Departamento Lengua castellana y Literatura. I.E.S “A Xunqueira, Nº I” Pontevedra
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OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. 2. Desarrollar la capacidad de comprensión lectora de textos expositivos y líricos. 3. Conocer y usar los procedimientos de elaboración de esquemas.
4. Reconocer los rasgos propios de la lírica y adscribir razonadamente textos a este género literario.
5. Realizar esquemas métricos de poemas señalando los principales fenómenos y el tipo de verso.
6. Reconocer, analizar y clasificar adjetivos determinativos. 7. Incrementar el léxico activo por el conocimiento de formantes. 8. Realizar un uso razonado de la coma.
9. Desarrollar la capacidad estética por medio del manejo de procedimientos rítmicos. 10. Apreciar los textos líricos como mecanismo de expresión de la intimidad individual.
CONTENIDOS Conceptos
El esquema. Tipos de representación. La lírica. Características.
El ritmo. Algunos recursos rítmicos. El verso. Tipos de verso.
Principios de métrica: la sinalefa, la última sílaba tónica. La rima. Tipos de rima.
Los adjetivos determinativos. Clases. Norma de empleo de numerales. Los formantes.
Reglas de uso de la coma.
Procedimientos
Lectura y audición comprensivas de textos. Elaboración y valoración de esquemas. Reconocimiento de los principios rítmicos. Medida de versos.
Indicación del tipo de rima y realización de esquemas métricos. Desarrollo de poemas aplicando procedimientos métricos prefijados. Reconocimiento, clasificación y análisis de adjetivos determinativos.
Reconocimiento del significado y formación de palabras empleando formantes. Uso razonado de la coma.
Actitudes
Valoración de la emoción lírica como un sentimiento creativo.
Toma de conciencia de cómo los recursos de la lengua se aplican en textos literarios provocando un placer estético.
Interés por el uso reflexivo del lenguaje en textos propios.
CONTENIDOS TRANSVERSALES Educación ambiental
El texto ¿Para qué sirve un bosque? de la página 118 aborda directamente el valor de las zonas boscosas del planeta como fuente de grandes beneficios para la humanidad. Es, pues, un asunto que corresponde a la Educación ambiental y que puede completarse, desde una perspectiva distinta y marcadamente literaria, con la lectura del texto inicial –
Caminos, de Antonio Machado– y la realización de la actividad 10 de la página 117, y con
la interpretación del texto de Juana de Ibarbourou, en Actividades de evaluación.
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1. Comprender e interpretar textos líricos.2. Elaborar esquemas de textos expositivos.
3. Identificar rasgos de la lírica en textos representativos.
4. Realizar el esquema métrico de poemas, señalando los fenómenos métricos y nombrando apropiadamente los versos.
5. Conocer los paradigmas de las diferentes clases de adjetivos determinativos. 6. Identificar, analizar y clasificar adecuadamente adjetivos determinativos en textos. 7. Emplear la estructura de la palabra para deducir su significado y conocer el valor
productivo de los formantes.
8. Emplear adecuadamente la coma en escritos propios.
9. Crear textos siguiendo esquemas previos, sean métricos o conceptuales.
10. Valorar la lírica como forma de transmisión de emociones y sentimientos y como origen de placer estético.
COMPETENCIAS BÁSICAS / CRITERIOS DE EVALUACIÓN
En la siguiente tabla se indican, en cada competencia básica que se trabaja en esta unidad, las subcompetencias desarrolladas en cada una de ellas y los criterios de evaluación que, en su conjunto, se relacionan con todas ellas, y que en el Libro del profesor se adscriben a las distintas actividades que los alumnos realizan en los diferentes materiales curriculares.
COMPETENCIAS / SUBCOMPETENCIAS CRITERIOS DE EVALUACIÓN Comunicación lingüística
Ser progresivamente competente en la expresión y comprensión de los mensajes orales que se intercambian en situaciones comunicativas diversas.
