Implementations and Results

Esta sesión tiene como propósito explicar detalladamente el procedimiento como se recolectaron los datos para la información.

La investigación se desarrolló en un grupo de décimo año de un colegio público de secundaria, de una zona urbana de la provincia de San José.

El grupo se escogió por la conveniencia de horario para la investigadora porque debido a las múltiples responsabilidades de mi desempeño laboral, debía escoger los días donde se desarrollarán las lecciones de Matemática y Español.

Previamente revisé los horarios de los tres grupos de décimo que actualmente alimentan la matrícula y decidí que este grupo reunía las condiciones óptimas para la realización del estudio. El horario se prestaba para realizar las observaciones los días lunes y viernes, en las materias de Español y Matemática, por lo tanto asistí los lunes de 10 de la mañana a 11:20 a.m. en Matemática y los viernes de 7 a 8:20 a.m. en Español, sin embargo en el presente año debí realizar dos observaciones por materia en la semana, debido a los inconvenientes antes descritos, así realicé un total de 16 observaciones en Español y 17 observaciones en Matemática, comprendidas entre setiembre a junio del presente año, éste trabajo en el aula tuvo una duración promedio de 80 minutos por observación. Durante este período surgieron algunos inconvenientes que no permitieron realizar las observaciones propuestas, por cuanto se presentaron situaciones como: Pruebas Nacionales de Noveno y de Bachillerato en donde tanto la investigadora, la docente de Español y el docente de Matemática debieron cuidar pruebas en otras instituciones y por otro lado la institución en estudio al no contar con suficientes aulas tenía que suspender lecciones en algunos grupos, en cuenta éstos.

Por otro lado, en semanas de evaluación se suspendían las lecciones.

A continuación un ejemplo de una de las crónicas elaboradas. En la materia de Español.

PLANTILLA DE OBSERVACIÓN

(NOTAS CRUDAS)

Día y Fecha: 5-11 03 Observación Nº:7 Lección: Primera. Materia: Español

Hora de inicio: 7 a.m. Hora de cierre:8.20 a.m. Tema de la lección: Continuación del análisis de la Obra de Hamlet Introducción (marco general de inicio de la lección)

Aula limpia y ordenada, pupitres en filas de seis, los y las alumnas no tienen espejo de clase, se acomodan como gusten. La profesora ingresa a las 7 a.m. y seguidamente les dice:”Buenos días jóvenes” responden unos pocos, la docente repite alzando la voz “Buenos días jóvenes….seguidamente pasa lista y dice faltan cinco alumnos. Los mismos de siempre que llegan tarde o no llegan. Los y las demás guardan silencio…

Registro del Tiempo 7:20 a.m.

Actividad

La docente dice: anoten en la guía de trabajo que ya tenían lo siguiente:

1-Localice en el texto un pasaje en el que haya tono irónico en el lenguaje y otro que sea moroso, e indique en que se basa para escogerlo. 2-Haga un listado de las acciones más importantes por actos

3-Indique cómo es la sombra o fantasma que aparece en el drama. Indique características físicas y morales.

4-Localice los monólogos de Hamlet y haga un resumen de cada uno de ellos.

5-Si usted fuera juez o jueza en juicio contra Hamlet, lo condenaría o lo absolvería. Explique ¿por qué?

Observación Este un patrón recurrente: el silencio y actividades sin instrucciones claras y sin la asistencia personal de la profesora en los grupos, la mayoría del tiempo la docente permanece sentada en su escritorio y desde ahí llama a los y las estudiantes para revisarle sus trabajos Los y las alumnas deben ponerse de pie e ir al escritorio para solventar sus dudas.

7:30 a.m.

7.45 a.m.

La docente pide a los alumnos y alumnas que se agrupen como estaban en la lección pasada. De cuatro en cuatro. Les dice: comiencen a contestar la guía, reparte los libros en los grupos, seis grupos en total.

La docente se pone de pie y les dice:”ya no queda tiempo para trabajar en este análisis, a como de lugar debe quedar listo para el viernes. La próxima semana no tienen lecciones conmigo, por estarse aplicando las Pruebas Nacionales de Bachillerato.

Mientras que los y las alumnas trabajan en el análisis la docente esta llamando a los y las alumnas a su escritorio para revisarles la “Guía de

La docente me comenta que a ella no le gusta el trabajo en grupo, pero tratándose que yo estoy en el aula lo va a permitir. Además no hay suficientes libros de texto para las y los estudiantes.

Este es otro patrón recurrente el trabajo individual.

En los grupos se observan 2 grupos de solo mujeres, un grupo de solo varones y los otros tres de hombres y mujeres.

Pude observar que en algunos grupos hablaban de otras cosas y no terminaron el análisis. Considero que el trabajo en grupo no tenía sentido, los y las estudiantes no tenían oportunidad de interactuar.

Se observa otro patrón recurrente el regaño y el autoritarismo

7:55 a.m.

8:00 a.m.

8:20 a.m.

análisis Viaje al Mundo de los deseos”

Edgar se pone de pie y se encamina al escritorio para que la docente le explique con detalle lo que debe hacer en algunas preguntas, esta detenidamente le ofrece el espacio.

La profesora después de llamar al escritorio para revisarles su análisis a: Pat, Gabi, Fran y Guille, se dirige a todo el grupo y les dice:”el que no lo presente hoy para revisión, queda bajo su responsabilidad, yo no puedo hacer nada más”

Termina la lección, y la profesora les dice a estudiar bastante, hasta luego…

Se manifiesta el privilegio de la docente por explicarle a este alumno con detalle.

Aquí se observa otro patrón recurrente la amenaza.

OBSERVACIONES GENERALES

La lección se desarrollo en clima bastante ordenado pero pasivo, intuyo que las y los alumnos en algunos casos se muestran preocupados, desmotivados y aburridos.