A continuación se desarrollará la información necesaria de las herramientas que contienen las técnicas de comunicación.
4.4.3.2.1.TÉCNICA DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE UN FORO
“En este sentido, un foro es una técnica de comunicación a través de la cual distintas personas conversan sobre un tema de interés común. El foro es grupal y suele estar dirigido por un moderador.” 119
El foro es una técnica de comunicación donde distintas personas tratan sobre un tema o experiencias reales formando espacios de discusión para buscar un fin común, el educador es el mediador que prepara, ordena las ideas de todas las personas que participan en esta actividad y finaliza con una conclusión motivadora.
4.4.3.2.1.1.CARACTERÍSTICAS DEL FORO
“Libre expresión de ideas y opiniones de los integrantes. Permite la discusión de cualquier tema.
Es informal (casi siempre).
Generalmente se realiza el foro a continuación de una actividad de interés Puede constituir también la parte final de una mesa redonda.
Formula una pregunta concreta y estimulante referida al tema. Distribuye el uso de la palabra.
Controla la participación espontánea, imprevisible y heterogénea de un público numeroso y desconocido”120
4.4.3.2.1.2.¿CÓMO TRABAJAR ESTA TÉCNICA?
“El instructor informa al grupo el tema, hecho o problema que se va a discutir.
El instructor formula al grupo una pregunta concreta referida al tema. El instructor invita al grupo a exponer sus opiniones.
El instructor cede el uso de la palabra.
Al agotarse un aspecto, el instructor formula nuevas preguntas. El instructor sintetiza las ideas expuestas.
El instructor obtiene conclusiones generales. El instructor evalúa el proceso desarrollado” 121. 119 http://definicion.de/foro/ acceso 04/01/2012 120 http://www.retoricas.com/2009/02/el-foro-sus-caracteristicas.html 121http://usuarios.multimania.es/carloskareem/tecnicas.htm acceso 04/01/1
113 4.4.3.2.1.3.ACTIVIDAD
La educadora prepara un tema de interés común (la adaptación al centro de educación inicial), se realizara el foro y los participantes debatirán las ideas expuestas, el moderador finaliza con las conclusiones.
4.4.3.2.2.TÉCNICA DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE UN VIDEO FORO “La discusión del video-foro gira en torno a aspectos relacionados con una película cinematográfica conocida por los asistentes o con una videocinta proyectada al principio de la sesión.”122
Un video – foro es el análisis de la información contenida en un video y en el cual el moderador se encarga de ir sugiriendo los aspectos del filme que se vayan a estudiar, y de conducir la discusión de manera que sea ordenada y provechosa
4.4.3.2.2.1.CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN UN VIDEO - FORO
“Permite la discusión y participación.
Admite la libre exposición de ideas y opiniones de los miembros del grupo; y esto es posible de una manera informal y con pocas limitaciones.
Da oportunidad de conocer las opiniones del grupo sobre el tema del video. El auditorio puede reflexionar también sobre tema del video.”123
4.4.3.2.2.2.¿CÓMO SE MANEJA UN VIDEO - FORO?
La persona designada como modeladora es la encargada de la buena marcha del video - foro, entre sus funciones básicas se encuentran las siguientes:
Introducir a los participantes en el tema del video - foro
Luego de la proyección del video determina el tiempo para las exposiciones o reflexiones en torno al video.
Señala el orden de las intervenciones y da el derecho de palabra. Anima y trata de que se mantenga el interés sobre el tema.
Presenta, al final, un resumen de lo expuesto, las conclusiones y los puntos coincidentes o discordantes.
El coordinador no emite su opinión sobre el tema discutido, mientras se desarrolla el foro”124 122 http://books.google.com.ec/books?id=ImawHtlVPU4C&pg=PA46&lpg=PA46&dq=tecnicas+de+comunicacion+disco+foro&sour ce=bl&ots=jsZ0yVGYch&sig=wdod8dJtW2Hn4QolVrQnESBI08U&hl=es&sa=X&ei=lNIET5v7DYHtggeWkIiXDw&sqi=2&ved =0CCUQ6AEwAQ#v=onepage&q&f=false acceso 04/01/12
114
El video foro tiene como finalidad presentar una temática en la que el maestro va dando las pautas para que los participantes asimilen y discutan sobre el mensaje que reciben a través del video.
4.4.3.2.2.3.ACTIVIDAD
La maestra pasara un video sobre la familia (http://youtu.be/IJJ5cCCVOuQ) y animara a los participantes a opinar sobre el video, previamente organizara todo el material que necesite.
4.4.3.2.3.TÉCNICA DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE UN DISCO FORO El disco foro es una estrategia didáctica, novedosa, muy similar al video - foro, puesto que nos permite analizar el contenido de una canción y mediante un cuestionamiento abrir el espacio para que los estudiantes expresen su punto de vista. Se debe diseñar un taller sobre el contenido de la canción. Hacer un cuestionario para que los estudiantes lo resuelvan y luego socializarlo para permitir el enriquecimiento mutuo con el aporte de todos.
4.4.3.2.3.1.CARACTERÍSTICAS DE LA COMUNICACIÓN EN UN DISCO - FORO
“Analizar retrospectivamente los mensajes enviados por los medios de comunicación.