Buscar, recopilar y procesar información. Comprender, componer y utilizar distintos
tipos de textos con intenciones comunicativas o creativas diversas. Conservar y mejorar la competencia
comunicativa empleando la lectura como fuente de placer, de descubrimiento de otros entornos, idiomas y culturas, de fantasía y de saber.
Emplear los procedimientos lingüísticos para organizar y autorregular el conocimiento y la acción dotándolos de coherencia.
Conocer reflexivamente el funcionamiento del lenguaje y sus normas de uso.
Tomar el lenguaje como objeto de observación y análisis.
Conocer y aplicar de manera efectiva las reglas de funcionamiento del sistema de la lengua.
Tener conciencia de las convenciones sociales, de los valores y aspectos culturales y de la versatilidad del lenguaje en función del contexto y la intención comunicativa.
Expresar adecuadamente –en fondo y forma– las propias ideas y emociones.
Comprender e interpretar textos líricos. Elaborar esquemas de textos expositivos. Realizar el esquema métrico de poemas,
señalando los fenómenos métricos y nombrando apropiadamente los versos. Conocer los paradigmas de las diferentes
clases de adjetivos determinativos. Identificar, analizar y clasificar
adecuadamente adjetivos determinativos en textos.
Emplear la estructura de la palabra para deducir su significado y conocer el valor productivo de los formantes.
Emplear adecuadamente la coma en escritos propios.
Crear textos siguiendo esquemas previos, sean métricos o conceptuales.
Conocimiento e interacción con el mundo físico
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mundo físico: uso de recursos naturales,cuidado del medio ambiente y protección de la salud social e individual.
Valorar la lírica como forma de transmisión de emociones y sentimientos y como origen de placer estético.
Social y ciudadana
Saber comunicarse en distintos contextos, expresando las propias ideas y escuchando las ajenas.
Crear textos siguiendo esquemas previos, sean métricos o conceptuales.
Cultural y artística
Conocer, de manera básica, las principales técnicas, recursos y convenciones de los diferentes lenguajes artísticos, así como de las obras y manifestaciones más destacadas del patrimonio cultural.
Apreciar la creatividad implícita en la expresión de ideas, experiencias o sentimientos a través de diferentes medios artísticos o de las diferentes formas que adquieren las llamadas artes populares.
Cultivar la propia capacidad estética y creadora.
Identificar rasgos de la lírica en textos representativos.
Realizar el esquema métrico de poemas, señalando los fenómenos métricos y nombrando apropiadamente los versos. Crear textos siguiendo esquemas previos,
sean métricos o conceptuales.
Valorar la lírica como forma de transmisión de emociones y sentimientos y como origen de placer estético.
Aprender a aprender
Ser consciente de lo que se sabe y de lo que es necesario aprender, de cómo se aprende, y de cómo se gestionan y controlan de forma eficaz los procesos de aprendizaje, optimizándolos y orientándolos a satisfacer objetivos personales.
Manejar de manera eficiente un conjunto de recursos y técnicas de trabajo intelectual con manifestación de pensamiento estratégico.
Identificar rasgos de la lírica en textos representativos.
Crear textos siguiendo esquemas previos, sean métricos o conceptuales.
OBJETIVOS
1. Expresarse oralmente y por escrito con coherencia, corrección y propiedad. 2. Desarrollar la capacidad de comprensión lectora y auditiva.
3. Analizar e interpretar textos cotidianos y textos líricos.
4. Reconocer las características temáticas y formales de la lírica tradicional y de la lírica culta.
5. Distinguir entre adjetivos determinativos y pronombres. 6. Clasificar y analizar pronombres.
7. Reconocer los componentes de las palabras compuestas. 8. Usar correctamente la letra h.
9. Producir textos líricos a partir de pautas.
10. Valorar las aportaciones de la tradición popular al patrimonio cultural general.
CONTENIDOS