5.2.2.1. Dimensión: Plan de Estudios
Pregunta 13. ¿Los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad?
Tabla 16
¿Los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado Válidos SIEMPRE 37 46,3 46,3 46,3 CASI SIEMPRE 32 40,0 40,0 86,3 ALGUNAS VECES 7 8,8 8,8 95,0 CASI NUNCA 4 5,0 5,0 100,0 Total 80 100,0 100,0
Figura 13.¿Los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad?
Análisis:
1. El 46.25% de los encuestados aseguran que siempre los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad.
2. El 40% de los encuestados aseguran que casi siempre los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad.
3. El 8.75% de los encuestados aseguran que algunas veces los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad.
4. El 5% de los encuestados aseguran que casi nunca los Planes y Programas de la I.E. consideran contenidos adecuados, según las necesidades de la sociedad.
5.2.2.2. Dimensión: Nivel profesional docente
Tabla 17
Pregunta 14. ¿Los profesores de la I. E. tienen dominio de la didáctica?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado Válidos SIEMPRE 28 35,0 35,0 35,0 CASI SIEMPRE 41 51,3 51,3 86,3 ALGUNAS VECES 9 11,3 11,3 97,5 CASI NUNCA 2 2,5 2,5 100,0 Total 80 100,0 100,0
Figura 14. Pregunta 14. ¿Los profesores de la I. E. tienen dominio de la didáctica? Análisis:
1. El 35% de los encuestados aseguran que siempre los profesores de la I. E. tienen dominio de la didáctica.
2. El 51.25% de los encuestados aseguran que casi siempre los profesores de la I. E. tienen dominio de la didáctica.
3. El 11.25% de los encuestados aseguran que algunas veces los profesores de la I. E. tienen dominio de la didáctica.
4. El 2.5% de los encuestados aseguran que casi nunca los profesores de la I. E. tienen dominio de la didáctica
5.2.2.3. Dimensión: Tecnología y sistema de información Tabla 18
Pregunta 15. ¿Los medios y materiales educativos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje van de la mano con los avances tecnológicos?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado Válidos SIEMPRE 26 32,5 32,5 32,5 CASI SIEMPRE 32 40,0 40,0 72,5 ALGUNAS VECES 14 17,5 17,5 90,0 CASI NUNCA 8 10,0 10,0 100,0 Total 80 100,0 100,0
Figura 15. Pregunta 15. ¿Los medios y materiales educativos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje van de la mano con los avances tecnológicos?
Análisis:
1. El 32.5% de los encuestados aseguran que siempre los medios y materiales educativos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje van de la mano con los avances tecnológicos.
2. El 40% de los encuestados aseguran que casi siempre los medios y materiales
educativos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje van de la mano con los avances tecnológicos..
3. El 17.54% de los encuestados aseguran que algunas veces los medios y materiales educativos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje van de la mano con los avances tecnológicos..
4. El 10% de los encuestados aseguran que casi nunca los medios y materiales
educativos empleados en el proceso de enseñanza aprendizaje van de la mano con los avances tecnológicos.
5.2.2.4. Dimensión: Contexto académico-administrativo
Tabla 19
Pregunta 16. ¿El personal administrativo que labora en la I.E., prioriza y colabora con las necesidades y actividades pedagógicas?
Frecuencia Porcentaje Porcentaje válido Porcentaje
acumulado Válidos SIEMPRE 33 41,3 41,3 41,3 CASI SIEMPRE 33 41,3 41,3 82,5 ALGUNAS VECES 10 12,5 12,5 95,0 CASI NUNCA 4 5,0 5,0 100,0 Total 80 100,0 100,0
Figura 16. Pregunta 16. ¿El personal administrativo que labora en la I.E., prioriza y colabora con las necesidades y actividades pedagógicas?
Análisis:
1. El 41.25% de los encuestados aseguran que siempre el personal administrativo que labora en la I.E., prioriza y colabora con las necesidades y actividades pedagógicas. 2. El 41.25% de los encuestados aseguran que casi siempre el personal administrativo
que labora en la I.E., prioriza y colabora con las necesidades y actividades pedagógicas.
3. El 12.5% de los encuestados aseguran que algunas veces el personal administrativo que labora en la I.E., prioriza y colabora con las necesidades y actividades
pedagógicas.
4. El 5% de los encuestados aseguran que casi nunca el personal administrativo que labora en la I.E., prioriza y colabora con las necesidades y actividades pedagógicas.
Análisis de los resultados de las variables
Variable: Liderazgo del Director
Frecuencias $LIDERAZGO_DEL_DIRECTOR
Respuestas Porcentaje de
casos
Nº Porcentaje
Liderazgo del Directora
CASI NUNCA 8 0,8% 10,0% ALGUNAS VECES 95 9,9% 118,8% CASI SIEMPRE 451 47,0% 563,8% SIEMPRE 406 42,3% 507,5% Total 960 100,0% 1200,0% a. Agrupación
Análisis de los resultados de la variable “Liderazgo del director”
Al realizar el análisis de los resultados de la variable “Liderazgo del director” se
tiene que el 89.3% de los encuestados (los que opinan siempre y casi siempre) consideran positivos los requerimientos hechos en los diversos instrumentos, esto demuestra que el liderazgo del director está en un nivel alto y tiene mayoría significativa (entre 80 % a 99%). En las tres dimensiones se ha encontrado aceptación, particularmente en la
dimensión “institucional” que alcanza el 95.3% seguido de la dimensión “administrativo” que llega al 86.3%. El 9.9% considera algunas veces y el 0.8% considera casi nunca.
Variable: Calidad Educativa
Frecuencias $CALIDAD_EDUCATIVA Respuestas Porcentaje de casos Nº Porcentaje Calidad Educativaa CASI NUNCA 18 5,6% 22,5% ALGUNAS VECES 40 12,5% 50,0% CASI SIEMPRE 138 43,1% 172,5% SIEMPRE 124 38,8% 155,0% Total 320 100,0% 400,0% a. Agrupación
Análisis de los resultados de la variable “Calidad Educativa”
Al realizar el análisis de los resultados de la variable “Calidad Educativa” se tiene
que el 81.9% de los encuestados (los que opinan siempre y casi siempre) consideran positivos los requerimientos hechos en los diversos instrumentos, esto demuestra que el
calidad educativa está en un nivel alto y tiene mayoría significativa (entre 80 % a 99%). En las cuatro dimensiones se ha encontrado aceptación, particularmente en las
dimensiones “Plan de estudios” y “Nivel profesional docente” ambas alcanzan el 86.3%, seguido de la dimensión “contexto académico-administrativo” que llega al 82.3%. El 12.5% considera algunas veces y el 5.6% considera casi nunca.