Modelling of Other Important Factor

• Compartir, intercambiar y turnarse son maneras justas y divertidas de jugar.

• Compartir significa jugar juntos con un juguete.

Palabras clave

Justo, compartir, consecuencia, turnarse, intercambiar

Objetivos

Los estudiantes serán capaces de:

• definir y diferenciar los conceptos de compartir, intercambiar y turnarse.

• identificar y expresar el problema en una situación dada.

• proponer posibles soluciones a un problema.

• demostrar cómo usar las Maneras Justas de Jugar.

Materiales

• Reproductora de CD y CD Sing Out Loud

• Tarjeta Dar Seguimiento 19

• Pósteres Pasos para Resolver Problemas y Maneras Justas de Jugar

• Tarjetas para Figuras en Movimiento

• Libros con ilustraciones para niños, uno por estudiante, para la práctica de habilidades

• Lección 19, Enlace con el Hogar

¿Por qué es importante esta lección?

Compartir, intercambiar y turnarse son soluciones

destinadas a fomentar los objetivos de igualdad y el disfrute común, así es menos probable que los estudiantes usen soluciones agresivas.

Notas para el maestro(a)

Vea la tarjeta Dar Seguimiento 19 para obtener ideas acerca de cómo hacer las tarjetas para Figuras en Movimiento.

Asegúrese de que los estudiantes comprenden que compartir es jugar juntos con algo. Con frecuencia los niños creen que compartir significa dar parte de algo o dar su juguete a otro niño. Turnarse implica esperar durante un período de tiempo o un número determinado de turnos. Se puede enseñar a los estudiantes a medir el tiempo de maneras concretas, como contar, usar un cronómetro o temporizador, caminar cinco veces alrededor del salón.

Calentamiento

Desarrollo Mental: Figuras en Movimiento

Pida a los estudiantes que se paren. Vamos a calentar nuestras

mentes con un juego nuevo que se llama Figuras en Movimiento. Voy a mostrarles una tarjeta. La regla 1 es que si ustedes ven un círculo, tienen que colocar sus brazos en forma de círculo, delante de ustedes, con los dedos de las dos manos tocándose. La regla 2 es que si ustedes ven un triángulo, tienen que colocar sus brazos en forma de triángulo, por encima de su cabeza y con los dedos de las dos manos tocándose. La regla 3 es que si ustedes ven un cuadrado, tienen que pararse bien derechos, con los brazos pegados a los lados de su cuerpo. Haga que los estudiantes practiquen despacio. Dirija a los estudiantes cuando sea necesario.

1. Muestre a los estudiantes una tarjeta con una forma sin decir nada. Los estudiantes permanecen parados, quietos y mirando.

2. Los estudiantes hacen la forma que se muestra en la tarjeta. Pregunte a los estudiantes qué habilidades los ayudaron a tener éxito en el juego. Ahora su mente y su cuerpo están preparados para

aprender. Repaso

Pida a los estudiantes que se sienten. Muestre el póster Pasos para Resolver Problemas y repasen todos los pasos.

Introducción

La lección de hoy trata sobre jugar y divertirse con los amigos. Vamos a escuchar la “Canción de las Maneras Justas de Jugar”. Escuchen con atención y den una

palmadita sobre su cabeza cuando oigan las tres Maneras Justas de Jugar.

Ponga la canción.

¿Cuáles son las tres Maneras Justas de Jugar?

(Compartir.

Intercambiar. Turnarse).

algo. Aquí tenemos un póster para recordarnos las tres Maneras Justas de Jugar.

Señale el póster Maneras Justas de Jugar.

Historia y conversación

Muestre la foto.

usar los bloques y los juguetes de conexión. ¡Los dos niños se divierten más compartiendo y jugando juntos!

5. ¿Qué podría decirle Julián a Jharell para pedirle compartir los bloques? (Por favor, ¿puedes compartir esos bloques conmigo?).

