LEARNING OBJECTIVES: Re: Conjoint Psychotherapy

Se trata de una serie de preguntas cerradas que los estudiantes calificaran de acuerdo a sus percepciones sobre las categorías bosques y deforestación y asignan una opción según una escala de valoración de 1 a 5 según sea la naturaleza de la pregunta y el significado de del número, tal como se muestra en la tabla 1, que empieza por obtener algunos datos generales de los estudiantes y luego las preguntas con las opciones a elegir. “La escala Likert es utilizada frecuentemente para este tipo de mediciones porque se considera fácil de elaborar; además, permite lograr altos niveles de confiabilidad y requiere pocos ítems mientras que otras necesitan más para lograr los mismos resultados” (Ospina, et al., 2005). Pueden encontrarse varias formas de escala para el análisis de las actitudes o valoraciones sobre un tema o una pregunta, así como también existen muchas formas de concebirlas.

En esta propuesta, se aplicó un primer cuestionario con el cual se buscó generar un diagnóstico previo sobre las concepciones acerca del bosque y la deforestación por parte de los estudiantes del CNSC. Ese diagnóstico permitió identificar elementos conceptuales frente a las dos categorías centrales y a partir de ello mostrar un problema de investigación, y al mismo tiempo justificar la realización de este estudio. Dado que se hace una intervención, como se evidencia en las fases del proyecto (ver numeral 5.7), al finalizar, se aplica un nuevo cuestionario, también de tipo Likert, con el cual se obtiene información que da cuenta de los cambios en las concepciones o valoraciones de los estudiantes frente a las mismas categorías. El cuestionario final se muestra en la tabla 2.

Tabla 1. Cuestionario previo a la intervención pedagógica 1. Aspectos generales Fecha: Lugar: Nombres y apellidos Edad Género Nivel de Sisbén Etnia 2. Categoría Bosques

2.1 Partiendo de sus criterios personales y según una escala de valor de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto, ¿cómo evalúa su nivel de conocimiento con respecto al concepto de bosque?

1 2 3 4 5

2.2 En una escala de 1 a 5, siendo 1 nada importante y 5 totalmente importante, en su criterio personal, los bosques en su vida pueden catalogarse como:

1 2 3 4 5

2.3 De acuerdo con sus percepciones personales y según la escala de 1 a 5, donde 1 es muy escasa y 5 muy alta, el área de bosques en el corregimiento de El Carmelo, según Usted es:

1 2 3 4 5

2.4 De acuerdo con sus percepciones personales y según la escala de 1 a 5, donde 1 es muy bajo y 5 muy alto, su nivel de compromiso frente a la conservación de los bosques en el corregimiento de El Carmelo, según Usted es:

1 2 3 4 5

2.5 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy baja y 5 muy alta, ¿cómo evalúa Usted la profundización en la enseñanza bajo la educación ambiental en el CNSC en cuanto a los bosques?

Continuación tabla 1. Cuestionario previo a la intervención pedagógica 3. Categoría deforestación

3.1 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto, su nivel de conocimientos acerca del concepto de deforestación es:

1 2 3 4 5

3.2 La deforestación es un fenómeno socio-ambiental que ha generado gran preocupación por sus efectos sobre el clima, el agua, la biodiversidad y otros aspectos. En ese sentido, en una escala de 1 a 5, siendo 1 muy baja y 5 muy alta, la deforestación en el corregimiento de El Carmelo y el entorno cercano al CNSC es:

1 2 3 4 5

3.3 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto, el nivel de afectación negativa que ha causado en Usted la deforestación en el corregimiento de El Carmelo y el entorno cercano al CNSC es:

1 2 3 4 5

3.4 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto, en su criterio personal, el nivel de responsabilidad de la agricultura en el corregimiento El Carmelo en la deforestación es:

1 2 3 4 5

3.5 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto, en su criterio personal, el nivel de responsabilidad de la ganadería en el corregimiento El Carmelo en la deforestación es:

1 2 3 4 5

3.6 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto, en su criterio personal, el nivel de responsabilidad de la explotación de bosques en el corregimiento El Carmelo en la deforestación es:

1 2 3 4 5

3.7 De acuerdo con su experiencia educativa en el CNSC, en una escala de 1 a 5, siendo 1 muy baja y 5 muy alta, ¿cómo evalúa Usted la profundización en la enseñanza desde las ciencias naturales y educación ambiental para enfrentar el problema de la deforestación?

1 2 3 4 5

Tabla 2. Cuestionario posterior a la intervención pedagógica 1. Categoría bosques

1.1 De acuerdo con los conocimientos adquiridos durante las diferentes sesiones de clase por medio de las entrevistas sobre bosque y deforestación, lo mismo que de la reflexión a través del taller grupal, valore su nivel de conocimientos sobre el concepto de bosque partiendo de una escala de 1 a 5, siendo 1 muy bajo y 5 muy alto.

1 2 3 4 5

1.2 A raíz del proceso mencionado en la anterior pregunta, ¿cómo evalúa Usted la función biológica que cumplen los bosques en el entorno cercano del CNSC de El Carmelo, Cajibío? Tenga en cuenta una escala de 1 a 5, donde 1 Nula y 5 totalmente importante.

1 2 3 4 5

1.3 Tras la experiencia pedagógica frente a los bosques y la deforestación, evalúe en qué medida ha cambiado su grado de conciencia ambiental. La escala es de 1 a 5, siendo 1 nula y 5 totalmente.

1 2 3 4 5

2. Categoría deforestación

2.1 En una escala de 1 a 5, siendo 1 nulo y 5 muy alto, valore el impacto negativo del fenómeno de la deforestación en el entorno cercano del CNSC de El Carmelo, Cajibío.

1 2 3 4 5

2.2 De acuerdo con la experiencia pedagógica y los conocimientos adquiridos, valore su capacidad para emprender acciones tendientes a mitigar o disminuir el problema de la deforestación en su comunidad. La escala va de 1 a 5, siendo 1 nula y 5 muy alta.

1 2 3 4 5

2.3 Cómo calificaría Usted la frecuencia con la que se realizan campañas de reforestación en su comunidad según una escala de 1 a 5, siendo 1 muy baja y 5 muy alta.

1 2 3 4 5

2.4 En una escala de 1 a 5, siendo 1 muy baja y 5 muy alta, cómo evalúa Usted la participación de la comunidad cuando se realizan acciones de reforestación en la comunidad.

Continuación tabla 2. Cuestionario posterior a la intervención

2.5 Bajo su criterio personal, ¿cómo califica Usted el compromiso de las instituciones gubernamentales del Municipio de Cajibío, frente a las acciones para enfrentar los problemas ambientales como la deforestación? Tenga en cuenta una escala de 1 a 5, donde 1 es muy bajo y 5 muy alto.

1 2 3 4 5

2.6 ¿Cómo califica Usted el compromiso de la empresa privadas del Municipio de Cajibío, frente a las acciones para enfrentar los problemas ambientales como la deforestación? Tenga en cuenta una escala de 1 a 5, donde 1 es muy bajo y 5 muy alto.

1 2 3 4 5

2.7 Como estudiante y como habitante del corregimiento El Carmelo, califique su nivel de acuerdo frente a la siguiente afirmación: “Es posible desarrollar actividades humanas en el Municipio de Cajibío, generando mínimos de deforestación” Tenga en cuenta una escala de 1 a 5, donde 1 totalmente en desacuerdo y 5 totalmente de acuerdo.

1 2 3 4 5

Fuente: elaboración propia