Objetivo: Expresar sus ideas siguiendo un orden lógico y tomando en cuenta los tiempos en pasado, presente y futuro, demostrando amor por la labor del maestro. Motivación.
Se revisa la tarea. ¿Cómo es tu maestra? ¿Qué les enseña?
¿Te gustaría ser como ella? ¿Por qué?
¿Qué pueden hacer para que su maestra esté contenta con ustedes? ¿Y tú la quieres? ¿Por qué?
39 Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Entrar y sacar la lengua. Llevarla alrededor de la boca hacia ambos lados. Limpiar la parte superior del labio. Chasquear la lengua.
Actividad.
Se invita a recitar la poesía.
“Es mi Maestra”
Es mi maestra Todo lo sabe Todo lo ve.
Nunca se enoja ni se molesta Cuando algún niño le da que hacer Nos ha enseñado miles de cosas A decir versos, a dibujar.
Nos cuenta cuentos maravillosos Cuando acabamos de trabajar. ¿Te gustó?
¿Les enseña mucho su maestra? ¿Qué les enseña? ¿Les gustaría ser maestro cuando sean grandes? ¿En su familia alguien trabaja como maestro? Dime algo relacionado con la maestra.
En la palabra maestra ¿Dónde se encuentra el sonido /r/? ¿Cuál es la posición correcta para emitir el sonido /r/?
Se demuestra cómo se hace y después se orienta al niño que lo repita frente al espejo.
Valoración
¿Les gustó lo que aprendieron hoy?
Dígales a sus amiguitos lo aprendido y regálenle el dibujo hecho a su maestra. Evaluación del desempeño del niño.
Tarea:
40
ACTIVIDAD: 8
Título: Jugando pronuncio
Objetivo: Establecer conversaciones sencillas utilizando adecuadamente los vocablos, demostrando interés y cuidado por la naturaleza.
Motivación:
Revisión de la tarea.
Hacer un comentario con los niños sobre las actividades anteriores relacionadas con las plantas.
¿Qué necesitan las plantas para vivir?
¿Creen que sea importante para nosotros poder vivir que se siembren árboles? Comentar por la logopeda la importancia de los árboles para la vida humana.
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Entrar y sacar la lengua, llevarla alrededor de la boca hacia ambos lados, limpiar los dientes, chasquear la lengua.
Actividad.
La logopeda invita a los niños a dar un paseo por los alrededores de la escuela y pregunta:
¿Quién nos ilumina? El Sol.
¿El Sol es un elemento vivo o no vivo? ¿Por qué? ¿Qué nos brinda el sol?
Luz y calor.
Se insiste en la pronunciación del sonido /r/ que contiene la palabra calor. Se realiza tantas repeticiones como sean necesarias
Se invita al niño a recitar la poesía.
El Sol.
El Sol con sus rayos calentando está y le dice a los niños
41 Levántate ya.
¿Qué está haciendo el sol? ¿Con qué está calentando el sol?
¿Contiene el sonido /r/ la palabra rayos? ¿Dónde se encuentra ese sonido? Repite el sonido /r/ frente al espejo. ¿Qué les dice el sol a los niños? ¿Por qué les dice que se levanten ya?
¿Qué beneficios le brinda a las plantas el sol? Valoración
¿Qué aprendieron hoy?
¿Les gustó el paseo que realizaron? Evaluación del desempeño del niño. Tarea:
Con ayuda de mamá repite el sonido /r/ frente al espejo. Diles a tus amiguitos una travesura que hayas cometido un día de sol.
ACTIVIDAD: 9
Título: Ingrid la Traviesa.
Objetivo: Dominar el significado de las palabras al expresar sus ideas y deseos siguiendo un orden lógico, demostrando cooperación en las tareas hogareñas que le son asignadas.
Motivación:
Revisión de la tarea.
Hacer una valoración de la travesura que cometieron.
¿Ayudan a su mamá a realizar las tareas de la casa? ¿En cuales participas?
Realizar una conversación sobre las actividades en las cuales ellos pueden ayudar. ¿Te gustaría escuchar un cuento sobre una niña que no ayudaba a su mamá?
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Entrar y sacar la lengua, llevarla alrededor de la boca hacia ambos lados, limpiar los dientes, chasquear la lengua.
42 Actividad.
Realizar por parte de la logopeda la lectura del cuento: Ingrid la Traviesa.
