Model design and Flow Chart

Técnicas:

a. La observación

Es una técnica que consiste en observar atentamente el fenómeno, hecho o caso, tomar información y registrarla para su posterior análisis. Según Hernández, Fernández y Baptista (1998 pág. 309) “la observación consiste en el registro sistemático, cálido y confiable de comportamientos o conductas manifiestas”. De igual manera, en relación a la observación Méndez (1995 Pág. 145), señala que ésta se hace “a través de formularios, los cuales tienen aplicación a aquellos problemas que se pueden investigar por métodos de observación, análisis de fuentes documentales y demás sistemas de conocimiento”.

La observación es un elemento fundamental de todo proceso investigativo; en ella se apoya el investigador para obtener el mayor número de datos.

44 b. La entrevista

La entrevista es una forma de recoger las opiniones, percepciones, ideas y sentimientos de otros sobre problemas, hechos y situaciones. Se compone de una seria de preguntas que permitan alcanzar respuestas abiertas por parte del entrevistado.En referencia a la entrevista Márquez (1996), citado por Arias (1999 pág. 73), plantea: "La entrevista es una técnica de recolección de información a partir de un formato previamente elaborado, el cual deberá ser respondido en forma escrita por el informante. El cuestionario lo conforma una lista de preguntas previamente organizados"

La entrevista, es la comunicación interpersonal establecida entre el investigador y el sujeto de estudio a fin de obtener respuestas verbales a los interrogantes planteados sobre el problema propuesto. Se considera que este método es más eficaz que el cuestionario, ya que permite obtener una información más completa.

A través de ella el investigador puede explicar el propósito del estudio y especificar claramente la información que necesite; si hay interpretación errónea de las preguntas permite aclararla, asegurando una mejor respuesta.

Ante lo señalado es importante mencionar que las definiciones simples tienen el problema de que pierden riqueza en aras de presentar un fenómeno o situación, de una manera comprensible al mayor número de personas. No obstante tienen la ventaja de que, como punto de partida, son útiles. De alguna manera siempre existe la dificultad de definir y establecer los contornos del tema de interés. El tema de la entrevista no escapa de esta afirmación. Precisar o especificar la entrevista nos remite a una interrelación, el contacto, la comunicación, confrontación, el reporte, informe, la reflexión expresada, la indagación. Breve, es una técnica antiquísima en donde se efectúa un acto de comunicación a través de la cual una parte obtiene información de la otra. Los informadores oyeron, sintieron, vieron, vivieron situaciones que nos interesa conocer. Esto último es importante, ya que existen muchas situaciones en las cuales el investigador no puede participar del evento directamente o en las cuales no estuvo presente.

Instrumentos:

a. El diario de campo

El Diario de Campo es uno de los instrumentos que día a día nos permite sistematizar nuestras prácticas investigativas; además, nos permite mejorarlas,

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enriquecerlas y transformarlas. El Diario de Campo, tal como lo define Fernández (2001 pág. 134) es:

(...) el conjunto de procesos sociales de preparación y conformación del sujeto, referido a fines precisos para un posterior desempeño en el ámbito laboral. Además, es el proceso educativo que tiene lugar en las instituciones de educación superior, orientado a que los alumnos obtengan conocimientos, habilidades, actitudes, valores culturales y éticos, contenidos en un perfil profesional y que corresponda a los requerimientos para un determinado ejercicio de una profesión. El diario de campo permite enriquecer la relación teoría–práctica. La observación es una técnica de investigación de fuentes primarias, que como ya vimos necesita de una planeación para abordar un objeto de estudio o una comunidad a través de un trabajo de campo (práctica), la teoría como fuente de información secundaria debe proveer de elementos conceptuales dicho trabajo de campo para que la información no se quede simplemente en la descripción sino que vaya más allá en su análisis; de esta manera tanto la práctica como la teoría se retroalimentan y hacen que los diarios adquieran cada vez mayor profundidad en el discurso porque, en la investigación existe una relación recíproca entre práctica y teoría. Por una parte la práctica es la fuente y la raíz del conocimiento, de la teoría, pero, a su vez, la teoría se orienta y sirve a la práctica, para que esta sea más eficaz. La práctica es pues, la fuente, el fin y el criterio de verificación y comprobación de la veracidad de la teoría. El diario de campo presenta con tres aspectos fundamentales: La descripción, argumentación e interpretación.

