El propósito principal de esta investigación fue determinar la relación de la
Inteligencia Emocional en Gestión del Aprendizaje en los estudiantes del sexto grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2017.
Según los resultados estadísticos de esta investigación existe una relación alta positiva y 75 significativa dando un valor r= 0,908 lo que significa que tiene una alta relación positiva las variables de estudio. Se rechazó la hipótesis nula por lo que se confirma la hipótesis alterna.
Asimismo, en la variable Inteligencia Emocional con sus respectivas Dimensiones existe una relación alta positiva y significativa al 5%=0.05.
6,764 -2,048 2,048
De igual modo la variable Gestión del Aprendizaje Cooperativo con sus respectivas Dimensiones existe una relación alta y significativa al 5%=0.05
Así podemos apreciar que los estudiantes al iniciar el nivel secundario muestran una expectativa grande, piensan que tienen la capacidad suficiente para lograr el éxito, y que con las habilidades adquiridas hasta el momento está listo para enfrentar nuevos desafíos.
Los resultados obtenidos corroboran la hipótesis alterna que afirma que existe relación alta Positiva entre la Inteligencia Emocional con la Gestión del Aprendizaje Cooperativo la cual ambas capacidades y/o estrategias se pueden Gestionar en el Currículo Institucional de la Institución Educativa N° 7217 de Lima.
Este resultado es similar a las conclusiones que arribó Vera (2010). Los resultados fueron positivos la cual se rechazó la hipótesis nula por lo que confirma la hipótesis alterna y se sugiere aplicar esta propuesta en otras instituciones.
Por otro lado, Guevara (2014) se tiene un r=0,193 (donde p< de 0,05) entre el aprendizaje cooperativo y la comprensión de textos filosóficos, lo que indica que la relación es muy débil.
Conclusiones
1. Como conclusión general podemos afirmar que existe relación significativa entre inteligencia emocional con la gestión del aprendizaje cooperativo en los estudiantes del 6º grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
2. A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que existe relación significativa entre la inteligencia emocional con la interdependencia positiva en gestión del aprendizaje cooperativo de los estudiantes del 6º grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
3. A partir de los resultados obtenidos, se puede inferir queexiste relación significativa entre la inteligencia emocional responsabilidad individual en gestión del aprendizaje cooperativo de los estudiantes del 6º grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
4. A partir de los resultados obtenidos, se puede afirmar que existe relación
significativa entre la inteligencia emocional con la interacción estimuladora cara a cara en gestión del aprendizaje cooperativa de los estudiantes del 6º grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
5. A partir de los resultados obtenidos, se puede inferir queexiste relación significativa entre la inteligencia emocional con las habilidades interpersonales en gestión del aprendizaje cooperativo de los estudiantes del 6º grado de primaria de la institución educativa N° 7217, Lima 2016.
6. Finalmente, se puede afirmar queexiste relación significativa entre la inteligencia emocional con la evaluación grupal en gestión del aprendizaje cooperativa de los estudiantes del 6º grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
Recomendaciones
1. Que la Gestión del Aprendizaje realizada por el Director se realice con el docente en forma integral.
2. Que la propuesta Inteligencia Emocional y el Aprendizaje Cooperativo sea incluida como una alternativa educacional en el Proyecto Curricular de la Institución
Educativa N° 7217, Lima.
3. Que los gestores educacionales de la Institución Educativa N°7217, Lima sean capacitados en Inteligencia Emocional y Aprendizaje Cooperativo y lo apliquen en el aula.
4. Que la propuesta Inteligencia Emocional y Aprendizaje Cooperativo se difunda en otras Instituciones Educativas de la zona.
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Apéndice A: Matriz de consistencia
Problema general Objetivo general Hipótesis general Variables e indicadores
¿Qué nivel de relación existe entre la Inteligencia Emocional y la gestión del Aprendizaje Cooperativo en los estudiantes del 6° grado del nivel primaria de la institución Educativa N° 7217, Lima 2016?
Determinar el nivel de relación que existe entre la Inteligencia Emocional y la gestión del Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
Existe relación Significativa entre la Inteligencia Emocional y la gestión del Aprendizaje Cooperativo en los
estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
Variable independiente Inteligencia emocional Indicadores 1.Empatía 2.Comprensión emocional de sí mismo 3. Solución de problemas 4. Tolerancia 5. Optimismo Variable dependiente Aprendizaje cooperativo Indicadores 1. Participación
Problemas específicos O. Específicos Hipótesis especificas
1. ¿Cuál es la relación que existe entre la Inteligencia Emocional y la Interdependencia Positiva en gestión del aprendizaje cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la institución educativa N° 7217, Lima 2016?
2 ¿Cuál es la relación que existe entre la Inteligencia Emocional y la Intervención a Cara Cara en gestión del Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016?
3. ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la Inteligencia Emocional y las Habilidades
1.Determinar el nivel de relación que existe entre la Inteligencia Emocional y la Interdependencia Positiva en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
2. Determinar el nivel de relación entre la Inteligencia Emocional y la
Intervención Promocional Cara a Cara en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima- 2016. 3. Determinar el nivel de relación entre la
Inteligencia Emocional y las Habilidades Interpersonales y
1. Existe relación significativa entre la Inteligencia Emociona y la
Interdependencia Positiva en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa 7217, Lima 2016.
2. Existe relación significativa entre la Inteligencia Emocional y la
Intervención Promocional Cara a Cara en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2017. 3.- Existe relación significativa entre la
Inteligencia Emocional y las Habilidades Interpersonales y
Interpersonales Y Grupales en gestión del Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016?
4. ¿Cuál es el nivel de relación entre la Inteligencia Emocional y el
Procesamiento en Grupo en gestión del Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016??
5 ¿Cuál es el nivel de relación que existe entre la Inteligencia
Emocional y la Responsabilidad y Valoración en gestión del
Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016?
Grupales en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
4. Determinar el nivel de relación de entre la Inteligencia Emocional y el
Procesamiento en Grupo en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2016.
5. Determinar la relación entre la Inteligencia Emocional y la Responsabilidad y Valoración en gestión con el Aprendizaje
Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2017.
Grupales en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2017.
4. Existe relación significativa entre la Inteligencia Emocional y el
Procesamiento en grupo en gestión con el Aprendizaje Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2017.
5. Existe relación significativa entre La inteligencia Emocional y la
Responsabilidad y Valoración en gestión con el Aprendizaje
Cooperativo de los estudiantes del 6° grado de primaria de la Institución Educativa N° 7217, Lima 2017. 2. Motivación 3. Solidaridad 4. Responsabi- lidad. 5. Interés.