Tema: Consumo de sustancias psicoactivas Taller: No 7. “Yo soy lo que quiero ser” Referencia:
• Organización mundial de la salud. (2004). “Neurociencia del consumo y dependencia de sustancias psicoactivas”. Ginebra.
Objetivos:
• Informar a los estudiantes acerca de la importancia que tiene conocer los conceptos de las sustancias psicoactivas
• Identificar las causas y consecuencias que trae con consumo de sustancias psicoactivas
• Promover la importancia del buen uso de toma de decisiones frente a situaciones de alto riesgo.
Ejes temáticos: Consumo de sustancias psicoactivas, consecuencias, causas, enfermedades, importancia toma de decisiones.
Materiales: Hojas, sillas, colores, marcadores. Metodología:
− Bienvenida /Saludo / Presentación
− Consentimiento informado y toma de asistencia − Presentación de los objetivos
− Realización del Taller (presentación teórica y actividad): el taller de consumo de sustancias psicoactivas se llevara a cabo en diferentes sesiones:
-Sesión I: Se da inicio con la parte teórica sobre el consumo de sustancias psicoactivas teniendo presente la participación de los estudiantes, con el fin de idéntica el conocimiento que tienen hacer del tema y que inquietudes pueden presentar, la exposición teórica se lleva a cabo de una forma dinámica con el fin de que los estudiantes muestren interés y reconozcan la importancia que tiene conocer sobre este tema
-Sesión II: Teniendo en cuenta la información brindada en la sesión anterior se realiza una actividad, la cual consiste en formar 6 grupos los cuales deben elegir una sustancia psicoactiva de la cual consideran tienen suficiente conocimiento como para hablar de ella, después de formar los grupos y elegir la sustancia psicoactiva deben planear una exposición donde tendrán en cuenta que es, como se usa, de que está hecha, sus consecuencias a largo plazo y sus efectos. Cada grupo sale a exponer teniendo en cuenta los puntos referentes, al finalizar se realiza un debate donde se discute que tan acuerde están en la información que sus compañeros les brindaron,
además se les brinda información más específica sobre las sustancias que eligieron especialmente en las consecuencias a largo plazo con el fin que adquieran el conocimiento correcto sobre el tema.
− Conclusión. − Cierre.
Población: Estudiantes de bachillerato del Cristóbal Colón. Duración de la sesión:
Presentación, consentimiento informado y asistencia: 5 minutos Realización del taller: 40 minutos
Conclusiones y cierre: 10 minutos
Técnicas
− Caldeamiento: presentación − Tarea: “Yo soy lo que quiero ser” − Cierre: Conclusión
FICHA TÉCNICA TALLERES Temática:Conflicto escolar
Tema: Autoestima
Taller: No 8. “Plasmando mi creación” Referencia:
• Organización mundial de la salud. (2004). “Neurociencia del consumo y dependencia de sustancias psicoactivas”. Ginebra.
Objetivos:
• Promover la importancia que tiene la autoestima en la vida de cada estudiante. • Identificar consecuencia positivas y negativas que se presentan en los estudiantes de
primaria
• Incentivar el uso de herramientas que permitan aumentar el autoestima para un adecuado desarrollo personal
Ejes temáticos: Autoestima, aspectos positivos y negativos, autoevaluación, habilidades y defectos.
Materiales: Hojas, sillas, colores, marcadores, pegante. Metodología:
− Bienvenida /Saludo / Presentación
− Consentimiento informado y toma de asistencia − Presentación de los objetivos
− Realización del Taller (presentación teórica y actividad): El taller de autoestima se llevara a cabo en diferentes sesiones:
-Sesión I: Se da inicio ubicando a los estudiantes en mesa redonda, luego se le entrega a cada uno una hoja en la cual deben escribir su nombre, después de ira rotando la hoja hacia su lado derecho, donde los compañeros deberán escribirle algo positivo o bueno que consideran que tiene el dueño de la hoja, de ese modo deben seguir rotando todas las hojas y escribiendo hasta reciban nuevamente sus propias hojas, después de que cada uno tenga su hoja la deben leer y señalar las cosas que no les agrado y las comparten con sus compañeros, se habla acerca de la
importancia que tuvo para ellos la actividad y que fin creen que tiene que sus compañeros les escriban, para continuar en la próxima sesión se les deja de tarea investigar que es autoestima.
-Sesión II: Teniendo en cuenta la actividad realizada en la sesión anterior se diseñaron una serie de frases en la cual se mide especialmente el autoestima y las diferentes temáticas que se han venido trabajando, se le devuelve a cada estudiante sus hojas y se les indica que a medida que se vallan leyendo las frases deben ir arrancado un pedazo de la hoja teniendo en cuenta que si arrancan un pedazo grande es porque consideran la frase importante para sus vida, pero si arranca un pedazo más pequeño significa lo contrario, a cada pedazo de papel se le irá colocando una letra para identificar que frase significa, así sucesivamente hasta que toda la hoja se encuentre en pedacitos, finalmente se le pide a los estudiante que vuelvan armar la hoja pegando los pedazos en una hoja, después de que hayan logrado armar la hoja
se habla acerca de la definición de autoestima y qué relación tiene las actividades que se han hecho con el tema
− Conclusión. − Cierre.
Población: Estudiantes de primaria del Cristóbal Colón. Duración de la sesión:
Presentación, consentimiento informado y asistencia: 5 minutos Realización del taller: 40 minutos
Conclusiones y cierre: 10 minutos
Técnicas
− Caldeamiento: presentación − Tarea: “Yo soy lo que quiero ser” − Cierre: Conclusión
11. 13 Apéndice M. Informe de efectividad
CORPORACION UNIVERSITARIA ALEXANDER VON HUMBOLDT UNAB