Con un nivel de significancia de 0.05 concluimos que estadísticamente las estrategias de los valores morales previenen la violencia escolar de los estudiantes, del V ciclo de la Institución Educativa María Reiche Newman
21.02
100
CONCLUSIONES.
1.- De acuerdo a los resultados de la investigación se determinó que la aplicación de las diversas estrategias de los valores morales, influye favorablemente en la prevención de la violencia escolar de los estudiantes, del V ciclo de la Institución Educativa María Reiche Newman.
2.- Según los resultados de la prueba t de estudent, para datos relacionados, en dos momentos el antes y después El valor calculado obtenido de t (22.65) se compara con los valores críticos de la distribución t (tabla), y se observa que a una probabilidad de 0.05 le corresponde 1.71 de t., por lo que se determina, que el nivel de formación de valores morales de los estudiantes previene o disminuye la violencia escolar después de aplicar las estrategias de valores, existiendo diferencias significativas entre el antes y después.
3.- Las diversas estrategias de valores morales internalizan reflexivamente para prevenir la violencia escolar en los estudiantes según las pruebas realizadas a través del estadístico cuyo resultado calculado es x2 calculado 24.45
4.- Según los resultados los educandos a través de estrategias de la sensibilización con videos, del abrazo, dibujo coloreo, compromisos y lecturas, demostrados a través de la solidaridad, justicia respeto, responsabilidad, tolerancia, internalizan reflexivamente al buen obrar, la buena convivencia, la tolerancia, y buenas actitudes.
5.- La educación en valores morales debe ser prioritaria en la educación, lo que permite acrecentar el sentimiento de solidaridad, respeto, responsabilidad, tolerancia, justicia y otros valores en los estudiantes.
6.- Las diversas estrategias de los valores morales como videos, abrazos, lecturas, compromisos, dibujos deben ser permanentes hasta la finalización del año escolar, para una convivencia armoniosa.
101
RECOMENDACIONES.
1.- Los Directivos como interlocutor de las instancias decisorias aplicarán el reglamento del estudiante en casos de violencia, mediante mecanismos de compromiso, mediación, negociación en situaciones de conflicto, Igualmente mediante un diálogo con sus padres se deberá dar un tratamiento psicológico con especialistas según el caso que requiera.
2.- Lo fundamental para una adecuada formación ético moral de los educandos es contar con docentes con ética profesional, responsabilidad social, pedagógica, humanización, respeto a los deberes, derechos, y que los valores supremos estén internalizados en cada uno de ellos, comprometidos a formar ciudadanos activos, de bien y ser conscientes en la consecución de los objetivos en las instituciones.
3.- A nivel de las instituciones educativas, debe trabajarse en forma continua con la sensibilización de videos, lectura, compromisos, dibujos y acciones afectivas a través de abrazos para mediar y solucionar los conflictos, e internalizar los valores de manera permanente.
4.- Incidir en una educación de valores morales, bajo la responsabilidad de todos los Docentes, a través de actividades curriculares para crear consciencia y propiciar la reflexión. Propiciar un clima social positivo en el aula y en la Institución Educativa, asumiendo una convivencia armoniosa, tolerante
5.- Lo ideal es trabajar con los niños desde edad temprana, considerando desde los primeros grados en el nivel primario, debemos enseñar habilidades sociales técnicas de negociación, asertividad, cooperación, respeto, solidaridad, esto se puede hacer tanto con actividades y materiales específicos como desde cada una de las áreas evidentemente, son necesarios más recursos en las Instituciones Educativas y mayor formación del profesorado en valores morales.
6.- La sociedad en general y medios de comunicación deben contribuir en la difusión de valores éticos, culturales, cívicos, democráticos que respeten la dignidad de la persona y las reglas de la urbanidad.
7.- De acuerdo al Currículo Nacional se plasma en los enfoques transversales los valores, con las actitudes, lo que debe cimentar en la praxis, urge una capacitación en este aspecto.
8.- Las instituciones educativas deben tener un psicólogo, para intervenciones psicológicas a los estudiantes y realizar talleres, como escuela de padres.
102
Referencia Bibliográfica.
Berra y Dueñas (sa). Convivencia escolar y habilidades sociales. Revista científica electrónica de psicología. México: Benemérita Universidad Autónoma de Puebla
Blanco, A. (2008). Pre escolar educación: Valores y Pre escolar. Pre escolar Hoy Web: http://preescolarhoy.blogspot.com/2008/10/preescolar-educacionvalores-y.html
Capella, J. (2001). Ética profesional y educación para la paz. Perú: PUCP Facultad de Educación. Carreras, L. (2006). Como educar en valores: materiales, textos, recursos y técnicas. España: Narcea
Frisancho, S. (2001). Educación y desarrollo moral. Perú: Ministerio de Educación del Perú. Hersh, R. (1988). El crecimiento moral de Piaget a Kohlberg. España: Narcea.
Jiménez, J. (2008). Definición de los valores. El valor de los valores en las organizaciones. Web: elvalordelosvalores.com/definicion-de-los-valores/
Klaiber, J. (1988). Violencia y crisis de valores en el Perú: trabajo interdisciplinario. Perú: PUCP Fondo editorial.
Ministerio de Educación de Chile. (2012). Definición de convivencia escolar. Convivencia escolar. Web: http://www.convivenciaescolar.cl/index2.php?id_portal=50&id_seccion=4010&id_ contenido=17916
Mockus, A. (2002). Convivencia como armonización de ley, moral y cultura. La educación para aprender a vivir juntos. Perspectivas, Vol XXXII n°1, 19 - 37
Montagu, A. (1960). Cómo fomentar en los niños los valores morales. México: Ed. Letras
Nuñez, L. (2010). Las emociones, algunas claves para mejorar la convivencia en nuestras aulas. Pascual, A. (1988). Clarificación de valores y desarrollo humano: estrategias para la escuela. España: Narcea.
Peiró, S. (2009). Valores educativos y convivencia. España: Club Universitario.
Real Academia Española. (2001) Definición de respeto. Web: http://lema.rae.es/drae/?val=respeto Real Academia Española. (2001) Definición de convivencia. Web: http://lema.rae.es/drae/?val=convivencia
103
Rodriguez, R. (2006). Propuestas y experiencias para mejorar la convivencia. España: Generalitat Valenciana
Schmill, V. (2013). ¿Qué son los valores? Valores, ¡Ten el valor! Web: www.fundaciontelevisa.org/valores/que-son-los-valores/
104 ANEXOS.