Model Combinations

La educación a distancia es una alternativa para conseguir que la población impedida de cursar la educación presencial pueda estudiar muy a pesar de su edad, estado civil, situación ocupacional, etc., sin dejar de tener una educación significativa y de calidad.

En este contexto, se presenta a continuación una breve reseña de la Unidad Educativa a Distancia del Cañar. Esta Institución educativa fue creada mediante el Acuerdo Ministerial No.1544 del 29 de octubre de 1991, en cuyo literal b) se expresa: “Para la Región Sur abarca las siguientes provincias: Chimborazo, Azuay, Cañar y Loja…”

La Unidad Educativa a Distancia del Cañar se encuentra dentro del Sistema Nacional de Educación a Distancia del Ecuador “Monseñor Leonidas Proaño” (SINEDE), por lo tanto es de carácter fiscomisional.

Según el Acuerdo N.-1215-DPECC-A.J. de fecha 18 de abril de 1995, la Dirección Provincial de Educación y Cultura del Cañar cambia el nombre de Unidad Educativa a Distancia – Cañar por el de Unidad Educativa a Distancia “La Salle”; sin embargo, en todos los trámites y gestiones legales se emplea el nombre de Unidad Educativa a Distancia del Cañar.

2.3.2.1 Visión

La Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia La Salle - Cañar proyecta conseguir en nuestros participantes una formación integral, incluyente, democrática, intercultural; entes generadores de procesos participativos en la sociedad civil con calidad y calidez, capaces de sus estudios universitarios o insertarse en el campo laboral sin ninguna dificultad. (Proyecto Teleducativo Institucional, PTI, 2008 – 2012, p.16)

2.3.2.2 Misión

Presta el servicio tele educativo gratuito a la luz de la pedagogía y andragogía del amor, a hombres y mujeres que no pueden acceder al sistema educativo presencial y que han

integral, liberadora, holística, dinámica y científica; fundamentada en la vivencia de los valores éticos, morales, cívicos, culturales y religiosos, a la luz del ideario de su patrono Monseñor Leonidas Proaño. (PTI, 2008 – 2012, p.16 - 17)

2.3.2.3 Políticas

Las políticas de la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia La Salle - Cañar son:

a).- “Educación integral, abierta, permanente y liberadora: la modalidad de educación a distancia que oferta el SINEDE será una educación integral, abierta, permanente y liberadora que busca constantemente el desarrollo de las comunidades y de los pueblos, mediante la formación de líderes con sólidos principios éticos, morales, cristianos, culturales y científicos.

b).- Educación de excelencia: contribuir al desarrollo educativo del país mediante la entrega de una educación de excelencia, basada en metodologías activas de estudio y aprendizaje; con materiales auto instruccionales impresos y sonoros de calidad.

c).- Respetar la diversidad: las personas que pueden aprovechar esta modalidad de estudios participarán sin distinción de condición social, económica, de raza, de sexo y credo religioso.

d).- Desarrollo: la modalidad de educación que desarrolla la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia la Salle – Cañar está directamente relacionada con las comunidades e incidirá en el desarrollo y progreso de las mismas.

e).- Valores: siempre debemos mantenernos dentro del contexto de educación liberal, integral y abierta, solidificada por una práctica constante de principios y valores y una

búsqueda constante de entregar a la sociedad bachilleres preparados para la construcción de una sociedad más humana, más justa, más igualitaria”. (PTI, 2008 – 2012, p.58)

2.3.2.4 Modelo pedagógico – andragógico

“El modelo pedagógico – andragógico que se desarrolla en la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia del Cañar se basa en las nuevas teorías de la psicología experimental que afirman que la relación directa profesor/alumno no es imprescindible para lograr aprendizajes ya que se puede aprender en forma autónoma determinados contenidos científicos siempre que se use una tecnología adecuada que garantice la calidad y claridad de los materiales y un mínimo de comunicación tutorial”. (PTI, 2008 -2009, p.15, 16)

El modelo pedagógico – andragógico tiene las siguientes características:

 Es humanista desde el punto de vista que el estudiante es la razón de ser de la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia La Salle – Cañar y que, por tanto, toda acción educativa gira alrededor del mismo, propendiendo a una formación humana, ocupacional y profesional.

 Es participativo, porque el estudiante es el principal agente de la educación y de su formación, con la ayuda del tutor y de los materiales auto instruccionales.

 Es abierto en el sentido de que la institución ofrece oportunidades a toda persona sin distinción alguna, sobre todo en lo que respecta a la edad.

 Es integral, ya que busca la formación científica, ética, moral, cívica, cultural y humana de los estudiantes.

2.3.2.5 La malla curricular

El Sistema Nacional de Educación a Distancia del Ecuador “Monseñor Leonidas Proaño” (SINEDE) tiene aprobada su malla curricular para la educación básica, del séptimo al décimo año, por el Ministerio de Educación.

El currículo de la básica, para el SINEDE, comprende siete asignaturas: Leguaje y Comunicación, Matemáticas, Ciencias Naturales, Estudios Sociales, Cívica, Idioma Extranjero y Formación Humana.

La carga horaria del área de matemáticas consta de cinco períodos semanales de cuarenta y cinco minutos cada uno de ellos. El estudiante debe completar estos períodos con el estudio en la casa y con las sesiones de tutoría presencial, acompañado y guiado por el profesor o tutor.

Para el estudio - aprendizaje de la malla curricular, los estudiantes del SINEDE y, por ende, de la Unidad Educativa Fiscomisional a Distancia La Salle – Cañar utilizan módulos o textos donde se encuentran las diferentes disciplinas o asignaturas.

2.3.2 El aprendizaje autónomo a distancia con la estructura modular

En este sistema no se puede hablar propiamente del proceso enseñanza – aprendizaje, sino del aprendizaje de los estudiantes a distancia apoyados por el módulo impreso de auto aprendizaje.

Para que se considere material de auto aprendizaje, el módulo debe estar estructurado de tal forma que el estudiante lea los contenidos de cada tema, los relacione con sus experiencias y comprenda el concepto, la regla, la propiedad o la fórmula matemática, es

decir todo lo que contiene el texto; que siga el proceso de los ejemplos modelo y esté en capacidad de realizar nuevos ejercicios, de resolver nuevos problemas, de aplicar los conocimientos teóricos en actividades prácticas, en relación con el medio o el contexto en el que se desenvuelve. Todo este aprendizaje debe hacerlo en forma autónoma en su casa o en el aula. El profesor, tutor, se encargará de guiarle, orientarle en el proceso de estudio y aprendizaje, mediante la planificación de actividades, las mismas que serán desarrolladas en forma individual o colaborativa.

Cuando el estudiante tenga en sus manos un módulo con las condiciones anotadas anteriormente, se dirá que está cursando un sistema a distancia; caso contrario, si necesita constantemente de la ayuda del profesor, tutor, para su aprendizaje, estamos hablando de un sistema semi – presencial o presencial con una serie de dificultades y vacíos académicos.