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La contribución Everyday Temptations: An Experience Sampling Study of De- sire, Conflict, and Self-Control incluye una serie de características que reco- miendan su inclusión como texto modelo para un artículo empírico en PS.

Hoffman, W.; Baumeister, R.; Förster, G.; Vohs, K. (2011). Everyday Temptations: An Experience Sampling Study of Desire, Conflict, and Self-Control. Journal of Personality and Social Psychology, 102 (6), 1318- 1335.

Por una parte, dos de los cuatro autores (Baumeister y Vohs) son per- sonas de referencia en las temáticas del self (sí mismo) y de la identidad (véanse, respectivamente, los enlaces: http://www.psy.fsu.edu/faculty/ baumeister.dp.html y http://www.csom.umn.edu/faculty-research/vo- hsx005/Kathleen_D_Vohs.aspx). Por otra parte, el artículo está publi- cado en una de las revistas de la APA con mayor solera en el ámbito de PS: el Journal of Personality and Social Psychology (JPSP: http://www. apa.org/pubs/journals/psp/index.aspx, que inició su andadura en 1921 con el título de Journal of Abnormal and Social Psychology).

El factor de impacto 2011 del JPSP (5.076) establecido por el Journal of Citation Reports (JCR) del Institute of Scientific Information (ISI, sec- ción correspondiente a ciencias sociales) es el segundo más alto del total de 59 publicaciones incluidas en la categoría psychology social del JCR. CUERPO DEL TEXTO

• Introducción. Comprende un párrafo. Comienza con una mención a la importancia del tema general de la investigación en el conjun- to de las ciencias del comportamiento. A continuación, se define el objeto de estudio, esto es, explicitando cómo se ha operacionalizado el tema estudiado en la contribución. A esto siguen las lagunas en el conocimiento existentes sobre el tema. El párrafo introductorio finaliza con lo novedoso que aporta el estudio. En síntesis, la intro- ducción aúna la centralidad del tema estudiado y el vacío de conoci- miento en el mismo.

• Desarrollo de los antecedentes. Lo integran seis apartados. Los con- tenidos de los mismos son los siguientes: profundización en la im- portancia del tema central del estudio y el vacío de conocimiento considerado (a las ideas del párrafo introductorio se añaden referen- cias clásicas y revisiones de literatura referidas al objeto de estudio); mención del modelo conceptual que integra las variables estudiadas (la descripción del mismo se acompaña de una figura que es utiliza- da posteriormente en la descripción de los resultados y su discusión); presentación y argumentación de los dos conjuntos de factores sobre los que se basa la parte empírica del estudio; revisión de los hallaz- gos previos referidos al primer conjunto de factores o variables con- siderados en el estudio (en cada caso, se especifica la concepción que de ellos se defiende en la investigación), así como la mención general a la metodología utilizada, sin detallar el procedimiento de la mis- ma (este apartado finaliza con una frase que expresa la originalidad del estudio con respecto a investigaciones precedentes).

• Método. Además de los contenidos habituales en la literatura cien- tífica (participantes y tipo muestreo por el que se han seleccionado, instrumentos de medida y procedimiento), se detallan la implemen- tación del método, la codificación de las respuestas y la validación de las mismas; asimismo, se justifica la elección del programa infor- mático utilizado para el análisis de los datos.

• Resultados del estudio. Incluye apartados con los estadísticos descrip- tivos, el análisis del modelo conceptual puesto a prueba y los resul-

tados obtenidos según estos se refieran a los dos conjuntos de facto- res o variables sobre los que se basa la parte empírica del estudio. En particular, los subapartados sobre las variables contienen párrafos que se inician con la propia variable en negrilla, de modo que se sigue mejor la descripción de resultados.

• Discusión. Se inicia con un párrafo que reitera la centralidad del tema estudiado y la originalidad del estudio presentado. Los suba- partados que vienen a continuación recuperan las ideas principa- les de los primeros tres apartados de los antecedentes y destacan las contribuciones que el estudio realiza con respecto a conocimiento previo, en ambos conjuntos de factores o variables.

• Conclusiones. Comprende dos párrafos que sintetizan los hallazgos de la investigación, en relación con un tema presente en la vida co- tidiana, pero insuficientemente estudiado en la literatura académi- cocientífica.

CITAS

Los tipos presentes en el artículo se corresponden con los establecidos por la APA (2009, p. 170-173): textuales y parafrásticas. Las citas tex- tuales, en las que se reproducen literalmente las palabras de otro inves- tigador permiten precisar una idea o contenidos. Ejemplo:

We define desire as an «affectively charged cognitive event in which an object or activity that is associated with pleasure or relief of discomfort is in focal attention (Kavanagh, Andrade, & May, 2005, p. 447). (p. 1319)

Las citas en las que se hace uso de la paráfrasis permiten realizar una «explicación o interpretación amplificativa de un texto para ilus- trarlo o hacerlo más claro o inteligible» (Real Academia Española, 2001, p. 1676). En el caso de los artículos empíricos, la cita parafrásti- ca suele contener una idea compartida por diversos investigadores, que son nombrados entre paréntesis y por orden alfabético tras dicha idea común. Ejemplos:

The requirements of living with others according to rules often include using self-control to restrain or direct desires (e.g. Baumeister & Exline, 1999; Freud, 1930; Hofmann, Friese & Strack, 2009; Mischel, Cantor & Feldman, 1996; Vohs & Ciarocco, 2004), especially insofar as rules shape how, when and where individuals may satisfy various desires. (p. 1319)

Self-regulation researchers usually do not measure strength of desire di- rectly (for criticisms, see Hoffman et al., 2009; Hofmann, Gschwendner, Friese, Wiers & Schmitt, 2008; Rawn & Vohs, 2011). (p. 1319)

Obsérvese que, en el primer caso, la cita contiene un contenido dia- crónico, que expresa cómo la idea destacada ha mantenido su vigencia a lo largo del tiempo. En el segundo caso, la cita parafrástica es sincró- nica, ya que incluye autores que ponen de manifiesto una misma sensi- bilidad en un período de tiempo corto.

TABLAS Y FIGURAS

El artículo incluye cuatro tablas: una con los estadísticos descriptivos y correlaciones entre instrumentos de medida, y las tres restantes, con los modelos de regresión logística empleados para la verificación de las hipótesis (una exposición detallada de los criterios en la elaboración de tablas, según el análisis de datos realizado, en Nicol y Pexman, 2010b). Además, aparecen siete figuras: tres con el marco conceptual de la in- vestigación, dos gráficos de barras y dos de líneas. Merecen destacarse las tres figuras relativas al marco conceptual, que sucesivamente pre- sentan la propuesta a investigar (figura 1), los resultados del modelo de regresión (figura 2) y el resumen de los resultados obtenidos (figura 7). Con respecto a los gráficos, el criterio en el uso de barras y líneas es, respectivamente, la comparación entre grupos, y la representación de variables (in)dependientes –de sus relaciones y/o cambios ocurridos durante la investigación– (Nicol y Pexman, 2010a).

NOTAS AL PIE

Las notas incluidas en el cuerpo del texto especifican delimitaciones conceptuales, contenidos no incluidos en el texto (pero disponibles a sus lectores) y detalles del análisis de resultados.

REFERENCIAS

El artículo incluye 61 referencias bibliográficas. RECONOCIMIENTOS

Forman parte de las notas a pie, en este caso las incluidas en la primera página del artículo.