Instrumental variable results

Fecha : 20 /10/ 2010

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Verbal

Eje: Comunicación Oral

CENTRO DE INTERÉS

ETAPA:EXPRESIÓN

Fecha : 21/10/2010

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Artístico

Eje: Expresión creativa

Fecha : 22 de Noviembre del 2010

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Verbal

Eje: Comunicación Oral

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PLANIFICACIÓN EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE

Nombre alumna: M° Cristina Guajardo Fecha: 06/09/2010

Nombre educadora: Paulina Monsalve Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje Verbal Eje: Comunicación oral.

Aprendizaje esperado: Expresarse oralmente en distintos contextos, sobre temas de su interés empleando un vocabulario adecuado e incorporando algunas palabras nuevas.

Sentido: Desarrollar la expresión de sus ideas y conocimientos de forma oral.

Aprendizaje especifico Sugerencias actividad Recursos materiales: Evaluación (Indicadores

de logro) Expresar sus conocimientos oralmente a través de una constelación de palabras. Inicio:

Los niños recuerdan lo que es un poema, dan ejemplos de poemas anteriormente leídos. Luego serán invitados a anticipar de qué se tratará el poema que escucharán.

Desarrollo:

Los niños compartirán de forma oral sus conocimientos acerca de Chile, a través de una constelación de palabras. Luego, serán invitados a dibujar lo que desean aprender durante estas semanas acerca de la historia de su país.

Finalización:

Los niños serán invitados a exponer sus creaciones al resto de sus compañeros, explicando su dibujo en relación a qué les gustaría aprender durante la fiesta del bicentenario.

- Papelógrafo - Plumones

- Hojas blancas tamaño carta.

¿Qué voy a evaluar?: Expresión oral de los niños a través de sus respuestas. Instrumento de evaluación: Rúbrica de comunicación Nº1

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Nombre alumna: Mª Cristina Guajardo García Fecha: 07/09/2010 Nombre educadora: Paulina Monsalve

Ámbito: Comprensión del medio natural y cultural

Núcleo: Relaciones lógico-matemáticas y cuantificación Eje: Cuantificación

Aprendizaje esperado: Emplear los números hasta al menos el 10, para contar, cuantificar, ordenar y comparar cantidades. Sentido: Desarrollar la enumeración en correspondencia uno a uno en los niños.

Aprendizaje especifico

Emplear los números hasta al menos el 10 para cuantificar cantidades.

Sugerencias actividad

Inicio: Los niños comentarán acerca del significado de la palabra “bicentenario”.

Desarrollo: Los niños formarán parejas de trabajo para cuantificar en paquetes de 10 las velas que le colocarán en la torta. Luego, los niños contarán el total de paquetes que hicieron y comentarán

colectivamente cuántas velas necesitan para representar la edad de Chile.

Finalización: Los niños cantarán el cumpleaños feliz a Chile, y también, el himno nacional. Finalmente, los niños disfrutarán de la torta. Recursos materiales: -Torta de cumpleaños -Velas de cumpleaños -Elásticos Evaluación (Indicadores de logro) Lista de Cotejo Indicadores:

Cuenta las velas en correspondencia uno a uno.

Hace paquetes de 10 velas.

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Nombre alumna: Mª Cristina Guajardo García Fecha: 09/09/2010 Nombre educadora: Paulina Monsalve

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Comunicación oral

Aprendizaje esperado: Comprender mensajes orales simples en distintas situaciones que involucran: informaciones de su interés, instrucciones explícitas y preguntas relativas a: tiempo, lugar y explicaciones sencillas.

Sentido: Que los niños desarrollen las comprensión de relatos Aprendizaje especifico

Comprender mensajes orales simples por medio de preguntas relacionadas a un video.

Sugerencias actividad

Motivación: entradas al cine.

Inicio: Los niños serán

invitados al cine a ver un video presentado por unos amiguitos muy especiales (títeres). Luego, una vez empezada la obra, los niños, invitados por los propios personajes, comentarán por medio de preguntas acerca del significado de la palabra bicentenario y la historia de nuestro país.

Desarrollo: Los niños

disfrutarán del video. Luego, los niños comentarán el video a través de preguntas: ¿qué es el bicentenario?¿cuántos años cumple Chile de historia? ¿quiénes vivían en nuestro

Recursos materiales:

-títeres, data show, antifaces, teatrillo, escenografía (máquina del tiempo), video.

Evaluación (Indicadores de logro) Lista de Cotejo Indicadores: - Responde atingentemente a preguntas explícitas del video observado. - Nombra cuál es la

idea principal del video.

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territorio antes de la llegada de los españoles?

¿qué ciudad fundaron los españoles?

¿qué cosas en nuestro país han cambiado a través del tiempo?

Finalización: Los niños serán

invitados a comentar lo que más les gustó de este gran viaje por el bicentenario de nuestro país a través del video. Finalmente, los niños serán invitados a gritar un “C, H, I”.

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Nombre alumna: Mª Cristina Guajardo García Fecha: 21/09/2010 Nombre educadora: Paulina Monsalve

Ámbito: Comunicación

Núcleo: Lenguaje verbal Eje: Iniciación a la lectura

Aprendizaje esperado: Comprender información explícita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escucha atenta y la realización de sencillas descripciones.

Sentido: Desarrollar gradualmente la comprensión lectora.

Aprendizaje Especifico Sugerencia de actividad Recursos Evaluación

(Foco: procesos)

Comprender información explícita a través de la escucha atenta de un poema.

Incentivo: La educadora les mostrará una máquina del tiempo en miniatura en la que viajarán durante toda esta unidad para conocer la historia de Chile. La primera parada de este gran viaje por el tiempo será el período de descubrimiento y conquista de Chile.

Inicio: ¿Cómo?

Se pregunta a los niños si recuerdan quiénes vivían en Chile antes de la llegada de los españoles.

Se muestra el mapa de Chile para explicar dónde vivían algunos de los pueblos indígenas (aymaras, rapa nui, mapuche). Luego, se muestra un poema y se invita a los niños a hacer predicciones acerca de qué se trata el poema.

Materiales:

-Poema: Nos saludamos. -Mapa geográfico de Chile

-Láminas de pueblos indígenas (aymaras, rapa nui, mapuches).

Lista de cotejo:

.- Responde a preguntas explícitas en relación al poema escuchado. .- Dibuja la idea central del poema.

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Desarrollo: ¿Cómo?

Luego de conocer su nombre, se invita a los niños a escuchar el poema “Nos saludamos”. Una vez que se lea el poema, los niños lo comentarán a través de las preguntas realizadas por la educadora. Luego, se invitará a los niños a cantar el poema.

Finalización:

Para el cierre se invita a los niños a

dibujar la idea principal del poema, y posteriormente, a exponer al resto de sus compañeros sus creaciones. Se felicita a los niños por su participación.

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