CURSOS ENSEÑADOS POR UN MAESTRO “NO ALTAMENTE CALIFICADO” EN EL DISTRITO En todo el distrito Porcentaje de cursos obligatorios que no son enseñados por maestros “altamente calificados” 3% Escuelas cuya mayoría de estudiantes son de bajos ingresos
Primer cuartil de escuelas cuyos cursos obligatorios no son enseñados por maestros “altamente calificados” N/A Escuelas con la menor cantidad de estudiantes de bajos ingresos
Cuarto cuartil de escuelas cuyos cursos obligatorios no son enseñados por maestros “altamente calificados”
1%
Desarrollo del personal
El propósito de todas las actividades de desarrollo del personal es mejorar el logro del estudiante. Nuestros días de comienzo tarde también proporcionan tiempo a los profesores de discutir doctrinas fundamentales, fijar metas, desarrollar y analizar evaluaciones comúnes, y discutir las mejores prácticas y los próximos pasos para estudiantes que no estan dominando sus destrezas. Los días de desarrollo de personal están dedicados a las actividades en curso tales como la alineación del plan de
estudios a las normas de materias de California, analizar evaluaciones comunes y resultados de pruebas estandarizadas, además de explorar técnicas para involucrar a los estudiantes de diversos niveles de capacidad. Este año nuestro desarrollo de personal también se está centrando en el uso de la tecnología para guiar las mejoras en la instrucción y mejorar la comunicación en nuestra comunidad escolar. Continuamos
proporcionando el entrenamiento para EADMS, un programa para proporcionar el acceso del salón de clases a los datos del estudiante. Los profesores están siendo entrenados para fijar y actualizar los sitios de la red
individuales, que se ligan al sitio de la red del distrito. El entrenamiento en el uso de Teleparent, un programa de comunicación en la red, ha aumentado ya perceptiblemente las llamadas a los padres en sus hogares. Los maestros nuevos asisten a los talleres de Teacher-Power y a los talleres de entrenamiento de los Institutos de Herramientas Académicas Secundarias de Enseñanza (conocidos en inglés como SALT). Los consejeros y profesores siguen trabajando con un consultor del distrito para desarrollar programas sistemáticos para ayudar a los estudiantes que batallan con sus clases académicas.
Evaluación y mejoramiento de los maestros
Evaluamos tanto a profesores en periodo de prueba como a los de posición permanente de acuerdo con el contrato de docentes y de las Normas de California para la profesión de enseñanza. Evaluamos a profesores temporales y en periodo de prueba anualmente. Evalúan a los profesores con posición permanente cada tres años. El director, y/o el auxiliar del director que termina a la evaluación, el profesor, y al superintendente auxiliar del personal son las únicas personas en ver las revisiones.
Un especialista de inducción y consejeros de profesores nuevos del distrito proporcionan ayuda a los nuevos profesores. Nuestro distrito tiene un programa de Revisión y Ayuda para Compañeros y un Pánel que trabaja con los profesores que reciben una evaluación no-satisfactoria. Este año no tenemos ningún profesor que haya sido referido a este programa.
Nuestros profesores también son mentores de estudiantes docentes mentor del Colegio Universitario Whittier, de la Universidad de Biola, de la universidad del estado de California en Fullerton, y de otras universidades locales.
Maestros sustitutos
Tenemos 150 profesores en nuestra lista de sustitutos del distrito. Requerimos que nuestros sustitutos tengan una licenciatura además de una calificación aprobatoria en la Prueba de Habilidades Educativas Básicas de California. Mientras que nuestra lista de sustituto es adecuada, de vez en cuando una ausencia es llamada demasiado tarde para encontrar un sustituto. En este caso otro profesor cubre las clases del profesor ausente durante sus períodos de preparación. Empleamos de nuestra lista de sustitutos cuando identificamos a un profesor que satisfacen nuestros requisitos. AÑO DÍAS DE DESARROLLO PROFESIONAL 2008–2009 3.0 2007–2008 3.0 2006–2007 3.0
Whittier Union High School District Personal especializado
Nuestra escuela puede emplear trabajadores sociales, especialistas del habla y del oído, psicólogos escolares, enfermeras y
especialistas en tecnología. La mayoría de ellos trabaja a tiempo parcial en nuestro plantel, y algunos trabajan en más de una escuela en nuestro distrito. Sus horarios cambiarán según cambien las necesidades de los estudiantes. Por estas razones, el conteo del personal que aparece aquí, puede ser diferente del conteo proporcionado para el día de hoy en esta escuela. El sitio Web del Departamento de Educación de California (CDE) ofrece más detalles sobre las proporciones estatales de consejeros, psicólogos y otros servicios a los estudiantes. Los datos sobre las bibliotecas y preguntas frecuentes, también están disponibles allí. CONSEJEROS DE ORIENTACIÓN ACADÉMICA: Nuestra escuela tiene siete consejeros de orientación académica a tiempo completo, lo cual es equivalente a un consejero para cada 399 estudiantes. Sólo como referencia, los distritos de California
emplean alrededor de un consejero académico por cada 412 estudiantes de las escuelas secundarias del estado. En la página Web del CDE hay más información disponible sobre consejería y apoyo a los estudiantes.
Programas y personal especializados
Los estudiantes en nuestra escuela se benefician de los servicios de seis consejeros de tiempo completo de la escuela y un miembro del personal adicional que sirven como decano de estudiantes. Los consejeros
proporcionan una amplia gama de servicios de ayuda al estudiante, incluyendo asesoramiento individual y de grupo, asistencia financiero para la universidad y consejería, planeamiento y preparación pos-secundaria, y planeamiento del programa académico. Los consejeros también actúan como enlaces para conectar a estudiantes con los recursos de la comunidad. Nuestro psicólogo administra evaluaciones a estudiantes. Los consejeros y psicólogos de Cal Hi, como también otras agencias exteriores de consejería, Nuevos Horizontes, Servicios Familiares Espiritú, provee servicios a estudiantes con problemas sociales y personales.
El Personal de Apoyo al Estudiante ha sido instrumental en comenzar varios programas nuevos en la Escuela Secundaria California incluyendo el primer día para estudiantes del noveno y décimo grado, supervisión del plantel escolar, y las Clases Dirigidas de Estudio Expanded Bridge/clases ACE. Estos programas están disenados para tratar algunas de las preocupaciones de nuestros estudiantes del novenos grado de recién ingreso y para ayudarles a tener una transición suave de la escuela intermedia a la escuela secundaria.
Estudiantes que son miembros de las cinco academias participan en oportunidades de carreras profesionales a través de aprender trabajos mientras observan a otras personas para conocer mejor lo que hacen y a través del programa de mentoría. Ellos también son expuestos a una variedad de oportunidades después de la secundaria para fomentar su educación. Tutoría de matemáticas es proporcionada por maestros de matemáticas para todos los niveles de matemáticas. Talleres son proveídos para preparar a estudiantes del décimo grado de secundaria a pasar El Examen de egreso de la secundaria de Califonia (conocido en inglés como CAHSEE) y es
proporcionado por maestros de Inglés y matemáticas los Sábados cual prepara a los estudiantes a tener éxito en su primer intento de tomar el examen. Intervención Intensiva es proporcionada a los estudiantes del doceavo grado de secundaria que necesitan pasar el CAHSEE.
EDUCACIÓN PARA ESTUDIANTES SUPERDOTADOS Y TALENTOSOS (GIFTED AND TALENTED EDUCATION,