b. Lista de cotejo

Consiste en un listado de aspectos a evaluar (contenidos, capacidades, habilidades, conductas).Para Balestrini (1998: 138) la lista de cotejo es “una herramienta que se puede utilizar para observar sistemáticamente un proceso a través de una lista de preguntas cerradas”.

Es entendido básicamente como un instrumento de verificación. Es decir, actúa como un mecanismo de revisión durante el proceso de enseñanza-aprendizaje de ciertos indicadores prefijados y la revisión de su logro o de la ausencia del mismo.

c. Cédula de entrevista focalizada

Permite al investigador conocer información de un hecho a través de opiniones que reflejan lo manifestado por los actores de la investigación frente a determinadas

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situaciones producidas en el aula que permite apreciar ciertas maneras y formas de comprender el fenómeno que se estudia. Rodríguez, Gil & García (1996, pág.169) manifiestan que es “una serie de conversaciones libres en las que el investigador poco a poco va introduciendo nuevos elementos que ayudan al informante a comportarse como tal.

d. Fichas de lectura

Una ficha de lectura es un instrumento de síntesis, sistematización y de organización de la información de un libro o revista; por tanto, es una herramienta práctica, breve y concisa que nos permite recolectar los datos más importantes en una información como: nombre del libro, autor, tipo de texto, número de páginas intervenidas en la ficha de lectura, conceptos claves, idea fuerza, la referencia bibliográfica completa, idea central, temas, subtemas, preguntas que se derivan del texto por parte de quien hace la ficha de lectura, aportes del texto, intención o propósito del autor, citas que hace el autor, relación con otros textos o intertextualidad, comentarios de quien hace la ficha de lectura.

Las técnicas e instrumentos utilizados en esta investigación se resumen en:

Etapa Técnica Instrumento Descripción

Deconstrucción Observación participante

Diario de campo

Permitió registrar información de la ejecución de 06 sesiones de aprendizaje, con el objetivo de reflexionar sobre mi práctica pedagógica, identificar las fortalezas y debilidades e identificar mi problema de investigación.

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participante

Diario de campo

Permitió registrar información de la ejecución de10 sesiones de aprendizaje en las que desarrollé y apliqué las estrategias de identificación del tema e ideas principales en textos continuos, las que me permitieron ir reflexionando sobre las dificultades y progresos que tuve con mis estudiantes guiadas por las actividades propuestas en el plan de acción específico, con el objetivo de interpretar, reflexionar y proponer reajustes necesarios para validar mi propuesta.

Reconstrucción Entrevista Cedula de entrevista focalizada

Con la finalidad de observar y recoger las opiniones, sugerencias y el grado de satisfacción de la propuesta, así mismo ver las dificultades que encontré en la aplicación por parte de los estudiantes.

Las fichas de lectura

Con la finalidad de proponer y validar las estrategias de aplicación para el desarrollo de las capacidades. Observación participante Lista de Cotejos sesiones1 y 2,3,4,5

Precisada en función del indicador de la sesión con ítems 4 en una escala de 0-5.

Para medir el nivel de logro de los estudiantes en el desarrollo de sus capacidades de textos.

48 EVALUACIÓN Observación participante Encuesta de entrada y salida

Tiene 1 0 ítems, con una escala de valoración de siempre, a veces, nunca, de los cuales se recogieron información sobre el uso de estrategias de síntesis de la información en el área.