Implications for Future Research

ACCIÓN CRITERIOS

0 No implementada (requiere justificación)

1 Implementación inicial (dificultades en su ejecución, requiere justificación) 2 Implementación parcial (dificultades en su ejecución, requiere justificación)

3 Implementación intermedia (ejecución parcial, pero sigue de acuerdo a lo programado) 4 Implementación avanzada (avanzada de acuerdo a lo programado)

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Conclusiones

Se visualizó que el problema tiene relevancia y debe solucionarse con la ejecución del trabajo de investigación brindando atención inmediata al insatisfactorio nivel de los estudiantes del nivel primario en las competencias del área de matemática.

En el recojo de información se aplicó como instrumento de evaluación la guía de entrevista a los docentes de primero y segundo grado de primaria, obteniéndose la categoría latente referida a procesos pedagógicos que debe trabajarse para el tratamiento de dicha anomalía.

Después de analizar el problema a través del árbol de problemas se identificó las causas que originan como: Inadecuada Aplicación de estrategias metodología por los docentes en las competencias de matemática, Normas y acuerdos de convivencia no consensuados a nivel institucional e Incumplimiento del cronograma de monitoreo por parte del equipo directivo llegándose a ver la necesidad de atacar dichas causas para revertir el problema.

Identificado el problema y en búsqueda de alternativa de solución se aplicara la estrategia, referida principalmente a gestión curricular nada menos que la

conformación y funcionamiento comunidades de aprendizaje, con el trabajo

organizado de los docentes se logrará mejorar la calidad profesional de los docentes y el aprendizaje de los estudiantes., a través de las acciones como: Taller de

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Anexo N° 1: ÁRBOL DE PROBLEMAS

Efectos

Problema

Causas

Insatisfactorio nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel primario en las competencias del área de matemática de la IE. 88159 Hector Heredia Rosales -

Huandoval

Inadecuada aplicación de estrategias metodológicas por

los docentes en las competencias de matemática.

Normas y acuerdos de convivencia a nivel

institucional no consensuados

Incumplimiento del protocolo de monitoreo por

parte del equipo directivo Estudiantes que no logran los

aprendizajes esperados al finalizar las sesiones de

aprendizaje

Clima escolar resquebrajado entre los miembros de la

comunidad educativa

Docentes con prácticas pedagógicas rutinarias y tradicionales centrados en trasmisión de conocimientos

Anexo N° 2 : ARBOL DE OBJETIVOS Fines Objetivo general Medios

Elevar el nivel de aprendizaje de los estudiantes del nivel primario en las competencias del área de matemática de la IE. 88159 HECTOR HEREDIA

ROSALES - Huandoval

Promover talleres de actualización docente sobre estrategias metodológicas en

el área de matemática

Desarrollar el proceso de monitoreo y acompañamiento sistemático para mejorar la

práctica pedagógica en el aula.

Implementar las normas y acuerdos de convivencia de

la con participación de los diferentes actores La totalidad de docentes

hacen uso de metodologías adecuadas en el área de matemática.

El 100% de las aulas son monitoreadas por el equipo

directivo de la Institución Educativa.

Clima escolar favorable.

37 Anexo 3:Mapeo, ruta que sigue el autor en el Mapa de Procesos del Minedu, involucrando las alternativas de solución frente al problema priorizado.

Fuente: Adaptado del Módulo 2 de Planificación Curricular. Minedu (2016)

LEYENDA COMUNIDADES DE APRENDIZAJE