El objetivo que fundamenta la investigación es promover la formación y desarrollo del pensamiento crítico en un grupo de niños de 9 a 11 años, a partir de la experiencia literaria, de esta manera se da la posibilidad de relacionar la lectura con los aspectos de la vida cotidiana y a su vez reflexionar sobre el contexto que habitamos. El enfoque que direcciona
fácil acceso debido a que tiene vías cercanas e importantes como la vía al llano que se vincula con la avenida caracas y la avenida Boyacá.
Los niños y niñas estudian en la jornada de la tarde en un horario de 12:20 a 5:25 pm. Además, en la institución cuentan con servicio de comedor, lo que ha favorecido en gran parte tanto a los estudiantes como a sus familias. Se ha identificado que, en su mayoría los padres de esta población, son adultos jóvenes con alrededor de 24-30 años de edad que en muchas ocasiones delegan el cuidado de sus hijos a los abuelos por cuestiones laborales, aunque existen otros casos en los cuales los niños y niñas son los menores de la familia y sus padres presentan una edad mayor. En cuanto a las situaciones de contexto familiar, se presenta evidencia de rupturas familiares que directamente afectan a cada uno de los niños y niñas. Dentro de las rupturas encontradas, aparece el abandono de uno de los padres o de ambos, la separación de los padres, el maltrato físico y/o psicológico, la privación de la libertad de los padres, el rechazo y la poca atención recibida por los niños y niñas. Estos datos han sido recolectados a través del conocimiento de las familias durante el proceso educativo llevado a cabo con la docente, el cual es referente a más de tres años.
la investigación es la investigación acción participante, enfoque que no solo permite la inmersión en lo otro sino también la transformación. Para Peter Park la IAP es “investigar la realidad para transformarla como activos participantes” (1992). Según este autor con la IAP podemos lograr una sociedad más justa; así mismo es meramente educativa pues con ella se ejerce el aprendizaje y la investigación basado en la experiencia y transformación. En las instituciones educativas es muy frecuente que impongamos en nuestros estudiantes un pensamiento automático y memorístico, donde no exista un mínimo cuestionamiento o juicio propio, es por ello que, a partir de esta investigación, se propone un desarrollo y fortalecimiento de un pensamiento crítico que permita realizar una reflexión de la realidad y a su vez lograr una transformación en el ser y en el convivir de los niños y niñas que co- participan de esta investigación, pero también en el investigador a partir de la experiencia literaria.
La IAP es una forma de entregar capacidades investigativas a las personas para transformar su vida por sí mismos, el investigador busca actuar en el problema hallado desde la participación de comunidad, siendo ellos finalmente los que logren una reflexión y cambio en su entorno.
Desde esta mirada, en la investigación realizada se evidencia el enfoque de IAP, porque se logra vincular a todos los niños y niñas de un grupo escolar y que sean ellos quienes aporten el conocimiento obtenido a su mismo entorno educativo y familiar. Así mismo, que estén en disposición de transformar conciencias y sus condiciones de vida a partir de la realidad en la que habitan. Para Park (1992) la IAP mantiene una relación entre el hacer y el conocer lo cual brinda nuevas oportunidades no solo al investigador sino a la comunidad que
participa de la investigación, que por cierto desde este enfoque, todos son sujetos, todos aportan al conocimiento, y la interacción solo es posible desde el reconocimiento de sujetos, sin jerarquías ni distinciones (Falls Borda). El propósito final será entonces, el protagonismo de los niños y niñas en la transformación de los procesos sociales, de sus contextos inmediatos y de su reconocimiento como sujetos de derecho a partir del fortalecimiento del pensamiento crítico en cada uno de ellos.
Para llevar a cabo la experiencia literaria en los niños y niñas de este grupo, se trabaja con una colección de cuentos que la editorial de Alfaguara infantil y juvenil presentó en el año 2000 con el aval de la UNICEF siendo su fin, la conmemoración del aniversario número 11° de la Convención sobre los derechos de los niños. Los diez cuentos tienen la colaboración de escritores e ilustradores importantes de habla hispana; cada uno de los libros presenta a su vez uno de los derechos que ha planteado la ONU y su objetivo es brindar a los niños el conocimiento de sus derechos.
