E.C. X 100 jerarquizadas en orden de dificultad y están representadas por medio de una
barra, la cual está colocada debajo de la edad correspondiente. En la parte superior e inferior del protocolo (hoja impresa) está la escala de edad en meses C.D. 110 - 90 75 - 65 50 amenos 25 amenos Significación Desarrollo normal
Retraso en el desarrollo (Debilidad mental) Retraso grave en el desarrollo (Imbecilidad) Idiocia
de 1 a 24 y en años de 2 años 6 meses a 6 años.
Sistema de aplicación y calificación.
Esta prueba se basa en la observación al niño por parte del examinador y algunos aspectos son investigados a través de la información que proporcionan los padres.
PRUEBA DEL DESARROLLO DE DENVER
La prueba del desarrollo de Denver permite la detección temprana de problemas de desarrollo; se compone de 105tareas descritas en forma progresiva en lo que se refiere al logro de éstas por los niños en determinadas edades desde el nacimiento hasta los 6 años. Su aplicación es sencilla y de fácil calificación. Comprende cuatro áreas:
-128-
Se inicia anotando la edad del niño en el protocolo y aplicando las tareas anteriores a las correspondientes a la edad del niño/a y se continúa con las siguientes en orden progresivo.
o
¡
Escala de calificación:
p = Si el niño logró la conducta F = Si el niño no logró la conducta R = Si el niño se negó a ejecutarla
NO =Si no ha tenido oportunidad de que el niño ejecute la conducta.
Recomendaciones metodológicas a tomarse en cuenta en la aplicación de la prueba:
...._ Todas las actividades que se encuentren en la edad correspondiente
deben ser administradas.
1
··-. --.---,,·:·;-.-.La técnica de valoración es cuantitativa Y cualitativa que pemnite valorar cociente viso-motor, nivel de madurez para el aprendizaje, posible daño cerebral
y ajuste emocionaL
MATERIAL- Consta de nueve fomnas o dibujos geométricos, trazados en formato de cartulina de una tarjeta postal:
Cada sector deberá tener por lo menos tres actividades que se logren con éxito y que sean calificadas con P.
Al niño se lo debe dartres oportunidades ante cualquier fracaso.
o
o
o
o
o o o o
o
oo o
o o
o o
o
o
oo
o" Se considera un fracaso en el desarrollo, cualquier conducta que el niño o o o
o
o o oo
o
o
o
no logre y que esté totalmente a la izquierda de la línea de edad.
Los fracasos pueden ser marcados con rojo en el extremo derecho de la conducta no lograda.
TEST GESTALTICO VISOMOTOR DE LAURETA BENDER
,-_
NATURALEZA.- Es un test perceptivo-motor que aporta una visión global del desarrollo madurativo-neurológico del niño, se basa en conceptos gestálticos (explora la percepción de la fomna), la percepción visual y la coordinación viso-
l
manual para ser reproducido en forma motora.FORMA DE APLICACIÓN.- Es un test no verbal, que se aplica de los 3 y 4 años a 14 años en un tiempo aproximado de 15 a 30 minutos, debiendo observarse su ritmo en el examinado; se utiliza papel (dos hojas), lápiz y borrador. Es un test de
....
administración sencilla que se aplica en forma individual y colectiva.
-130-
T ¡
. BENDER.
Proceso de maduración infantil del factor perceptivo-motriz según cabe señalar que es un error pedagógico intentar que el niño asimile conocimientos de lectura, escritura y cálculo, cuando no alcanzado la suficiente madurez, perceptiva psicomotora y lingüística.
2 _ 3 años (3): Garabatos. Los nueve estímulos tendrán como respuesta los garabatos, en los niños diestros siguen la dirección de las agujas del reloj y en los zurdos la dirección es inversa.
pentro del retardo madurativo existen una serie de factores que influyen poderosamente, generando problemas en el rendimiento escolar, los mismos que deben ser evaluados con el fin de ser estimulados o corregidos, así
3- 4años: Edad de redondeles, además puede hacer rayas, curvas, figuras
tenemos: diferentes, conglomerados de elementos:
FiguraA: Figura 1:
Curvas con conexión. )-(
Puntos imitando al estímulo del examinador.
EL LENGUAJE
PERCEPCIONES: VISUAL, AUDITIVA Y TÁCTIL
LATERALIZACIÓN: DOMINANCIA LATERAL, LATERAL! DAD. Figura2: Figura3: Figura4: Esbozo de líneas. Espiral. Curvas. (
-
.-
...-
-
ORIENTACIÓN ESPACIAL ORIENTACIÓN TEMPORAL.MOTRICIDAD: (Tono muscular, independencia motriz, coordinación, control respiratorio, equilibrio, ritmo)
FiguraS: Figura6: Figura?: FiguraS:
Curvas cerradas (redondeles).
