La investigación se basó en la recolección de datos primarios y secundarios. Los datos secundarios fueron recabados del Ministerio de Educación de la Provincia de Buenos Aires y los datos primarios se obtuvieron mediante la realización de encuestas a un panel de expertos.
Los paneles se consideran una técnica de investigación socialmente responsable, ya que reducen la necesidad de realizar encuestas "masivas" a la sociedad en general cada vez que se necesita obtener información cuantitativa de un determinado grupo selecto de personas.
Las principales ventajas de recurrir a un Panel de Especialistas sobre los métodos de investigación de mercados tradicionales son:
Ahorro de costos
Superación de barreras geográficas, pudiendo reunir en una sesión a personas de diferentes ciudades
Lograr una mayor desinhibición de los participantes, lo que provoca que las opiniones vertidas sean más sinceras y arriesgadas
Mayor individualidad en las respuestas frente a técnicas alternativas como el Focus Group, en el que la presión del grupo puede llevar a ciertos participantes a cambiar de opinión y por ende “contaminar” los resultados.
La realización de la encuesta, se basó en la metodología de PISA (Programa para la Evaluación Internacional de Alumnos), debido a que es un programa de evaluación internacional ya utilizado en varios países, que permite la comparación de los resultados obtenidos. Este se trata de un programa de evaluación continuada que a largo plazo, conduce al desarrollo de una información que sirve para llevar un control de las tendencias que marca la evolución de los conocimientos y las habilidades de los alumnos de varios países, así como de diversos subgrupos poblacionales dentro de cada país.
Se analizaron los conocimientos, las habilidades, capacidades y otros atributos pertenecientes a los individuos que influyen de forma significativa en el bienestar personal, social y económico. Esta forma de enfocar el rendimiento educativo se hace necesaria si se desea fomentar que los centros de enseñanza y los sistemas educativos se centren en los desafíos que plantea la sociedad contemporánea.
La investigación se dividió en cuatro áreas:
Competencia matemática: La capacidad que tiene un individuo de
identificar y comprender el papel que desempeñan las matemáticas en el mundo, emitir juicios bien fundados y utilizar e implicarse en las matemáticas de una manera que satisfaga sus necesidades vitales como un ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.
Competencia lectora: La capacidad que tiene un individuo de comprender,
utilizar y analizar textos escritos con objeto de alcanzar sus propias metas, desarrollar sus conocimientos y posibilidades de participar en la sociedad.
Competencia científica: Hace referencia a los conocimientos científicos de un individuo y al uso de ese conocimiento para identificar problemas, adquirir nuevos conocimientos, explicar fenómenos científicos y extraer conclusiones basadas en pruebas sobre cuestiones relacionadas con la ciencia. Asimismo, comporta la comprensión de los rasgos característicos de la ciencia, entendida como un método del conocimiento y la investigación humanas, la percepción del modo en que la ciencia y la tecnología conforman el entorno material, intelectual y cultural, y la disposición a implicarse en asuntos relacionados con la ciencia y con las ideas de la ciencia como un ciudadano reflexivo.
Aptitudes personales: capacidad que tiene el individuo para poder realizar
satisfactoriamente una tarea. Hay que destacar que la aptitud está estrechamente relacionada con la inteligencia y con las habilidades tanto innatas como adquiridas fruto de un proceso de aprendizaje.
Las encuestas se realizaron a dos grupos de paneles de expertos, un grupo conformado por profesores de instituciones de enseñanza superior, ya sea universidades o escuelas terciarias; y otro compuesto por empresarios con gran conocimiento acerca de la inserción de los egresados al mundo laboral y el nivel educativo que presentan. La encuesta a este último panel de expertos es más reducida, debido a que se pregunta acerca de los conocimientos generales, no tan específicos como lo es en el caso de los profesores.
Para ello, se le entregó a cada uno de los especialistas una encuesta donde debían contestar los interrogantes acerca del nivel educativo. Los expertos debían marcar la respuesta que consideraba que representa su opinión al respecto.
Las distintas opciones de respuestas presentes en la encuesta son las siguientes:
Mal Regular Bien Muy Bien Excelente NS/NC
1 2 3 4 5 6 (calificación 0 a 2) (calificación más de 2 hasta 4) (calificación más de 4 hasta 6) (calificación más de 6 hasta 8) (calificación más de 8 hasta 10) (No sabe / No contesta)
La encuesta, además de estar dividida en cuatro áreas, y en dos grupos de paneles de expertos (docentes y empresarios), se realizó en la región de La Plata, Berisso y Ensenada, lo cual permitió la comparación de los resultados de ambos paneles, y a su vez con los resultados de la región.
Las instituciones de Ensenada donde se realizaron las encuestas a los expertos fueron las siguientes:
- Centro de Formación Profesional nº 401
Dirección: Calle Ferella esq. H. Irigoyen 401 - Ensenada Teléfono: 0221- 4695447
- Centro de Formación Profesional nº 402 Dirección: Calle 32 e/ 126 y 127 s/n – Ensenada Teléfono: 221- 4237290
- Instituto Superior de Formación Técnica nº 193 - Astillero Santiago Dirección: Hipólito Irigoyen y Don Bosco - Ensenada
Teléfono: 221- 5217700
- Instituto Superior de Formación Docente y Técnica nº 136 Dirección: Calle San Martín y Chile – Ensenada
- Cámara de Comercio e Industria Ensenada Dirección: Calle La Merced nº 473 – Ensenada Teléfono: 221-4691126
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