2. LITERATURE REVIEW
2.2 GaN-based Systems
2.2.4 Materials Science Issues on GaN-based Devices
Las Entrevistas que se presentan a continuación que se realizaron a los docentes fueron en base al manejo de las áreas de Personal Social, Comunicación y Tutoría de los cuales era necesario obtener información sobre sus experiencias en salidas de campo y el circuito turístico planteado para los estudiantes a su cargo.
1.- ¿Qué receptividad y participación tienen las visitas de campo en los alumnos?
En general la receptividad de las salidas de campo tiene un efecto positivo, por cuanto la mayoría de estudiantes participa de ellos, en la medida que pueden ser optativos sabiendo que el ambiente del salón de clases va a cambiar su rutina diaria al realizar un desplazamiento, sin embargo, estos vuelven a ser restringidos a un solo tema de estudio.
Figura 78. Receptividad y participación de las visitas de campo. Fuente: Elaboración Propia, 2017
Receptividad
de las visitas
de campo
Si, cuando se genera un ambiente distinto al lugar habitual de estudio Las visitas son bien
recibidas con asistencia en su mayoría En la medida que se relaciona lo aprendido con la experiencia práctica en un tema especifico
2.- ¿Qué tan desarrollada encuentra la oferta de turísticos para escolares que Ud. Conozca?
Durante el periodo de tiempo que ha realizado su actividad docente no se conocen circuitos turísticos para escolares, sin embargo, las visitas escolares a determinados espacios culturales o naturales se les considera como una experiencia fuera del colegio, pero incluso en las visitas de campo su recorrido se restringe a un solo destino.
Figura 79. Existencia de oferta de circuitos turísticos. Fuente: Elaboración Propia, 2017
Podría establecerse en base a las respuestas desde que no existe el conocimiento de una oferta turística para escolares, hasta establecer similitudes respecto a las salidas de temática cultural.
Existencia de
circuitos
turísticos para
escolares
Existen visitas de campo culturales Similares son las visitasde campo, pero están restringidas a un solo
destino
No existe circuitos turísticos para
3.- ¿Le parecieron adecuados los monumentos visitados durante el circuito?
Durante el circuito se sostuvo que los monumentos que fueron parte del circuito turístico fueron suficientes para conocer el centro Histórico de Arequipa, sin embargo, fue bastante anotado que los tiempos fueron bastante cortos en la visita a cada uno
Figura 80. Monumentos adecuados de visita durante el Circuito. Fuente: Elaboración Propia, 2017
Monumentos
Adecuados de
visita durante
el Circuito
La visita estuvo adecuada pero con los tiempos muy cortos encada parada Fueron correctos la
visita sirvió para conocer lo suficiente del centro de la ciudad Lo monumentos
fueron adecuados, pero fue muy corta la visita hay más por ver
4.- ¿Qué otros monumentos del centro histórico Ud. Recomendaría para mejorar la oferta de circuitos turísticos para escolares?
La oferta de circuitos turísticos para escolares puede mejorar si se incluyeran descripciones de tradiciones, costumbres y de la historia de la ciudad, del mismo modo crear una ruta religiosa que tienen un potencial artístico importante mejorarían la compresión de estos templos ubicados en el Centro histórico y por último se cree que actividades extracurriculares en los patios de centros culturales mejoraría un acercamiento de la ciudad con los estudiantes
Figura 81. Que otros monumentos recomienda. Fuente: Elaboración Propia, 2017
Que otros
monumentos
recomienda
Recomendaría más espacios abiertos como plazas, patios abiertos de
las casonas para mejorar su entendimiento Entrar a cada una de los
templos y tener una explicación más amplia de las manifestaciones artísticas Incluir aspectos de la vida Arequipa antigua, como tradiciones
5.- ¿Qué diferencias encuentra usted entre las opciones de salidas de campo y el circuito turístico?
Pueden establecerse ciertas diferencias entre una actividad y otra, se señala que la visita de campos al tener un solo destino en la ciudad este generalmente es una institución cultural por lo que el docente que toma los cursos de historia es el que lleva a cabo estas visitas, sin embargo, el circuito turístico contempla visitar diversos lugares en una sola salida entrando algunas veces a una instalación, pero sin permanecer todo el tiempo en el mismo lugar, siendo más dinámico
Figura 82. Diferencias entre salidas de Campo y circuito Turístico. Fuente: Elaboración Propia, 2017
Salidas de
campo y
circuito
turístico
El circuito turístico se desarrolla fuera de instalaciones, como unaexcursión sin llegar a serlo Las salidas de campo
generalmente son a museos, el circuito turístico es a varios
lugares
Son similares, pero las primeras son programadas para un
solo curso y la segunda abarcan otras
6.- ¿Podría indicar las deficiencias de las salidas de campo practicadas?
De acuerdo a lo analizado la deficiencia de las salidas de campo antes practicas se observa que al momento de realizar la visita muchas veces en su mayoría la contemplación es la actividad que los estudiantes realizan y que la temática que siguen vienen por líneas muy rígidas por lo que algunos estudiantes llegan a sentirse cansados durante buena parte de la visita. Por último, el seguir esta experiencia en ambientes cerrados se diferencia muy poco de una sesión de estudio en su salón de clases
Figura 83. Deficiencias de las salidas de campo. Fuente: Elaboración Propia, 2017
Deficiencia de
las salidas de
campo
Los ambientes visitados son en su mayoría cerrados y muy rígidos
casi como un aula del colegio Las visitas solo tocan
un tema durante toda la salida y los estudiantes
se aburren Los encargados de los
lugares a visitar muchas veces dejan a los estudiantes solo a la observación por
Tabla 6
Resumen de respuestas de las entrevistas
Fuente: Elaboración propia, 2017
Ítem Docente
Marta Paredes Jorge Cárdenas Nora Mamani
Existencia de oferta de circuitos turísticos
No existe circuitos turísticos para
estudiantes
Similares son las visitas de campo, pero están restringidas a un solo destino Existen visitas de campo culturales Salidas de campo y circuito turístico
Son similares, pero las primeras son programadas para un
solo curso y la segunda abarcan otras asignaturas
Las salidas de campo generalmente son a museos, el circuito turístico es a varios lugares El circuito turístico se desarrolla fuera de instalaciones, como una excursión sin
llegar a serlo Deficiencia de las
salidas de campo
Los encargados de los lugares a visitar muchas veces dejan a los estudiantes solo a la observación por
ellos mismos
Las visitas solo tocan un tema durante toda
la salida y los estudiantes se aburren Los ambientes visitados son en su mayoría cerrados y muy rígidos casi como un aula del
colegio Efecto de los paseos
en el reconocimiento de monumentos
El tema de monumentos o su reconocimiento no es
tratado durante las visitas
Se enseña que es el cuidado que deben
tener las instalaciones que
visitan
Se conoce el centro histórico, pero solo a un estado superficial Receptividad y participación de las salidas de campo En la medida que se relaciona lo aprendido con la experiencia práctica en un tema especifico
Las visitas son bien recibidas con asistencia en su
mayoría
Si, cuando se genera un ambiente distinto al lugar habitual de estudio Que otros monumentos recomienda Incluir aspectos de la vida Arequipa antigua, como tradiciones
Entrar a cada una de los templos y tener una explicación más amplia de las manifestaciones artísticas Recomendaría más espacios abiertos como plazas, patios
abiertos de las casonas para mejorar