Como complemento de otras técnicas, para apoyar temas expuestos durante un curso.”125
Para esta técnica la maestra anunciará o realizará una introducción sobre el tema que se trabajará, todos los participantes escucharán la canción y darán su opinión, esto ayudará a capturar mejorar la atención y la retentiva del mensaje de los participantes.
El disco foro consiste en escuchar algunos tema de interés, donde se llega a debatir entre varias personas siempre contando con un mediador para organizar las ideas que los participantes dan en esta actividad.
124
EL VIDEO FORO powerpoint 125 Consulta a expertos
115
4.4.3.2.3.2.¿CÓMO SE MANEJA UN DISCO - FORO?
La persona designada como modeladora es la encargada de la buena marcha del disco - foro, entre sus funciones básicas se encuentra las siguientes:
“Explica las características del medio empleado.
Presenta el medio (película, audio, filmina, obra teatral, etc.).
Revisa, junto con el grupo los aciertos y errores en el medio presentado, considerando aspectos técnicos y de contenido.
Realiza preguntas enfocadas a relacionar el medio con el contenido del curso.
Invita a los participantes a exponer sus aprendizajes sobre el tema. Resume las conclusiones de los participantes.
Analiza retrospectivamente los mensajes enviados por los medios de comunicación.”126.
4.4.3.2.3.3.ACTIVIDAD
La maestra organizara el material necesario para motivar a los padres de familia, escuchando y observando la letra de la canción.
4.4.3.2.4.PASOS A SEGUIR PARA CREAR UN FORO EN RADIO O TELEVISIÓN:
“Para empezar se debe plantear el tema que se va a tratar, así como un objetivo del foro con este tema.
El primer paso a seguir para poder crear un foro en radio o televisión es analizar a que público esta dirigido el programa.
A continuación debemos pensar que hábitos tiene este público, de esta manera podremos plantear en que horario se debe llevar a cabo el programa, para que el público que es de mi interés pueda escucharlo. Reunión de pauta Los participantes del foro deben reunirse antes del
programa para poder crear un esquema de cómo se llevara a cabo el programa, el tema que se va a tratar, y los puntos importantes que se tratarán dentro de este, además de el orden en que las personas irán tomando la palabra: E l locutor debe abrir el programa y presentar el tema a tratar además será el mediador que cede la palabra a los participantes para que de esta todos puedan participar.”127
El foro estará abierto a preguntas del público, ya sea por llamadas al aire, o mensajes internos través de otros medios de comunicación como facebook o mensajes de texto.
126
http://usuarios.multimania.es/carloskareem/tecnicas.htm acceso 04/01/12
116 4.4.3.2.4.1.ACTIVIDAD
Algunos medios de comunicación dan apertura para poder discutir y analizar temas de interés acerca de educación inicial.
4.4.3.2.5.TÉCNICA DE COMUNICACIÓN MEDIANTE EL DESARROLLO DE UNA OBRA DE TITERES
A continuación se detallan los puntos más importantes y necesarios para poder realizar una obra de títeres involucrando a la familia y a la sociedad a involucrarse en el desarrollo integral del niño.
4.4.3.2.5.1.¿QUÉ ES UNA OBRA DE TITERES?
“Espectáculo consistente en títeres, acrobacias, y otros ejercicios de carácter circense generalmente ejecutados por artistas ambulantes y al aire libre.”128
4.4.3.2.5.2.IMPORTANCIA DE LA OBRA DE TITERES
En Educación Inicial es muy valioso poder desarrollar obras de títeres, ya que a través de ellas podemos llevar un mensaje, expresar ideas, sentimientos, practicar valores, y representar hechos de la vida diaria, los títeres brindan la oportunidad para dejar volar la imaginación con numerosas posibilidades educativas que deben ser aprovechadas y realizadas por los maestros brindando la posibilidad a los niños de participar y formar parte de este mundo mágico
“Los títeres son un medio didáctico de extraordinario valor que educan y entretienen. Son el recuerdo ideal para captar la atención de los niños y niñas más pequeños, se catalogan como medios para descargar emociones: miedos, tensión, cólera, odio y otras.”129
4.4.3.2.5.3.ACTIVIDAD
Para realizar esta actividad se escoge temas de interés para la comunidad en donde se va a impartir esta estrategia, puede ser también un tema que ya se trato en el centro de educación inicial.
128 Diccionario de la Real Academia Española
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4.4.3.2.6.TÉCNICA DE COMUNICACIÓN A TRAVÉS DE LA LECTURA DE IMÁGENES
Para trabajar esta técnica es importante conocer qué es la lectura de imágenes, es por ello que a continuación se amplia este concepto para entender mejor esta técnica.
4.4.3.2.6.1.¿QUÉ ES LA LECTURA DE IMÁGENES?
La lectura de imágenes busca interpretar una imagen ya sea por su significado o por lo que la imagen quiere transmitir a las demás personas, al observar una imagen la persona debe tomar en cuenta lo siguiente:
“Se tiene una visión de conjunto de toda la imagen
Se analizan los objetos que la componen y su relación interna Se interpreta su significado.”130
4.4.3.2.6.2.ACTIVIDAD
Esta estrategia se puede utilizar no solo en el centro de educación inicial sino en todas partes, es muy fácil de aplicar no solo para los educadores y la familia.