Había una vez una niña de ojos claros como el agua del mar, de cabellos amarrillos como los rayos del sol y de piel blanca como la niña Blanca Nieve, tan bella que todos al verla exclamaban ¡Qué niña tan bella!
Un día al llegar a la casa su mamá estaba muy atareada, pero Ingrid no le hacía caso, le regó todos los juguetes, distendió la cama y dejó caer resto de comida en el piso, cuando su mamá la vio empezó a llorar y se enfermó de tristeza. Desde ese día nadie le da un beso ni le dice niña bella, ella se puso triste y le prometió a mamá que no lo haría más.
Desde entonces todos los días al llegar a casa comparte las tareas con su cariñosa mamá.
-¿Es correcto lo que hacía Ingrid? ¿Acostumbras hacer eso? Entonces repite conmigo esta rima: Todos mis juguetes
yo voy a cuidar por eso los rotos quiero arreglar. ¿Te gustó?
¿Poseen las palabras cuidar, rotos y arreglar el sonido /r/? ¿En qué posición? Repite el sonido /r/ frente al espejo a través de la imitación.
Repite de nuevo la rima.
¿Cuándo se cuidan los juguetes? ¿Cuándo un juguete está roto? ¿Cómo se arreglan los juguetes?
La logopeda mediante la conversación con los niños hará una valoración de lo que significa cuidar, roto y arreglar.
Valoración
¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó la actividad?
¿Cómo pronunciaron las palabras anteriores? Evaluación del desempeño del niño.
43 Tarea:
Recítale a mamá la rima y repite varias veces el sonido /r/ frente al espejo.
ACTIVIDAD: 10
Título: La familia va de paseo.
Objetivo: Pronunciar correctamente los sonidos al distinguir los integrantes y las relaciones de parentesco de la familia más inmediata, demostrando amor por los mismos.
Motivación:
Revisión de la tarea.
¿Le gustó a mamá la rima que se aprendieron? ¿Arreglaron todos los juguetes rotos que tenían?
¿Están ayudando a mamá en las tareas de la casa? ¿En cuáles?
Ya que se han comportado bien con mamá hoy daremos un paseo imaginario con toda la familia.
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Entrar y sacar la lengua, llevarla alrededor de la boca hacia ambos lados, limpiar los dientes, chasquear la lengua.
Actividad.
Orientar que observen la lámina. Realizar preguntas.
¿Qué observas?
¿Cuáles son los miembros de esa familia? ¿A dónde irán de paseo?
¿Qué llevará papá? ¿Y mamá? ¿Y el nené? Vamos a decir la siguiente rima:
La familia toda hoy quiere pasear
sombrero, globo y cartera ellos van a usar.
44 Repítelas.
¿Usas cartera y sombrero cuando sales de paseo? Repite las palabras cartera y sombrero.
¿Te gusta pasear? ¿Por qué? Repetir el sonido /r/ frente al espejo.
Cuéntame lo que haces cuando vas de paseo con tu familia. Valoración
¿Quiénes son los miembros de tu familia? ¿Te gusta pasear con ellos?
¿Les gustó la actividad?
Evaluación del desempeño del niño. Tarea:
Pregúntales a tus papás qué trabajo realizan y qué utensilios utilizan para desempeñar su labor.
ACTIVIDAD: 11
Título: Los trabajadores.
Objetivo: Expresar de forma verbal sus ideas siguiendo un orden lógico, tomando en cuenta los tiempos en pasado, presente y futuro, demostrando amor por los trabajadores y sus oficios.
Motivación:
Revisión de la tarea.
¿Dónde trabaja mamá? ¿Y papá?
¿Qué instrumentos utilizan para realizar su labor? ¿Conoces las labores que realizan otras personas? ¿Cuáles son?
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Entrar y sacar la lengua, llevarla alrededor de la boca hacia ambos lados, limpiar los dientes, chasquear la lengua.
45 Orientar a los niños y niñas observar la imagen.
Realizar preguntas.
¿Qué trabajadores observas? ¿Qué necesitan ellos para trabajar?
¿Crees que sea importante que mamá y papá trabajen? ¿Por qué?
- Vamos a repetir la siguiente rima.
Rima: Todas las personas van a trabajar
y sus instrumentos deben buscar.
¿Poseen las palabras personas, trabajar, buscar el sonido /r/?
Repite ese sonido (Tantas veces como sea necesario, utilizando el espejo) ¿Qué les gustaría ser cuando sean grandes?
Realiza un dibujo donde puedas pintar lo que te gustaría ser cuando seas grande. Dime qué pintaste.