A continuación, presento un breve resumen de cada libro, el derecho que representa y el autor.
Una semilla de luz, es un libro escrito por Alma Flor Ada e Isabel Campoy con la ilustración de Felipe Dávalos de nacionalidad estadounidense. El derecho representado es el derecho a la igualdad, sin distinción de razas, credo o nacionalidad. Tiene como propósito promover los derechos del niño, realzando la necesidad de respetar los derechos de los niños y advertir sobre los peligros de no hacerlo. Es un cuento alado en el que se alzan chimeneas donde antes había árboles, las máquinas se tragan las horas y los días, secan los ríos y aplastan
las flores, recordándonos el valor de los campos, de los lagos, del olor de las tortillas tostándose en el comal.
La calle del espejo, con autores de origen venezolano (Armando Sequera – escritor – y Walther Sorg –ilustrador -) muestra de una manera muy afectuosa el derecho a una protección especial, oportunidades y servicios para un desarrollo físico, psíquico y social en condiciones de libertad y dignidad. por medio de la historia de Lorena, una niña muy linda y simpática, que vive en la calle del espejo, un lugar muy pobre, descuidado y sucio. Su profesora preocupada porque todos los días va a clase sin lavarse la cara y despeinada, siempre con el mismo vestido, sucio y roto decide regalarle un vestido para ir a clase y otro para ir de paseo. Lorena se lava y se peina todos los días, y está guapísima. Al verla tan hermosa, sus padres deciden arreglar su casa con un poco de pintura, y poco a poco el resto del vecindario hará lo mismo. Desde entonces, la calle del espejo será un lugar conocido por lo cuidado y bonito que está.
Ana ¿Verdad?, presenta el derecho a una identidad, a un nombre y una nacionalidad, Su trama gira en torno a Ana, es una niña muy distraída; tanto, que un día salió rumbo a la panadería y se perdió. Pero ella pronto descubre que está en un lugar donde las cosas no sólo tienen nombres extraños, sino que las costumbres de sus habitantes son muy distintas. Como nadie puede explicarse qué hace ahí o de dónde viene – pero aun así la critican por ser diferente – las autoridades deciden que Ana debe convertirse en una ciudadana más, comportarse como ellos asignándole un hogar. Por lo cual ella debe obedecer a la señora que la ha tomado bajo su custodia y le ha impuesto un nuevo nombre y nuevas costumbres.
Indignada, Ana se rebela antes estas decisiones. Este libro es escrito en México por Francisco de Hinojosa e ilustrado por Juan Gedovius.
Roy Berocay y Elbio Arismendi de Uruguay, llevan el derecho a la calidad de vida, a la salud, a la vivienda y al recreo con su libro: Un mundo perfecto, el cual cuenta la historia de un niño que lo tiene todo y no lo comprende hasta que aprenderá desde la experiencia de alguien más. Luis tiene tantas cosas que hacer que no sabe por qué decidirse. Puede pedir que su padre le lea un cuento, puede elegir irse a jugar con los amigos, también pude divertirse con la enorme cantidad de juguetes que él mismo encargó. Lo que más le gusta es tumbarse en la cama, sentir como se pone enfermo y que su madre acuda a cuidarlo, lo hace para que sus padres se preocupen por él y le digan cuánto lo quieren. Pero algo le falla en ese mundo perfecto.
El derecho a la integración, a la educación y a los cuidados para los niños y niñas físico, social o mentalmente diferentes de los puertorriqueños Migdalia Fonseca y Enrique Martínez presentan la historia de Adrián, con el libro ¡Quítate esa gorra! Adrián es un niño que tiene algunas dificultades que teme exponer; el novio de su hermana le enseña a jugar futbol y desde entonces le preocupa todo menos su pierna ortopédica y sus problemas de estómago. En el colegio, todos le aceptan como es, lo que más le preocupa es el chichón que tiene en la cabeza por eso siempre lleva una gorra, para que nadie se burle de él. Adrián juega partidos de fútbol muy emocionantes y se divierte con sus amigos, pero siempre lleva esa gorra. Además, está Anabelle, una niña guapísima y simpatiquísima que quiere ser su amiga. Él se avergüenza de su chichón, hasta que un día Anabelle, insiste en que Adrián se quite su gorra.
