PROFESORADO E-MAIL
Fco. Javier Orteso Rivadeneira [email protected]
En esta asignatura se estudian dos Procesos Psicológicos básicos que tratan de responder a ciertos aspectos del comportamiento humano:
¿Qué nos impulsa a actuar de un modo determinado?
¿Por qué ciertas situaciones nos emocionan y otras nos dejan “fríos”?
¿Cómo podemos explicar que algunas personas se motiven hacia unas metas y, sin embargo, haya otras que se dirijan a objetivos diferentes?
¿Por qué sentimos alegría, ira, ansiedad o miedo?
A estas y otras preguntas se tratará de responder mediante la profundización en Conceptos, Teorías y Prácticas que permitan entender estos dos procesos.
Módulo: PROCESOS PSICOLÓGICOS.
Materia: PSICOLOGÍA DE LA MOTIVACION Y LA EMOCIÓN.
Carácter: OBLIGATORIO.
Nº de créditos: 4,5 ECTS.
Unidad Temporal: 1er Curso / 1er Semestre.
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos.
El objetivo general del título de grado en psicología es formar profesionales con los conocimientos científicos necesarios para comprender, interpretar, analizar y explicar el comportamiento humano y con las destrezas y habilidades básicas para evaluar e intervenir en el ámbito individual y social a lo largo de la vida.
La asignatura de la psicología de la motivación y de la emoción contribuye a:
– Conocer las leyes básicas de los distintos procesos psicológicos de la motivación y de la emoción. – Identificar las funciones, características y limitaciones de los distintos modelos teóricos de la motivación y de la emoción.
– Reconocer las características relevantes del comportamiento de los individuos a través de la motivación y emoción.
– Seleccionar y administrar técnicas e instrumentos propios y específicos de la Psicología de la motivación y emoción.
Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Competencias transversales:
T1 Capacidad de análisis y síntesis. T14 Razonamiento crítico.
T32 Saber obtener información de forma efectiva a partir de libros, revistas especializadas, y de otra documentación.
Competencias específicas:
E1 Saber analizar necesidades y demandas de los destinatarios en función de los diferentes contextos. E4 Ser capaz de describir y medir variables y procesos cognitivos, emocionales, psicobiológicos y conductuales.
Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia – Atención y Percepción.
– Memoria. – Aprendizaje.
– Cognición y Lenguaje.
Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios – Cognición Social.
– Psicología de la Educación. – Historia de la Psicología.
Objetivos específicos de la asignatura
1. Identificar los fundamentos de la motivación y la emoción.
2. Conocer la función que desempeña la motivación y la emoción en diversos ámbitos de la Psicología Aplicada.
conducta de las personas.
4. Reconocer los diferentes tipos de motivación, sus factores, procesos y principios. 5. Analizar los diferentes aspectos y funciones de la emoción.
6. Conocer los problemas metodológicos que plantea el estudio de los procesos emocionales y motivacionales en el marco de la psicología científica.
Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial
Exposición teórica 19
45 horas (40%) Trabajo en pequeño/gran grupo 13
Evaluación 4
Tutoría 9
Estudio personal 36
67,5 horas (60%) Preparación de trabajo y exposición 20
Análisis de artículos científicos 8 Búsquedas bibliográficas 3,5
TOTAL 112,5 45 67,5
Competencias
Competencias transversales: T1, T14, T36. Competencias específicas: E1, E4, E6.
Sistema de evaluación
El alumno realizará dos exámenes: uno para la parte del temario de la motivación y otro para la parte de emoción. Sólo se podrán eliminar si se obtiene una nota de, al menos, un 5 en cada uno de ellos.
Los dos exámenes representan el 40% de la nota final.
El 60% restante de la nota final se distribuirá del siguiente modo: – Los trabajos grupales, que serán dos, supondrán un 30% de la nota.
– Los trabajos individuales suponen el 15% de la nota. El alumno tendrá que presentar, al menos, dos trabajos de tipo individual.