Valoración
Revisar el dibujo hecho por los niños y corregir los errores cometidos. ¿Te gustó la actividad?
Evaluación del desempeño del niño. Tarea:
Aprenderse la rima de memoria para la próxima clase y dibujar varios círculos y colorearlos de diferentes colores.
ACTIVIDAD: 12
Título: Los amigos de Robertico trajeron pelotas.
Objetivo: Expresar sus ideas siguiendo un orden lógico y tomando en cuenta los tiempos en pasado, presente y futuro, demostrando interés y satisfacción por aprender.
46 Motivación:
Revisar la tarea.
¿Cómo son las pelotas?
¿Todas tienen el mismo tamaño? ¿Se parecen a los círculos que ustedes pintaron?
¿Les gusta jugar con pelotas?
Hoy jugaremos con las pelotas de los amigos de Robertico.
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar de forma fuerte el aire.
Ejercicios pre- articulatorios: Entrar y sacar la lengua, llevarla a ambos lados de la boca, limpiar los dientes, chasquear la lengua.
Actividad.
Presentar la siguiente lámina. ¿Qué observas en la lámina? ¿Para qué son las pelotas?
¿Quién es el amigo de esos niños?
Repetir el nombre de Robertico y hacer énfasis en la pronunciación del sonido /r/. ¿Todos los niños tienen el mismo tamaño? ¿Y las pelotas?
Cuéntame algo que te haya ocurrido con una pelota.
¿Te gustaría escuchar una poesía relacionada con la pelota? -Rima.
Salta, salta mi pelota salta, salta sin cesar pero lo que más me gusta es que ruede sin parar. ¿Qué hace la pelota?
¿Qué es lo que más le gusta de la pelota?
¿Poseen las palabras cesar, ruede y parar el sonido /r/? ¿Dónde?
47 Repite el sonido /r/ frente al espejo a través de la imitación.
Valoración
¿Les fue divertida la actividad? ¿Qué aprendieron?
Evaluación del desempeño del niño. Tarea.
Conversa con mamá y dile que harías con una rosa.
ACTIVIDAD: 13
Título: Los zapaticos de rosa.
Objetivo: Establecer conversaciones sencillas utilizando adecuadamente las palabras nuevas según su significado, demostrando disfrute por aprender.
Motivación: Revisión de la tarea.
¿Qué harías con una rosa?
En actividades anteriores hemos hablado de José Martí. ¿Recuerdas el libro que Martí escribió para los niños?
En la Edad de Oro aparecen muchos cuentos, poesías etc, hoy vamos a continuar esta actividad con una poesía de las que aparece en este libro.
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Movimientos linguales hacia la derecha y hacia la izquierda. Entrar y sacar la lengua. Chasquear la lengua.
Actividad.
¿Qué observas en la lámina? ¿Conoces la niña de la lámina? ¿Cómo se llama?
¿Cómo eran los zapaticos de Pilar? Repite la palabra rosa.
¿Dónde se encuentra el sonido /r/?
Repite el sonido /r/ frente al espejo a través de la imitación. ¿Recuerdas alguna estrofa de Los zapaticos de rosa?
48 Lectura de algunas estrofas de la poesía por la logopeda. Analizar el significado de estrenar, aro, balde, rosal.
¿De qué trata la poesía?
Repite las palabras estrenar, aro, rosal. ¿Dónde aparece el sonido /r/? Valoración
¿Te gustaría ser como Pilar? ¿Por qué? ¿Qué aprendieron hoy? ¿Les gustó? Evaluación del desempeño del niño. Tarea:
Ejercitar con ayuda de mamá el sonido /r/ frente al espejo. Aprenderse de memoria la última estrofa.
ACTIVIDAD: 14
Título: La palabra mágica.
Objetivo: Expresar sus ideas correctamente siguiendo un orden lógico, tomando en cuenta los tiempos en pasado, presente y futuro, demostrando elementales reglas de comportamiento social.
Motivación: Revisión de la tarea.
¿Qué estaba guardado en un cristal?
¿Crees que Pilar era una niña educada? ¿Por qué?
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Movimientos linguales hacia la derecha y hacia la izquierda. Entrar y sacar la lengua. Chasquear la lengua.
Actividad.
Establecer una conversación con los niños a través de las siguientes preguntas ¿Cómo te comportas en la casa con tus papás?
¿Le das las gracias cuando le pides algo y ellos te lo dan?
