Neuromorphic Auditory Sensor

El aprendizaje

Aprendizaje es el proceso mediante el cual una actividad comienza o sufre una transformación por el ejercicio. Como efecto, es todo cambio de la conducta resultante de alguna experiencia, gracias al cual el sujeto afronta las situaciones posteriores de modo distinto a las anteriores. La manifestación del aprendizaje consiste en una modificación de la conducta, resultante de la experiencia o del ejercicio.

El aprendizaje organizacional

Es una herramienta basada en conocimiento, la cual, dependiendo del grado de desarrollo de una entidad, promueve su supervivencia mediante la adaptación o ejecución de acciones innovadoras para transformar el entorno. En este punto hay que aclarar, como lo plantean Easterby-Smith y Lyles (2003), que existe una diferencia conceptual e histórica

entre “aprendizaje organizacional” y la “organización que aprende”, aunque en la práctica tienden a homologarse. De acuerdo con los autores, aprendizaje organizacional es un movimiento más académico, mientras que la organización que aprende es un movimiento más aplicado.

El comportamiento organizacional positivo

Término acuñado por Fred Luthans, se define como el estudio y aplicación de las fortalezas y capacidades psicológicas de las personas orientadas positivamente, que pueden ser medidas, desarrolladas y gerenciadas efectivamente para optimizar la gestión humana en el contexto laboral.

El cambio organizacional

Es definido por Malott (2001) como un estado constante de alteración, variación o modificación; dicho cambio puede ser cualquier alteración ocurrida en el entorno de trabajo, que representa un aspecto esencial de la creatividad y la innovación de las organizaciones actuales (Chiavenato, 2002). De esta manera, el cambio organizacional puede ser definido como la capacidad de adaptación de las organizaciones a las diferentes transformaciones que sufre el medio ambiente interno o externo (Armenakis & Bedeian, 1999).

Trabajo en equipo

Salanova, Prieto & Peiro (2002), definen los equipos de trabajo como unidades colectivas orientadas a la tarea compuesta por pequeños números de miembros organizados que interactúan entre sí para conseguir metas grupales.

El clima organizacional:

El clima institucional es un constructo científico muy complejo y cambiante, muy difícil de definir. El clima institucional hace referencia siempre a la organización

(empresa, centro escolar, etc.), por lo que ésta se convierte en la variable fundamental en el proceso de configuración del clima.

La organización

Institución, empresa, corporación, o parte de éstas, con responsabilidad limitadas, de derecho privado o público, que tiene una misión y para desarrollarla tiene funciones y administración.

Gestión de información

Conjunto de procesos por los cuales se controla el ciclo de vida de la información, desde su obtención, por creación o captura, hasta su disposición final, cuando es archivada o eliminada. Los procesos también comprenden la extracción, combinación, depuración y distribución de la información a los interesados. Objetivos de la gestión de la información: garantizar la integridad, disponibilidad y confidencialidad de la información.

Compromiso organizacional

Las instituciones estarán mejor armonizadas con la satisfacción de necesidades de las personas como uno de los factores de mayor importancia para el desarrollo de un buen clima organizacional.

De lo contrario, no es realista pensar que las personas que trabajan en una institución van a mostrar compromiso con está o la labor que desempeñan, si la institución no ofrece un clima organizacional adecuado y que respeten sus necesidades.

Un buen clima organizacional es condición necesaria en el modelo de gestión de calidad.

Involucramiento

Es el grado en el que un empleado se identifica con la organización y desea seguir participando activamente en ella, se sumergen en sus labores, invierten tiempo y energía en ellas y conciben el trabajo como parte central de sus existencias.

Control

Es la función administrativa básica que permite un proceso permanente y sistemático de seguimiento, evaluación y supervisión del quehacer de la organización, en este caso de la institución educativa.

Diálogo

Conversación entre dos o más individuos, que exponen sus ideas o afectos de modo alternativo para intercambiar posturas. En ese sentido, un diálogo es también una discusión o contacto que surge con el propósito de lograr un acuerdo.

Liderazgo educativo

(Acción de coordinar o dirigir a un grupo), que es determinante para el

aseguramiento de propósitos que resultan fundamentales para la calidad educativa, la transformación de la organización y el funcionamiento interno de las escuelas, el desarrollo de una gestión institucional centrada en la escuela y el aseguramiento de los aprendizajes y, en general, el alineamiento de toda la estructura educativa hacia el logro educativo.

Gestión escolar

La Gestión Escolar es una de las instancias de toma de decisiones; la Gestión realiza las políticas educacionales en cada unidad educativa adecuándolas a su contexto y a las particularidades y necesidades de su comunidad educativa.

Planeación

Proceso con el que se busca cumplir exitosamente la misión institucional a través de la búsqueda de información pertinente, veraz y oportuna, que permita identificar asuntos relevantes del futuro y establecer acciones que permitan alcanzar una visión determinada, aminorando las debilidades y nutriendo las fortalezas de la institución, previniendo los riesgos y tomando partido de las oportunidades que existen en el medio. (En algunos

países de Sudamérica el término "planeación" se usa para hacer referencia a la acción de suspender en el aire a un avión o aeroplano. Para referirse a asuntos de diseño de políticas públicas o equivalente, en esas naciones utilizan el término “planificación”).

Personal docente

Conjunto de personas oficialmente habilitadas, en régimen de jornada completa o parcial, para orientar y encauzar las experiencias de aprendizaje de los estudiantes, con un estándar de calificación profesional determinado por la autoridad educativa federal o estatal.

Resumen

Los antecedentes, la definición de términos básicos y el desarrollo de una

perspectiva teórica de las variables de estudio como son el aprendizaje organizacional y la gestión directiva permiten dar una consistencia teórica, científica y metodológica en la elaboración del marco teórico.