ)
Éste taller tiene la finalidad de estimular el pensamiento crítico, ético y creativo en los maestros o educadores que trabaje n con niños en educación básica, para que, a su vez, ellos puedan favorecer estas dimensiones en el pensamiento de sus educandos. G ira en torno a la idea de John Dewey, de que debemos mirar a la escuela, como el escenario ideal para fomentar la capacidad de pensar y no sólo tran smitir conocimientos. La pretensión es propiciar un cambio en los paradigmas de los educandos para que renun cien a la pedagogía de la respuesta y puedan ver los beneficios de la pedagogía de la pregunta.
- TALLER 37: Francisco Navarrete González (México): La Filosofía para niños en el marco de la comunicación no violenta (SALÓN 3. CHAPULINES)
Estamos, si, proponiendo un cambio hacia educar mediante la Comunicación No Violenta (CNV); diseñada por Marshall Rosenberg aplicada a la pedagogía y por los filósofos Ann Sharp y Matthew Lipman, creadores de la propuesta de Filosofia para Niños. Ro senberg
establece claramente la diferencia entre las acciones realizadas por convencimiento del sujeto de las realizadas por que: así deben de ser, así tienen que ser, así son buenas, así son mejores... Acciones cargadas de jucios, de prejuicios, de juicios moral izantes y de pensamientos que dejan de lado la importancia de las emociones y de los sentimientos, y de su relación con las necesidades de las personas y s u voluntad de educarse y aprender.
- TALLER 38: Verónica Yhasmín López Muñoz (México): La ruleta filosófica (SALÓN 4. CACAO)
“La ruleta filosófica” se presenta en la modalidad de taller porque pretende ser una presentación interactiva carácter prácti co. Está basada en la exposición de un instrumento filosófico que si bien es útil para el desarrollo d e habilidades filosóficas es un mecanismo flexible que permite adaptarse a diferentes áreas del conocimiento. Uno de los objetivos que persigue es lograr un aprendizaje significati vo entendido como aquel conocimiento que se adquiere de forma tal que está relacionado directamente con la experiencia del sujeto, cuestión que hace más fácil la retención de dicho contenido. Ahora bien, regularmente el aprendizaje se vuelve significativo cuando se da a tra vés de un proceso que resulta interesante y atractivo para el estudiante, es por ello que se pretende realizar de forma lúdica vista como toda una dimensión que envuelve a los participantes en una atmósfera diferente que propicia el proceso de construcción de conocimiento . Dentro de esta dimensión es importante destacar la función del desafío como elemento fundamental para mantener el interés de los participantes en esta atmósfera lúdica. Como sustentos teóricos se manejarán conceptos de Lúdica de Mónica Kac, Pensamiento lateral de Edwar B ono y preguntas literales, problematizadoras y filosóficas, así como acción filosófica de David Sumiacher.
- TALLER 39: Alejandro Herrera Ibañez (México): Superar el estrés postraumático por un sismo, desde la filosofía (SALÓN 5. CAFÉ)
El estrés postraumático causado por los sismos del 7 y 19 de septiembre de 2017 en varias ciudades de México puede ser abordado desde la filosofía para evitar recurrir a ansiolíticos o visitas al sicólogo, cuando el estrés no es muy severo. El pensamiento de los estoicos resulta de gran ayuda en este tipo de situaciones. Se trata, pues, de hacer un ejercicio de reflexiones filosóficas frente a situaciones de pérdidas significativas o vistas como tales.
- TALLER 40: Oscar Brenifier (Francia): How to evaluate the personnel in a business, by using Philosophical Practice (SALÓN 6. PIRÁMIDE)
A productive way to use philosophical practice is to propose our competencies to organizations, in order the evaluate members of the personnel, or applicants for a position of responsibility. The philosopher cann ot evaluate the technical skills, but he is competent to analyze the thinking, relational and human qualities of a person. Through written and oral questions, he can give a precise diagnosti c on those matters. Consciousness, presence, critical thinking and other skills, are crucial elements to determine the productive capacities of a person.
- TALLER 41: Ran Lahav (USA & Israel), Michele Zese (Italy), Regina Penner (Russia), Kirill Rezvushkin (Russia), Leon de Haas (Holland): Deep Philosophy V (SALÓN 7. MAGUEY)
Deep Philosophy is a new kind of philosophical practice which we have been developing in the past couple of years. We are an international group of philosophical practitioners who are working on new formats of philosophical activities and are givi ng workshops and retreats. The basic idea in Deep Philosophy is to reflect on life-issues from our inner depth, and we do so using special procedures and techniques. Our goal is to develop forms of philosophical practice that are more philosophical, more d eeply personal, and in fuller togetherness.
- REUNIÓN PARA DETERMINAR SEDE DEL PRÓXIMO ICPP (AUDITORIO 1. COLIBRÍ)
Para participar en esta junta se requiere: a- Haber asistido a algún ICPP anterior, b- Pertenencer a alguna organización relacionada con las prácticas filosóficas o c- Haber desarrollado prácticas filosóficas por, al menos, cinco años.