¿Crees que sea importante hacer eso cuando alguien hace algo por nosotros? Repite conmigo: permiso, por favor, disculpa, gracias, etc.
49 ¿Sabes cómo se les dice a estas palabras?
¿Por qué crees que se llamen así?
¿Reconoces en estas palabras el sonido /r/? ¿En cuáles? Repite el sonido /r/.
¿Cuándo te regalan algo, qué dirías? ¿Y si deseas algo, cómo lo pedirías? Leer el cuento: La palabra mágica. ¿De qué trata el cuento? ¿Te gustó?
Realiza un dibujo relacionado con el cuento. Valoración
¿Qué aprendiste en la actividad?
¿Conoces otros cuentos, poesías, rimas, etc que traten el tema de la cortesía y la educación formal?
Evaluación del desempeño del niño. Tarea:
Repite el sonido /r/ 3 veces frente al espejo y aprenderse la poesía: Cortesía. Limón, limonero,
las niñas primero. Ceder la derecha, quitarse el sombrero, jugar a la dama y a su caballero. Limón, limonero, las niñas primero.
ACTIVIDAD: 15
Título: Las botas de Don Cuadrado.
Objetivo: Establecer conversaciones sencillas, utilizando adecuadamente las palabras incorporadas al vocabulario en diferentes situaciones comunicativas demostrando normas de cortesía.
Motivación: Revisión de la tarea.
50 ¿De qué trata la poesía de la tarea?
¿Crees que solo con utilizar las palabras mágicas se es educado? ¿Qué otras normas de cortesía demuestran educación?
Dime algo sobre el sombrero.
¿Estas reglas de cortesía solo se aplican de los niños hacia las niñas? ¿Con quién serías cortés también? ¿Por qué?
¿Te sabes alguna rima, poesía, cuento donde se hable de este tema? ¿Te gustaría seguir tratando este tema en la actividad?
Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar mediante la respiración costo- diafragmática-abdominal.
Ejercicios pre- articulatorios: Movimientos linguales hacia la derecha y hacia la izquierda. Entrar y sacar la lengua. Chasquear la lengua.
Actividad.
¿Conoces el cuento de Las botas de Don Cuadrado? Se lee el cuento por parte del logopeda.
¿Cómo se titula el cuento? ¿Cómo se llama el protagonista? ¿Cómo era Don Cuadrado?
¿Aparece en el nombre de Don Cuadrado el sonido /r/? Repite tres veces el sonido.
¿De qué trata el cuento?
¿Crees que es correcto lo que hizo el monito? ¿Por qué? Dime tres palabras que posean el sonido /r/
Repite el sonido cuatro veces. Valoración
¿Te gustó el cuento?
Dime qué aprendiste en la actividad. Evaluación del desempeño del niño. Tarea:
51 Dibuja un cuadrado y coloréalo. Conversa con tu mamá lo que hiciste hoy. Repite con ayuda de mamá el sonido /r/ frente al espejo. Cuéntale a mamá y papá sobre una visita que harías a la selva.
ACTIVIDAD: 16
Título: La gallina y el perro.
Objetivo: Expresar sus ideas y deseos siguiendo un orden lógico, demostrando hábitos alimentarios correctos.
Motivación: Revisión de la tarea. Establecer una conversación con los niños para que cuenten que harían en la visita a la selva.
¿Qué aprendiste en la actividad anterior?
¿Tienes un perrito en la casa como mascota? ¿Lo cuidas mucho?
¿Te gustaría saber qué le pasó al perro que le comía la comida a las gallinas? Ejercicios respiratorios: Inspirar y espirar de forma fuerte el aire.
Ejercicios pre- articulatorios: Movimientos linguales hacia la derecha y hacia la izquierda. Entrar y sacar la lengua. Chasquear la lengua.
Actividad.
Escucha el siguiente cuento. ¿Te gustó?
¿Cómo se titula el cuento? ¿Quiénes participan en él?
¿Qué le hacía el perro a las gallinas? ¿Es correcto lo que hacía?
Repite la palabra perro.
¿Qué me puedes decir del perro?
Repite el sonido /r/ frente al espejo a través de la imitación. Valoración
¿Te gustó lo que aprendiste?
¿Qué harías si tú perro le hace eso a las gallinas de tu casa? Evaluación del desempeño del niño.
52 Realiza un dibujo con el tema del cuento. Con ayuda de mamá repite el sonido /r/ frente al espejo y menciona otras palabras que contengan este sonido.
ACTIVIDAD: 17