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Estos contenidos están desarrollados en el capítulo 20 de su texto básico.

“La toma de decisiones en el ser humano es de dos tipos: viscerales o racionales, pero aunque predomine en las segundas la razón, eso no quiere decir que esta haga caso omiso a lo que nos alerta la emoción”

Bustamante B.

En este tema, usted encontrará contenidos relacionados con los subtemas: La naturaleza de la emoción, las perspectivas históricas, algunos estudios en sujetos normales, las estructuras implicadas en la conducta emocional, las teorías generales de la emoción y la asimetría en el procesamiento emocional.

Entre los aprendizajes que usted logrará están: la importancia del comportamiento emocional en la vida cotidiana y la toma de decisiones, la evolución de la investigación sobre la emotividad y los afectos, conocerá algunas metodologías de estudio en sujetos normales, también las partes del cerebro implicadas y las teorías que explican el procesamiento emocional.

Ánimo este capítulo contiene información sobre el ser humano como un ente emocional, es un nuevo reto de aprendizaje, que lo podemos superar con el trabajo colaborativo entre usted como estudiante y su tutor de asignatura junto a todos los materiales que nuestra universidad pone a su

disposición.

La psicología humana está guiada por la razón y la emoción, y que en la actualidad los problemas más prevalentes son justamente los emocionales, de ahí la importancia de este capítulo. En su futuro profesional necesitará recordar y aplicar muchos de los conocimientos que ahora va a adquirir; le sugiero que ponga el mayor empeño posible.

Empecemos como en apartados anteriores, destacando las ideas principales que va a encontrar y que necesita comprender de este tema, le recomiendo que las vuelva a revisar al finalizar su estudio, puesto que si logra comprenderlas y explicarlas habrá asegurado un aprendizaje significativo:

¿Qué es la emoción? Es un estado de la conducta inferido denominado Afecto, un sentimiento

consciente y subjetivo, acerca de un estímulo independiente de dónde proceda o de qué es.

1. Las emociones o conductas afectivas, son fácilmente reconocibles pero de difícil cuantificación.

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3. Las estructuras claves en las emociones son: a. El lóbulo frontal. (Corteza frontal inferior) b. La amígdala.

c. La Corteza Paralímbica asociada. d. Y el hipotálamo.

4. La emoción y la cognición están íntimamente relacionadas y probablemente se hallen bajo el control de sistemas neurales superpuestos.

5. Las lesiones de los hemisferios derecho e izquierdo tienen diferentes efectos en la conducta emocional. (Las lesiones del hemisferio derecho tienen efectos emocionales más importantes) 6. La producción e interpretación de expresiones faciales está relacionada con el frontal y la

amígdala.

7. La amígdala izquierda tiene una participación singular en la generación del miedo.

NUEVOS TÉRMINOS

Para mejorar la comprensión de los contenidos de las emociones, es necesario consultar algunos términos y conceptos claves, para ello revise el glosario al final del texto:

Inconsciencia, Interferencia inconsciente, Afecto, Hipermetamorfosis, Amigdalectomía, Premorbidos, Asimetría, Humor.

Luego de consultar los términos nuevos está listo para estudiar la primera subparte denominada

Naturaleza de la emoción y la perspectiva histórica, antes de empezar con el estudio es necesario

que reflexione lo siguiente:

REFLEXIONE ¿Qué opina sobre le consideración de que: “la emoción es un residuo indeseable de nuestro pasado evolutivo”?

Todas las emociones tienen cuatro componentes: fisiológico, conducta motora distintiva, cognición autoinformada y conducta incosnciente. Para comprender cada componente le sugiero que revise los

siguientes ejemplos, que parten de una narración de un acontecimiento emocional, puede usar estos

ejemplos para comprender los conceptos relacionados que se encuentran en el texto básico.

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Cuadro 3.5 “Ejemplos de los componentes del lenguaje”

COMPONENTE EJEMPLO

Fisiológico

Cuando tenemos miedo, es frecuente que se sienta escalofrío y que el corazón se acelera. Además mucha gente siente el fenómeno llamado piel de gallina en el cual sus bellos se erizan. Ha escuchado usted la expresión se me pusieron los pelos de punta.

Conducta motora distintiva La cara de susto que ponemos frente a un estímulo que nos causa

miedo.

Cognición autoinformada

Ejemplo: El sentimiento de estar amenazado por un estímulo externo que nos causa el miedo. (Es autoinformado, porque se relaciona con nuestra propia cognición)

Conducta inconsciente

Ejemplo: Cuando tenemos miedo, existen comportamientos que no podemos controlar conscientemente, como por ejemplo la paralización que se produce cuando el miedo nos desborda.