Para presentar el derecho al amor, a crecer al amparo y bajo la responsabilidad de los padres, el libro amigos del alma de Elvira Lindo y Emilio Urberuaga (españoles) cuenta la historia de Arturo y Lulai, dos amigos, amigos del alma, amigos de verdad. A ellos les gustan las mismas cosas y siempre se divierten con lo mismo; son inseparables, pero un día Arturo se enfada con Lulai; ella llora antes de dormir, y sus padres la besan y la calman. Pero al día siguiente, Lulai vuelve al colegio… donde Arturo la espera.
La tarea según Natacha es un libro escrito por Luis María Pescetti e lustrado por O´kif de Argentina quienes representan por medio de este libro el derecho a recibir educación y disfrutar del juego. Natacha y su amiga Pati están realizando una investigación en la escuela sobre el derecho a la educación. Las divertidas ocurrencias de la protagonista, su particular interpretación de la realidad y el genial estilo de Luis Marís Pescetti ofrecen un relato ideal, donde se conjugan el humor, el compromiso y la reflexión.
Desde Colombia, Yolanda Reyes y Cristina López presentan el derecho a ser los primeros en recibir auxilio y protección con el libro los agujeros negros. Se basa en la historia de Juan, quien ha perdido a sus padres. Cada vez que Juan habla del campo, la abuela pone <<cara de misterio>> y cambia de tema. Desde que sus padres murieron, Juan no ha vuelto a San Juan del Sumapaz, pero aún guarda algunos recuerdos de ese lugar al que solían llevarlo a pasear cuando era muy pequeño: la alfombra de musgo, la quebrada, el bosque de niebla… Y también los agujeros negros, algo que no lo dejó dormir tranquilo desde la noche en que los vio por última vez. Después de mucho desearlo y, como regalo de cumpleaños, Juan logra que su abuela lo lleve a aquel lugar. Allí se encuentra con sus recuerdos, y descubre otras
maravillas del campo que lo harán desear volver algún día. Esa noche de regreso a la ciudad, Juan duerme con la luz del corredor apagada. Los agujeros negros han desaparecido.
El maromero, libro de los peruanos Jorge Eslava y Aldo Shiroma representa el derecho a ser protegidos contra toda forma de abandono, crueldad y explotación. A Joaquín le encanta jugar con el maromero. Da volteretas, hace cabriolas, giros… es muy divertido. Sobre todo, le gusta jugar con su amigo Pedro. Pero un día Joaquín se da cuenta de que Pedro está muy triste. Su padre no es bueno con él, apenas lo ve una vez cada quince días y, además le pega. Joaquín promete ayudarlo, para eso son los amigos, pero no sabe cómo. Un día, Pedro llega al colegio más triste que de costumbre. Han internado a su padre en el hospital porque empezó a dar volteretas y a hacer cabriolas y giros muy extraños. Joaquín se da cuenta de lo que pasa, y a través de su maromero enseñará al padre de Pedro a ser bueno con él. Nadie le creerá, aunque tampoco le creerían si lo contase.
Por último, se encuentra la historia de Manú, desde Chile, con la participación de Ana María del Río como escritora y Carmen Cardemil como ilustradora. Cuentan la historia de Manú, una niña aymara que vive en el altiplano chileno donde cuida de sus doce llamas y juega con su mejor amigo, Kunturo, un cóndor. Ella puede ver el futuro en sus sueños. El día de su cumpleaños quiere un regalo especial: estudiar en la ciudad porque en su pueblo no hay escuela. Sus sueños le dicen que debe ir; para ir al colegio Manú deberá vencer grandes obstáculos y descubrirá que la ciudad no es lo que imaginaba. Aprenderá con dolor, que su pueblo es diferenciado por su aspecto físico, su lengua y su cultura, y que eso despierta rechazo en muchos. Sin embargo, su fortaleza le permitirá lograr que su gente y la ciudad establezcan fuertes lazos de amistad, nunca antes vistos.