Línea horizontal cruzada. + X
Curvas cemidas separadas.
o o
Curvas cerradas una dentro de la otra. ©
MOTRICIDAD GRUESA Y FINA COORDINACIÓN VISOMOTORA
PRUEBA DE NEUROFUNCIONES
La prueba de neurofunciones se refiere a las funciones básicas que engloban los 4 -5 años: Continua con la etapa de redondeles, pero responde a estímulos
1
aspectos citados anteriormente, son pruebas de aplicación individual para niños lineales. Aparecen formas con ángulos. Realiza cuadrados no perfectos.PRUEBAS PARA MEDIR EL DESARROLLO PSICOMOTRIZ
Existen una serie de pruebas formales y criteriales que sirven para medir el nivel de desarrollo de neurofunciones o área senso-perceptivo-motriz, la madurez
de 5 a 7 años de edad cronológica en el caso de niños que no presentan dificultades y puede ser administrada en alumnos de más edad cuando existen problemas de aprendizaje; su valoración es cualitativa, los resultados nos ayudan a conocer el grado de desarrollo y madurez de estructuras funcionales que sirven de base para el aprendizaje de lectura, escritura y cálculo.
psicomotriz o de las funciones psicológicas básicas para el aprendizaje, siendo
-
la resultante de todos los procesos biológicos, psicológicos y socio-culturales que van influyendo en el desarrollo del niño.
,_
. .'""' . . . . PRUEBA DE NEUROFUNCIONES- - - ·- ::::::::::::::.·::::::::::::::::::.·.·::::::::::::::::::::::::::::APii d -p;; · -- .::::::::::::::::::::::::::::::::::::::::
CRITERIOS DE EVALUACION:Nifios de tres a seis años deben nombrar todas las partes del cuerpo que estén con asterisco y
de 11, para considerarlo estructurado.
alcanzar un ountaie de 20 oara considerarlo estructurado.
Mirar por un tubo
cartulina con orificio
Orificio de botella Reloj o cronómetro
Vaso
Prender una cerilla
Lanzar una pelota Saltar en un pie Patear la pelota Subir Observaciones: -134- arriba abajo atrás adelante a la derecha adelante a la izquierda atrás atrás de la si/Ja a la izquierda de la mesa junto al es¡jej'o entre fa mesa
Distingue mañana, tarde y noche Decir en orden los días de la semana Qué d!a es hoy
Qué día será mañana Qué d!a fue ayer
L
-135-_, ... _,,_ ''·;-::·:- - ,>--
DELA
NATURALEZA S/ 1 NO DEL CUERPO S/
11
2... . 3... . 1... 2... 3... DE OBJETos 1...:...L::::::::::':::::::
Sil NO f?epetir fras Con el son cantan las Y responde Al son del a s: Repetir números : de las hojas (5años)aves ( 6-7años) n las fuentes (8-9años)
ire. ( 10-11 años)
2-6
3-5 ... (5años) 5-7-9
1-a- bun ... ( 6-7 años) 4-3- 9-t
d- 6- 8- e ...( 8- 9 años)
6-0-5- y-7 ...( 10-11 años)
2-z- 5-8 -_q-3 .d_ 12- 13 años)
ACC/ON S/ NO OBSERVACIONES
J
Reconoce diferentes objetos
'
Señala detalles omitidos en dibujos 1Disünr:;ue la figura que no esigual a las demás !
T
<--
-
Decir en orden los meses del año Cu8ndo es tu cumpleaños Cuándo es el dfa de la madre Cuándo es navidad
uso del calendario: (buscar fechas importantes)
1 de Mayo 6 de Diciembre 13deAbril
7.- PERCEPCION AUDITIVA:
A.- DiScriminación de sonidos: (5 años en adelante
NO
1
Curso de tiempo: (9 años en adelante) B.- Memoria :
Largo Corto Lento Observaciones: ... . ... 6.- PERCEPC/ON VISUAL
A. CONOCIMIENTO DE COLORES: B. CONOCIMIENTO DE FORMAS Y FIGURAS
(Leer _R rogresívamente las frases y /os números de acuerdo a la edaQ)_ e rojo azul amarillo blanco negro verde tomate rosado celeste plomo café morado
Colores 1 Nombra 1 /deilt:ifica
TOTAL
-Formas v figuras 1 Nombra
!
Identificacirculo cuadrado rectángulo triángulo óvalo rombo Estrella cruz otras
C.- Ritmo: (6 años en adelante) ¿Qué palabra rima con : balón
rosa par
Escuchar con los ojos cerrados /os sonidos y luego repeür con palmadas:
plp/p ... (Saños) ... plp/pp ... (6años) pp 1p 1pp ... (7años) plpp/ ppp ... ( 8 años) PP 1 ppp 1 pp ... (9años) p 1 PPP 1 pp 1 p ...• (10años) V plp/pp/ppp/pl ...•...( 11-13años)
-
Observaciones: ... . ···8.- PREREQÍJJSITOS ARITMET/COS : (5 años)
A.- Lenguaje Aritmético:
C. D/CRIMINACIÓN DE FIGURAS (4- 5 años) S/ 1 NO A ún el color
A •ún la forma ·ún el tamaño