Práctica de habilidades

Ahora ustedes van a practicar las tres Maneras Justas de Jugar. El problema es que dos estudiantes quieren usar el mismo libro.

Primero practicarán pedir turnarse. ¿Qué dirían para turnarse?

Elija a un estudiante como compañero(a) suyo(a) y dele un libro. Demuestre un ejemplo para los estudiantes. ¿Podemos

turnarnos para leer el libro? Después de que el estudiante diga “Sí”, tome el libro y simule leerlo. Ahora es el turno

de _______________ para preguntar. Dé indicaciones al estudiante para que le pregunte: “¿Puedo tener un turno para leer el libro, por favor?”.

Ahora practicarán con su compañero(a). Voy a darle un libro a uno de ustedes. El que no tenga libro, pedirá un turno. Su compañero(a) dirá “Sí”. Entonces su compañero(a) contará hasta 25 y luego pedirá un turno. Diga a los estudiantes que practiquen.

Ahora practicarán compartir el libro los dos juntos. ¿Qué podrían decir? (¿Puedo compartir el libro contigo?). Pida a una pareja de estudiantes que muestren un ejemplo. Luego pida a los estudiantes que practiquen.

Dé un libro a cada estudiante. Ahora practicarán

intercambiar. Se turnarán para pedirle a su

compañero(a) intercambiar. ¿Qué podrían decir? (¿Te gustaría intercambiar este libro por este otro?). Pida a una pareja de estudiantes que muestren un ejemplo. Luego pida a los estudiantes que practiquen.

Cierre

Hoy aprendieron tres Maneras Justas de Jugar. ¿Cuáles son? (Compartir. Intercambiar. Turnarse). Estas Maneras

Justas de Jugar ayudan a los estudiantes a divertirse juntos. Yo estaré mirando para ver lo bien que pueden compartir, intercambiar y turnarse esta semana.

Dar seguimiento: Las habilidades y los conceptos se retienen

mejor cuando se practican y se refuerzan de manera regular. Vea la tarjeta Dar Seguimiento 19.

Unidad 4

1. ¿Cómo se siente Julián? Pregunte a algunos estudiantes al azar. (Decepcionado, triste, celoso). ¿Cómo lo saben? (Por la expresión de su cara. Por su cuerpo. Por la situación). Los

sentimientos desagradables de Julián son una pista de que hay un problema.

2. Vamos a usar el póster Pasos para Resolver

Problemas como ayuda. El primer paso para resolver un problema es... 1: Nombrar el problema. Señale el póster.

¿Cuál es el problema? (Jharell y Julián quieren jugar los dos con los bloques). Ayude a los estudiantes a expresar el problema sin culpar a nadie.

3. Vamos a leer el segundo paso juntos. Señale el póster.

2: Piensa en soluciones. Piensen en algunas soluciones seguras y respetuosas que Julián puede usar.

Recuerden las tres Maneras Justas de Jugar de las que oímos hablar en la canción. (Preguntar a Jharell si después él puede tener un turno para jugar con los bloques. Preguntar a Jharell si le gustaría intercambiar los bloques por los juguetes de conexión. Preguntar a Jharell si le gustaría compartir los bloques y los juguetes de conexión).

4. Ahora vamos al tercer paso, 3: Considera las consecuencias. Una consecuencia es lo que puede suceder si se aplica una solución. Repase las consecuencias positivas y negativas de cada una de las Maneras Justas de Jugar. Use las palabras si-entonces.

Ahora piensen. ¿Qué solución elegirían ustedes?

Guíe a los estudiantes a través de los pasos de Piensa, Voltea, Di. Pregunte a algunos estudiantes al azar. (Varias respuestas). Vamos a escuchar qué solución justa elige

Julián.

Julián le pide a Jharell que comparta los bloques. Julián tiene una idea para construir un castillo con una rampa de lanzamiento para el cohete espacial. La idea incluye

Jharell Julian

Lección 19, página 2

Lección 20: Invitar a unirse al juego o a la actividad