Elaborado: El autor de la guía

Muchos autores, han tratado de explicar la importancia y el cómo se producen los fenómenos emocionales, quizás uno de los más importantes es “Papez”. Para comprender su teoría es necesario que lea el tema “El cerebro emocional” y realice la siguiente actividad:

ACTIVIDAD RECOMENDADA

ACTIVIDAD RECOMENDADA 3.6 “TEORIA DEL CEREBRO EMOCIONAL”

¿Qué propone Papez en 1937, con su teoría del cerebro emocional, escriba 3 ideas? ……… ……… ……… ……… ………

Una vez comprendida la teoría de Papez, es importante que estudie uno de los síndromes más importantes relacionados con la emoción que es el de Klüver- Bucy, a continuación se enumeran sus principales características:

1. Es producido por la escisión bilateral de la amígdala y la corteza temporal inferior.

2. Sus síntomas son los siguientes: Sumisión y pérdida de miedo, conducta alimentaria indiscriminada, aumento de la actividad autoerótica, homosexual y heterosexual y con elección inapropiada del objeto sexual, hipermetamorfosis (Tendencia a reaccionar a todos los estímulos

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3. Un síntoma característico también consiste en que al no poder reconocer los objetos por medio de la vista, suelen llevarlos a la boca para intentar identificarlo.

Las emociones se han estudiado en sujetos con problemas del afecto, como personas con fobias, o personas con depresión o bipolaridad, pero también es posible estudiar las reacciones emocionales en sujetos “normales”, en el texto básico usted encontrará un apartado que resume los 4 principales temas de investigaciones que se realizan en la población psicológicamente normal, le sugiero que para trabajar el apartado de Estudio en sujetos normales, realice la siguiente actividad:

1. Lea detenidamente todo el apartado.

2. Subraye las ideas principales. (Máximo tres por sub apartado)

3. Complete la siguiente tabla, usando la información que ha destacado:

ACTIVIDAD RECOMENDADA

ACTIVIDAD RECOMENDADA 3.7 “ESTUDIOS EN SUJETOS NORMALES”

TÓPICO DE ESTUDIO IDEAS PRINCIPALES

1. Producción de la conducta afectiva. 1. 2. 3. 2. Percepción de estímulos visuales importantes. 1. 2. 3. 3. Percepción de estímulos auditivos importantes 1. 2. 3. 4. Diferencias de personalidad y estructura cerebral. 1. 2. 3. SEGUNDO BIMESTRE PRIMER BIMESTRE PRELIMINARES ÍNDICE SOL UCIONARIO

Una vez que se han sintetizado las ideas más relevantes que surgen desde los estudios con sujetos normales, es necesario revisar y trabajar el apartado Estructuras implicadas en la conducta emocional, para ello se sugiere que revise las dos actividades siguientes:

1. Existen algunos estímulos sensoriales asociados con estructuras cerebrales que los procesan, en el texto básico nos enuncian los siguientes:

Olfatorios Órgano de Jacobson (En animales)

Auditivos Células del temporal (Monos)

Rostros Células del temporal (humanos)

2. ORGANICE MENTALMENTE LAS ESTRUCTURAS LÍMBICAS IMPLICADAS EN LA EMOCIÓN.

Estudie mediante este diagrama de flujo las conexiones en el circuito límbico. Esta información es importante, debido a que muchos problemas de tipo afectivo están relacionados con anomalías en estas conexiones.

Esquema 3.3 “Estructuras límbicas de la emoción”

Corteza prefrontal Corteza de asociación

Corteza del cíngulo

Tálamo anterior Amígdala

Formación

Fuente: Kolb & Whishaw, 2006. Elaborado: El autor de la guía

Tenga presente que la información de tipo emocional, no recorre en forma lineal las estructuras que se presentan en el esquema, sino que pueden interaccionar diversos núcleos en diferentes momentos para la producción de la conducta emocional, las principales estructuras de este circuito son: Amígdala,

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Una de las áreas, que influyen en el comportamiento emocional, es nuestro lóbulo prefrontal, en estudios recientes realizados con primates se ha encontrado que las lesiones en esta área producen cambios como: Interacción social disminuida, pérdida de la dominación social, interacción social inapropiada, alteración de la preferencial social, disminución del afecto y disminución de la vocalización.

DOS TEORÍAS SOBRE LA EMOCIÓN:

Una vez que se han identificado, las principales estructuras que se relacionan con nuestro comportamiento emocional, es necesario que revisemos algunas aproximaciones teóricas, que han surgido para la comprensión de nuestras emociones. Para ello le proponemos una actividad práctica, para que a través del siguiente cuadro comparativo, escriba los postulados de las dos teorías generales de la emoción, cuáles son sus propuestas generales y los argumentos de investigación que los sustentan.

ACTIVIDAD RECOMENDADA

ACTIVIDAD RECOMENDADA 3.8 “DIFERENCIAS ENTRE LAS TEORÍAS DE LA EMOCIÓN”

PROPUESTA GENERAL ARGUMENTOS

HIPÓTESIS DEL MAR - CADOR SOMÁTICO INTERACCIONES COGNI - TIVO EMOCIONALES

Finalmente en este tema se presenta el sub-tema denominado: Personalidad con afección del lóbulo

temporal, analice el cuadro 20-4 y en el cuál encontrará las características de estos individuos y su

respectivo concepto. Recuerde que las personas que padecen de epilepsia del temporal, suelen ser quienes con mayor frecuencia presentan cambios de personalidad y del estado de ánimo.

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Estimado alumno, este capítulo al parecer es uno de los más exigentes, pero a la vez uno de los más entretenidos, pues nos ayudó a comprender cómo actuamos emocionalmente y la importancia que este tipo de actuaciones tienen en nuestra vida. En este momento le recomiendo que se tome un tiempo para descansar… LE FELICITO, está ahora en la capacidad de comprender con mayor facilidad, los problemas emocionales como la depresión.