– Ejercicios que se irán planteando en clase relacionados con el temario representan el 15% de la nota.
Resultados de Aprendizaje
RA1 Diferenciar diferentes conceptos y procesos relacionados con la Motivación y Emoción.
RA2 Conocer las teorías más importantes tanto en la Psicología de la Motivación cómo de la Emoción. RA3 Presentar la capacidad para exponer en clase un trabajo, previamente elaborado, sobre algún Motivo y Emoción (básicos o secundarios).
RA4 Valorar la importancia de la Motivación en el comportamiento humano.
RA5 Sensibilizarse a las emociones humanas tanto en su vertiente natural como en la patológica. ANEXO DE LA ASIGNATURA: MOTIVACIÓN Y EMOCIÓN
Contenidos:
Parte I. Motivación
Tema 1. Introducción y perspectiva Histórica. Tema 2. Procesamiento Motivacional.
Tema 3. Evaluación y Bases biológicas y bioquímicas de la Motivación. Tema 4. Motivos Primarios.
Tema 5. Motivos Secundarios.
Tema 6. Primeras teorías de la Motivación. Tema 7. Teorías Posteriores.
Parte II. La emoción
Tema 1. Introducción, definición y Bases Neurofisiológicas de la Emoción. Tema 2. El Proceso Emocional.
Tema 3. Primeras teorías sobre las Emociones. Tema 4. Teorías cognitivas de la Emoción. Tema 5. Emociones Primarias.
Tema 6. Emociones Secundarias.
Bibliografía y fuentes de referencia Bibliografía básica
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL, E. (2010). Psicología de la Emoción. Madrid: Centro de estudios Ramón Areces.
PALMERO, F. y MARTÍNEZ SÁNCHEZ, F. (2008). Motivación y Emoción. Madrid: McGraw-Hill. PALMERO, F., FERNÁNDEZ-ABASCAL, E.G., MARTÍNEZ, F. Y CHÓLIZ, M. (Coords.) (2002). Psicología de la Motivación y la Emoción. Madrid: McGraw_Hill.
REEVE, J. (2003). Motivación y emoción (3ª ed.). México: McGraw Hill.
SANZ APARICIO, M.T y OTROS (2009). Psicología de la Motivación. Madrid: Sanz y Torres. Bibliografía complementaria
AGUADO, L. (2005). Emoción, Afecto y Motivación. Madrid: Alianza.
COFER, C.N. y APPLEY, M.H. (1979). Motivación y emoción. México: Trillas.
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL, E. (2003). Emoción y motivación: la adaptación humana. Madrid. Centro de estudios Ramón Areces.
emoción. Madrid. CEMAV.
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL, E. G. y CHÓLIZ, M. (2004). Expresión facial de la emoción. Madrid: UNED (Colección Cuadernos de la UNED).
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL (Coord.). Cuaderno de prácticas de motivación y emoción. Madrid: Pirámide.
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL, E. (1995). Manual de Motivación y Emoción. Madrid: Editorial Centro de Estudios Ramón Areces.
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL. E. (2008). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL. E. (2008). Emociones Positivas. Madrid: Pirámide. GARRIDO GUTIÉRREZ, I. (1996). Psicología de la Motivación. Madrid: Síntesis. GARRIDO GUTIÉRREZ, I. (2000). Psicología de la Emoción. Madrid: Síntesis.
PETRI, H.C. y GOVERN, J.M. (2.009). Motivación: Teoría, Investigación y Aplicaciones. Madrid: Thompson-Paraninfo.
GARCÍA FERNÁNDEZ-ABASCAL, 2vols (2003). Emoción y Motivación. Madrid: Ediciones universitarias Ramón Areces.
Web relacionadas
• Revista Electrónica de Motivación y Emoción: http://reme.uji.es
• Asociación de Motivación y Emoción: http://www.ame.com.es
• Sociedad española para el estudio de la ansiedad y el estrés: http://www.ucm.es/info/seas/
Materiales necesarios No se precisan.
