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Generalidades Diagnóstico Objetivo Contenidos Métodos Actividades Formas de organización Medios de enseñanza Evaluación

EJEMPLO PARA EL TRATAMIENTO DE LA EDUCACIÓN AMBIENTAL

Tema: Problemas ambientales relacionados con la hidrosfera Generalidades

Este tema permite la realización de explicaciones y el planteamiento de argumentos relacionados con la importancia del agua para el desarrollo de la vida; la significación de racionalizar su uso en muchos lugares del planeta; los principales contaminantes de las aguas; las afectaciones a sus propiedades por los contaminantes; la importancia de los mares como fuente principal de alimentación de muchos países del mundo; la contaminación de las aguas por el uso de fertilizantes químicos, residuos industriales y vertimiento de aguas albañales; la responsabilidad del hombre en estos problemas; la importancia de las aguas minero–medicinales; el manejo de las cuencas hidrográficas, y las estrategias de recuperación a partir de los problemas que presentan hoy.

Diagnóstico

• La importancia de las aguas en función del desarrollo de la vida.

• Significación de los mares como fuente de alimentación. • Importancia de las aguas minero-medicinales.

• Contaminación de las aguas de la localidad. Objetivos

• Explicar la importancia de la mantención de la calidad de las aguas y de su uso racional por la significación que tienen como fuente de vida.

• Argumentar la significación de los mares por la repercusión que tienen en la alimentación de los pueblos.

• Caracterizar la situación ambiental de las aguas a partir de la necesidad de protegerlas de la contaminación.

Contenidos

• Contaminación de las aguas.

• Significación de las aguas en la calidad de vida.

• Importancia de los mares como fuente de vida de los pueblos.

• Las aguas minero - medicinales del territorio. Actividades

1. Para que la humanidad pueda hacer frente a todas las tareas que tiene ante sí y satisfacer sus aspiraciones de una vida mejor, más digna y más segura, necesita disponer de agua en cantidades suficientes.

a. Nombre las regiones del mundo donde el agua es un problema para el desarrollo de la vida.

b. Busque información sobre las alternativas de solución que se llevan a cabo en algunas de estas regiones. 2. En el artículo “Un recurso vital”, del Correo de la

UNESCO de febrero de 1999, se precisan las razones por las cuales el agua constituye un problema medioambiental para muchos pueblos del mundo.

a. Explique esas razones.

b. Ubique los lugares más afectados.

3. Comente sobre la política que se lleva a cabo en muchos lugares para racionalizar el uso del agua.

a. Proponga medidas para minimizarlos.

4. Al tratar las aguas de los mares, el profesor puede localizar algunos puertos importantes, explicar a los alumnos la incidencia de la actividad económica que en

ellos se realiza en la contaminación de las aguas de los litorales, debido al estacionamiento de barcos, al derrame de petróleo y otros productos contaminantes, y cómo esto trae aparejado la desaparición de organismos vivos pertenecientes a la flora y fauna marinas.

a. Particularice en las afectaciones que provocan los contaminantes en las propiedades de las aguas.

b. Demuestre cómo los derrames de petróleo constituyen una amenaza para las costas.

5. En un debate con los alumnos del aula, discuta los siguientes aspectos como posibles medidas para el abastecimiento de agua potable a nivel mundial y regional:

• Circulación de las aguas albañales con fines económicos.

• Desalinización del agua del mar.

• Proyectos para la utilización de las aguas de los hielos polares.

6. Fundamente cómo los desechos nocivos que se vierten en los mares son perjudiciales para el Océano Mundial.

7. Estudie el artículo “Desechos a la mar”, del Correo de la UNESCO de julio – agosto de 1998.

a. ¿Por qué es necesario buscar otras alternativas para los desechos?

b. Exponga las consecuencias que trae esta contaminación en los mares para el desarrollo de los ecosistemas marinos.

8. En muchos lugares del mundo se llevan a cabo planes de manejo y conservación de las especies, tanto marítimas como de agua dulce.

a. Redacte un resumen que contenga algunas de estas prácticas ecológicas sostenibles a nivel internacional.

9. Los recursos pesqueros son la fuente principal de alimentación de muchos países del mundo:

a. Aporte ideas sobre la necesidad de la protección de este recurso.

10. Localice las zonas de mayor actividad pesquera del mundo e investigue las especies que más se capturan y los programas de rehabilitación que se ejecutan para mantenerlas.

11. Describa las consecuencias que provoca en los litorales costeros el vertimiento de productos residuales por el hombre.

a. Narre algunas de las medidas que se toman para reducir la contaminación de las aguas en las zonas pesqueras.

12. El uso irracional de fertilizantes en los cultivos, es una de las formas de contaminación de las aguas subterráneas, por la infiltración de las precipitaciones.

a. Proponga medidas para evitar la contaminación de estas aguas por el uso de los fertilizantes químicos. 13. Algunas aguas terrestres tienen propiedades minero-

medicinales.

a. Reconozca los beneficios de la utilización de estas aguas para la humanidad.

14. El sistema fluvial del Nilo es uno de los más grandes y caudalosos de África. Según CNN más de la mitad de la población que habita en sus orillas carece de agua potable debido a la contaminación, que se intensifica por la industria y la agricultura. El agua contaminada es portadora de enfermedades como fiebre tifoidea, cólera, hepatitis, disentería.

a. Mencione las medidas que sugiere para evitar estas enfermedades causantes de una alta mortalidad en el continente.

15. El aumento de la contaminación provoca el descenso de la reproducción biológica. Cerca del 90% de todos los organismos marinos habitan en las costas y dentro de los límites de la plataforma continental. A estas llegan las sustancias contaminantes que empeoran bruscamente las condiciones ecológicas de los complejos acuáticos. a. Caracterice los principales focos contaminantes de las

costas.

b. Explique las medidas que se pueden tomar para evitar los focos contaminantes de las costas.

c. Busque información sobre las zonas litorales más afectadas a nivel planetario.

16. Realice la observación de un litoral costero cercano a su escuela o a la localidad donde viven los alumnos y describa los principales focos contaminantes del lugar. a. Elabore un plan de medidas para contribuir a la

eliminación de los contaminantes y ejecute algunas de ellas con la participación de sus alumnos.

b. Relacione las principales especies de agua dulce que se comercializan en nuestro país por su importancia nutritiva.

17. Indague la causa fundamental de la posible contaminación del río o la laguna más cercana a su escuela.

a. Desarrolle un plan de acción con los alumnos del aula para eliminarlo.

19. Seleccione los focos contaminantes de las aguas de los alrededores de la escuela y sugiera las medidas para erradicarlos.

a. Planifique una actividad con los alumnos del grupo para que ejecuten algunas de las medidas propuestas. 20. Elija uno de los ríos cercanos a su escuela y desarrolle las

siguientes actividades:

a. Investigue la presencia de aguas mineromedicinales en los manantiales que se encuentran en su curso, así como el valor económico, científico, docente, histórico, turístico y para la salud que tienen.

b. Analice los principales focos de contaminantes y las repercusiones que tienen en la mantención de la calidad del agua.

c. Exprese los efectos de la contaminación para la salud, la flora y fauna a su colectivo de escuela. Puede ser mediante exposiciones, charlas, mensajes, dibujos, cuentos, canciones, carteles, etc.

d. Participe, junto con los alumnos del aula, en jornadas de limpieza y reforestación en los alrededores de la cuenca.

Métodos

Trabajo independiente, elaboración conjunta y trabajo de laboratorio.

Evaluación

Observación, completamiento de frases, juegos, trabajos investigativos y técnicas participativas.

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