Este tipo de ambientes de aprendizaje, requieren que el estudiante sea motivado para que se responsabilice y tenga los objetivos claros de lo que se pretende con esta herramienta al momento de navegar el OVA, y evitar que esta se vuelva monótona en su recorrido y de realizar los ejercicios sin ningún control mental de lo que se está haciendo allí; por esto, la parte motivacional que debe trasmitir el docente a sus estudiantes al proponer el uso del OVA en clase, representa el pilar fundamental para su buen uso para que conduzca a producir un aprendizaje significativo en el estudiante.
Es indispensable que todas las actividades que se realicen en el OVA por parte del estudiante, así como las actividades en las que el docente tiene gran parte de su responsabilidad deberán tener retroalimentación y ser debatidas en clase, y esto ayudará a mejorar las dificultades que presenten los estudiantes con los conceptos allí vistos, asi como las posibles falencias que tengan la herramienta.
Esta propuesta se espera que sirva de base para multiplicar los OVAs e integrarlos no solo a otros temas que presenten alguna dificultad, sino a otros temas que hagan mas atractivo y ameno el aprendizaje para el estudiante, además es una herramienta didáctica para el docente que permite la estimulación del aprendizaje en el estudiante. Es pertinente que al momento de la construcción de las temáticas del OVA, el docente tenga claro los recursos técnicos y literarios, al igual que las definiciones de los
Conclusiones y recomendaciones 63
conceptos que va a enseñar, ya que se pueden encontrar algunas deficiencias o problemas en la relación de contenidos, por esto es importante que el docente realice una revisión exhaustiva de las temáticas y le comparta a los estudiantes el trabajo que hay de tras del OVA, y la importancia de analizar la información que se encuentra subida a la red y el uso consiente, pertinente y responsable de dicha información.
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