Recomendaciones de estudio
Es conveniente que el estudiante posea un Manual de consulta para la materia. Conviene dedicar, al menos, una hora de estudio por cada clase lectiva.
El trabajo del curso se estructura a través de un conjunto de actividades formativas de diversa naturaleza, entre las cuales habrá clases magistrales, sesiones de seminario de prácticas en las que los alumnos
deberán realizar presentaciones orales, participación en grupos de discusión y trabajos grupales y sesiones tutoriales en las que se comentarán dudas y se orientará sobre la preparación de los trabajos a presentar en clase y a entregar al final de curso.
Tutorías
La tutoría académica de la asignatura de Motivación y Emoción quedará fijada en el horario lectivo del estudiante al inicio de curso. El objetivo básico de la tutoría es la orientación y el asesoramiento sobre búsquedas bibliográficas, la realización de trabajos de la asignatura y su posterior exposición. La tutoría formará parte de la evaluación del estudiante y es de carácter obligatorio, siendo imprescindible aportar informes durante el curso y entregar las actividades que el profesor sugiera para afianzar o ampliar los contenidos teóricos de la materia.
1. Complementar la materia adquirida en clase con información adicional propuesta tanto por el profesor como por los alumnos.
2. Orientar la elaboración de trabajos prácticos sobre un tema de la asignatura
3. Orientación académica individual o en pequeños grupos de aquellos alumnos que lo precisen. Las competencias trasversales relacionadas con los objetivos son:
T2 Capacidad de organización y planificación.
RA Comprender, razonar y sistematizar contenidos de diversos ámbitos del conocimiento. T9 Capacidad para trabajar en equipo y colaborar eficazmente con otras personas.
RA Mantener encuentros presenciales o a través de medios telemáticos con los compañeros para sacar trabajos adelante.
T12 Habilidades en las relaciones interpersonales.
RA Mejora en la expresión verbal y gestual en las relaciones sociales. Metodología:
1. Trabajar con grupos reducidos que no superen un número máximo de 10 alumnos por grupo. 2. Realización de supuestos prácticos.
3. Grupos de discusión y puesta en común de los temas tratados. Evaluación:
– Presencialidad y participación activa durante las sesiones de tutorías. – Realización de trabajos en función de las pautas acordadas.
TEOLOGÍA I
PROFESORADO E-MAIL
Luis Emilio Pascual [email protected]
Módulo: EDUCACIÓN INTEGRAL.
Materia: TEOLOGÍA.
Carácter: OBLIGATORIO.
Nº de créditos: 3 ECTS.
Unidad Temporal: 1er Curso / 1er Cuatrimestre.
Requisitos previos
No se establecen requisitos previos.
Relación con los objetivos generales y específicos de la titulación
en todas sus titulaciones y que consiste en “Promover una educación integral que posibilite el desarrollo pleno de la persona y la excelencia en su futuro profesional, tomando como elementos básicos los
fundamentos de la cultura europea y occidental: la teología, la ética y las humanidades”. En efecto, la asignatura de Teología I ofrece a alumnos la posibilidad de ampliar la visión del hombre y del mundo desde categorías y valores que han configurado nuestra cultura. Ello posibilitará una mayor maduración personal y la compresión del contexto social y cultural en el que desarrollará su futura profesión.
Competencias en relación con la materia/módulo al que pertenece la asignatura Transversales:
T1, T8, T14, T15. Otras:
HE2.
Relación de la asignatura con otras asignaturas del mismo módulo/materia
La asignatura de Teología I está directamente relacionada con el resto de asignaturas de la materia de Teología: Teología II y Doctrina Social de la Iglesia y de forma indirecta con otras asignaturas del Módulo de Educación Integral, como Ética Fundamental, Ética Aplicada y Bioética y humanidades.
