Causa
Efecto
Objetivo Especifico
Estrategia
CAUSA 1:
DIFICULTAD EN LA APLICACIÓN DE LOS
PROCESOS DIDÁCTICOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
E1
ESCASO DESARROLLO DE HABILIDADES COMUNICATIVAS EN LOS ESTUDIANTES.
OE 1
APLICAR ADECUADAMENTE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
E1
IMPLEMENTACIÓN DE LAS COMUNIDADES DE APRENDIZAJE PARA FORTALECER LA APLICACIÓN DE LOS PROCESOS DIDÁCTICOS Y LA APLICACIÒN DE ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS EN LA COMPRENSIÒN LECTORA
CAUSA 2:
DIFICULTAD EN EL USO DE
ESTRATEGIAS METACOGNITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
E2
SE IGNORA LA VARIEDAD DE ESTRATEGIAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA
OE 2
FORTALECER LAS CAPACIDADES DE LOS DOCENTES EN EL MANEJO DE ESTRATEGIAS METACONITIVAS PARA LA COMPRENSIÓN LECTORA CAUSA 3: DEFICIENTE MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO PEDAGÓGICO E3 DESARROLLO DE SESIONES DE APRENDIZAJE RUTINARIAS. OE 3 EJECUTAR EL MONITOREO Y ACOMPAÑAMIENTO EN LA PRACTICA PEDAGÓGICA DE MANERA PERSONALIZADA
E2
EJECUCIÓN DEL MONITOREO Y
ACOMPAÑAMIENTO PARA
FORTALECIMIENTO DE LA PRÁCTICA
Instrumento de recojo de información Instrumento 1
Instrumento : Guía de entrevista
Dimensión : Procesos didácticos de la comprensión lectora, estrategias meta cognitivas y monitoreo y acompañamiento a los docentes de la I.E.
Fuente informante: Docentes
Tiempo : 30 minutos
Preguntas:
1. ¿Qué dificultades tiene usted en la elaboración de sus sesiones de comunicación con respecto a la comprensión lectora? 2. ¿Conoce usted el proceso didáctico de la competencia comprende textos escritos? ¿Recuerda sus pasos?
3. ¿Qué acciones concretas propone usted para reforzar su conocimiento y familiarización con los procesos didácticos de la comprensión lectora?
4. ¿Qué estrategias meta cognitivas concretas considera Ud., dentro de sus sesiones de aprendizaje que permitan mejorar la comprensión lectora en sus estudiantes?
5. ¿Qué estrategias afectivas concretas considera Ud., en el desarrollo de su práctica pedagógica con respecto a la comprensión lectora?
6. ¿Qué acciones relacionadas al monitoreo y acompañamiento ha recibido por parte del director durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje del área de comunicación?
7. ¿Qué acciones concretas sugiere Ud., para fortalecer el acompañamiento a su práctica pedagógica?
8. ¿Qué ventajas o desventajas puede tener el monitoreo y acompañamiento por parte del director a la práctica pedagógica de los docentes?
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Cuadro de categorías Entrevista a docentes
¿Qué dificultades tiene usted en la elaboración de sus sesiones de comunicación con respecto a la comprensión lectora? Respuesta de docentes Subcategoría Categoría
Docente 1. No tengo claro cómo hacer que mis estudiantes comprendan el texto que leemos
Dificultad en la aplicación de los procesos didácticos para la comprensión lectora
Gestión curricular
Docente 2. Desconozco el proceso que se sigue y no se si las estrategias que aplico sean las adecuadas.
¿Conoce usted el proceso didáctico de la competencia comprende textos escritos? ¿Recuerda sus pasos? Docente 1. Sí, el antes de la lectura, el
durante la lectura y el después de la lectura.
Dificultad en la aplicación de los procesos didácticos para la comprensión lectora
Gestión curricular
Docente 2. Realmente desconozco los procesos didácticos, lo que yo hago es que los estudiantes lean el texto varias veces en voz baja, en voz alta, lectura en cadena y luego que respondan las preguntas.
¿Qué acciones concretas propone usted para reforzar su conocimiento y familiarización con los procesos didácticos de la comprensión lectora?
Docente 1. Que como directivo oriente sobre el manejo de cada proceso didáctico; es
Dificultad en la aplicación de los procesos didácticos para la comprensión lectora
decir que actividades corresponden realizar en cada proceso, así mismo realizar en conjunto sesiones de aprendizaje de comprensión lectora aplicando los procesos didácticos, para luego ser desarrolladas de manera compartida así tenerlo claro cada proceso.
Docente 2. Desarrollar sesiones de aprendizaje en equipo para compartir y tener claro los procesos didácticos así nuestros estudiantes comprendan bien lo que leen.
¿Qué estrategias meta cognitivas concretas considera Ud., dentro de sus sesiones de aprendizaje que permitan mejorar la comprensión lectora en sus estudiantes?
Docente 1. Las estrategias que utilizo son la lectura en cadena, lectura en voz alta, lectura silenciosa, y no se si estas sean estrategias meta cognitivas.
Dificultad en el uso de estrategias meta cognitivas para la comprensión lectora.
Gestión curricular
Docente 2. Puede ser que esté aplicando estrategias metacognitivas pero no se si estas son o no estrategias metacognitivas.
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Docente 1. La estrategia afectiva que utilizo es mi actitud frente al texto, donde cuando leo a los estudiantes intento actuar de acuerdo a la lectura.
Dificultad en el uso de estrategias meta cognitivas para la comprensión lectora.
Gestión curricular
Docente 2. La estrategia afectiva es hacer la lectura llamativa para que los estudiantes se sientan motivados cuando les toca leer.
¿Qué acciones relacionadas al monitoreo y acompañamiento ha recibido por parte del director durante el desarrollo de las sesiones de aprendizaje del área de comunicación?
Docente 1. La directora luego de visitar a nuestras aulas, posterior a la reflexión nos viene apoyando en cuanto a la implementación de los procesos pedagógicos y didácticos de comprensión lectora, que estrategias realizar en cada uno de los procesos didácticos.
Deficiente monitoreo y acompañamiento MAE
Docente 2. El apoyo que vengo recibiendo es en la elaboración de sesiones de aprendizaje teniendo en cuenta los procesos pedagógicos y didácticos
Docente 1. Realizar capacitaciones sobre diferentes estrategias metacognitivas a nivel de docentes de las escuelas unidocente y multigrado como lo venimos realizando para elaborar las unidades así aprendemos unos de otros.
Deficiente monitoreo y acompañamiento MAE
Docente 2. Realizar reuniones con otros docentes para apoyarnos y mejorar nuestra práctica docente.
¿Qué ventajas o desventajas puede tener el monitoreo y acompañamiento por parte del director a la práctica pedagógica de los docentes?
Docente 1. Como ventaja es que nos ayuda a prepararnos mejor y a desarrollar nuestra clase con los estudiantes de manera más activa
Deficiente monitoreo y acompañamiento MAE
Docente 2. Como ventaja es que recibimos apoyo para prepararnos mejor y como desventaja es que algunos alumnos se distraen y no prestan atención
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Evidencias fotográficas: Desarrollando la entrevista con los docentes de la I.E. Nº 16773.
Realizando el 2º monitoreo a la docente de 3º y 4º Fotografía sobre implementación de procesos didácticos.