¿Qué efecto tendrán la aplicación experimental del software “Cuadernia” en la mejora del aprendizaje de la sub área de Franciscanismo de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017?
2.3.2. Problema Específico
¿Cuál es el nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo antes de la aplicación experimental del software “Cuadernia” de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017?
¿Cuál es el nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo después de la aplicación experimental del software “Cuadernia” de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017?
¿Cuál es la variación del nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo antes y después de la aplicación experimental del software “Cuadernia” de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017?
2.4. Objetivos de la investigación 2.4.1. General
Determinar los efectos de la aplicación experimental del software “Cuadernia” en la mejora del aprendizaje de la sub área de Franciscanismo de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017
2.4.2. Específicos
a) Determinar el nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo antes de la aplicación experimental del software “Cuadernia” de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017
b) Establecer el nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo después de la aplicación experimental del software “Cuadernia” de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017
c) Evaluar la variación del nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo antes y después de la aplicación experimental del software “Cuadernia” de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero – Arequipa -2017
2.5. Sistema de hipótesis 2.5.1. Hipótesis General
La aplicación experimental del software “Cuadernia” mejora significativamente el nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017
2.5.2. Hipótesis nula
La aplicación experimental del software “Cuadernia” no mejora el nivel de aprendizaje de la sub área de Franciscanismo de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017
2.6. Variables de investigación 2.6.1. Variables Independientes Software Cuadernia
2.6.2. Variables Dependientes
Aprendizaje significativo de Franciscanismo.
2.7. Indicadores de investigación
Indicadores
Conoce a Dios y asume su identidad religiosa y espiritual como persona digna, libre y trascendente.
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno argumentando su fe de manera comprensible y respetuosa.
Transforma su entorno desde el encuentro personal y comunitario con Dios y desde la fe que profesa.
Actúa coherentemente en razón de su fe según los principios de su conciencia moral en situaciones concretas de la vida.
Dimensiones (Variables Dependientes)
Construye su identidad como persona humana, amada por Dios, digna, libre y trascendente, comprendiendo la doctrina de su propia religión, abierto al diálogo con las que le son más cercanas.
Asume la experiencia del encuentro personal y comunitario con Dios en su Proyecto de vida en coherencia con su creencia religiosa.
2.8. Metodología
2.8.1. Enfoque de investigación
Según Hernández, Fernández y Baptista (2010) el enfoque cuantitativo utiliza la recolección y el análisis de datos para contestar preguntas de investigación y probar hipótesis establecidas previamente y confía en la medición numérica, el conteo y frecuentemente en el uso de la estadística para establecer con exactitud patrones de comportamiento en una población. (p. 236)
2.8.2. Nivel de investigación
El tipo de investigación es aplicativa, según el enfoque propuesto por Hernández, Fernández, Baptista & Batista (2010), porque explica el comportamiento de una variable en función de otras, por ser estudios de causa – efecto requieren control y debe cumplir otros criterios de causalidad.
2.8.3. Tipo de investigación
El tipo de investigación es experimental, según el enfoque propuesto por Hernández, Fernández, Baptista & Batista (2010), porque va responder a las causas y los efectos. Su interés se centra en explicar por qué ocurre un fenómeno va a determinar los efectos de la aplicación experimental del software “Cuadernia” en la mejora del aprendizaje de la sub área de Franciscanismo de los estudiantes de 4to año de secundaria de la Institución Educativa Particular Mixta “Santa Clara” del distrito de José Luis Bustamante y Rivero, Arequipa -2017
2.8.4. Diseño de investigación
El diseño es una investigación pre experimental, según Hernández & otros (2010), porque es un estudio en el que al menos una variable es manipulada usando el pre test la aplicación del software Cuadernia y luego el pos test con un solo grupo. La investigadora debe provocar cambios en la variable dependiente.
G E = O1 --- X --- O2 GE = Grupo experimental
O1 = Pre test
X = Software “Cuadernia” O2 = Post test
2.8.5. Técnicas de investigación
La técnica se utilizó la observación, según Casimiro y Guardián (2010) Es el uso sistemático de nuestros sentidos que nos permiten obtener conocimiento acerca del comportamiento del objeto de investigación tal y como éste se da en la realidad, es una manera de acceder a la información directa e inmediata sobre el proceso, fenómeno u objeto que está siendo investigado. (p.14).
2.8.6. Instrumentos de investigación
El instrumento se utilizó la rúbrica de evaluación, según Casimiro y Guardián (2010) Es el uso sistemático de nuestros sentidos que nos permiten obtener conocimiento acerca del comportamiento del objeto de investigación tal y como éste se da en la realidad, es una manera de acceder a la información directa e inmediata sobre el proceso, fenómeno u objeto que está siendo investigado. (p.14).
2.9. Población y muestra
Según el enfoque de Hernández & otros (2010), "una población es el conjunto de todos los casos que concuerdan con una serie de especificaciones” (p. 65).
La población está conformada por 39 estudiantes de la institución educativa particular mixta “Santa Clara”, la edad de los estudiantes oscila entre los 13, 14 y 15 años.
Cuadro Nº 1 Población
Grado y sección Mujeres Hombres Total
4° B 19 20 39
Fuente: Nomina de Matricula 2017
La investigación es censal, según de Hernández & otros (2010), es aquella donde todas las unidades de estudio son consideradas como muestra, o donde el subconjunto representa a la población entera.
El muestreo es intencional, por conveniencia del investigador “Estas técnicas siguen otros criterios de selección conocimientos del investigador (economía, comodidad, alcance, etc.), procurando que la muestra obtenida sea lo más representativa posible”. (Vara Horna, 2008).