Relación con otras asignaturas o materias del Plan de Estudios
La asignatura de Teología I se relaciona de modo complementario con el resto de asignaturas de la titulación puesto que la ciencia, que persigue el conocimiento de la persona y de todo lo que a ella le afecta para su comprensión y perfeccionamiento, no podría llevar a cabo su tarea sin la colaboración que aporta el conocimiento teológico.
Objetivos específicos de la asignatura
1. Analizar los interrogantes profundos del ser humano: vida, muerte, felicidad, dolor, Dios y las respuestas que a los mismos se han dado en la historia del pensamiento.
2. Contrastar la antropología que mantiene la revelación cristiana frente a las ideologías de la modernidad y la post-modernidad.
3. Fundamentar la razonabilidad que subyace en la pretensión humana de conocer a Dios.
4. Articular un discurso coherente y bien fundado acerca de la dignidad del ser humano en cuanto creado a imagen y semejanza de Dios.
5. Reconocer la Revelación como la respuesta última a los interrogantes profundos del ser humano y a su sed de trascendencia.
6. Presentar la Historia de la Salvación como revelación progresiva del amor de Dios al hombre, cumplida definitivamente en Jesucristo y en su obra.
7. Presentar la Sagrada Escritura como una “encarnación” de Dios: mensaje divino en palabra y acontecer humano.
8. Manejar la Biblia, sabiendo ubicar los libros que la componen y sus contenidos básicos; conocer el proceso de formación y los géneros literarios.
9. Describir el proceso del “acto de fe”
ecuménico.
Breve descripción de los contenidos
Revelación de Dios y respuesta del hombre. Elementos de antropología teológica. Fe y razón.
La revelación de Dios. La Sagrada Escritura. La profesión de fe.
Actividades formativas y metodología de enseñanza-aprendizaje, y su relación con las competencias que debe adquirir el estudiante
Metodología Horas Horas de trabajo presencial Horas de trabajo no presencial Clase de exposición teórica 18
30 horas (40%) Clases prácticas 2 Tutorías 2 Evaluación 2 Seminarios 6 Estudio teórico 28 45 horas (60%) Trabajos 17 TOTAL 75 30 45 Competencias T1, T8, T14, T15, HE2. Sistema de evaluación Evaluación Continua:
– Primer parcial: 35% (eliminatorio hasta septiembre, si la asistencia a clase al final de curso académico es igual o superior al 60%).
– Examen Global: 35% (comprende las materias no evaluadas desde el último examen Parcial. En caso de ser superado, se elimina la materia para la convocatoria de Septiembre). Aquellos alumnos que no
superaron el primer parcial, quieran mejorar la calificación obtenida en el mismo, o no cumplan con los criterios de asistencia deberán examinarse de nuevo de la materia correspondiente al primer parcial, contando dicha parte un 35% de su nota final.
Trabajos: 30%
– (15%) Nota del trabajo del seminario. – (15%) Nota del trabajo de clase.
La nota de corte del apartado de trabajos es 5. Evaluación en Recuperación: Examen: 100%
Evaluación de Septiembre:
Cuando en el curso escolar el alumno haya cursado la asignatura en la modalidad de evaluación continua, el sistema de evaluación en septiembre será el mismo que el de la evaluación continua, debiendo el alumno superar aquellas partes no superadas. En el resto de casos, la evaluación de septiembre se realizará según los porcentajes de la evaluación de recuperación.
Para superar un examen es necesario que la calificación obtenida en el mismo sea igual o superior a 5.
Resultados de Aprendizaje
A través de diferentes medios: exámenes, realización de ejercicios escritos, presentación de trabajos o exposiciones en clase, se observará y evaluará que el alumno sea capaz de:
– Valorar las relaciones fe-razón para comprender el hecho religioso y el cristianismo. – Identificar las grandes corrientes de pensamiento que han configurado la sociedad actual.
– Reconocer y valorar la aportación del cristianismo a una visión integral de la persona y a su dignidad. – Conocer y utilizar la Biblia.
– Comprender el proceso y hecho de la Revelación.
ANEXO- TEOLOGÍA I