GENERAL INFORMATION
NFA FIREARMS a General
La Universidad del Rosario, consecuente con su historia, su misión, su vi- sión, su proyecto educativo, el PID 2004-2015, el PID 2009-2019 y los De- cretos Rectorales 1010, 1011 y 1012 (de febrero de 2008), busca contribuir al desarrollo social, económico y cultural a través de la integración de sus tres funciones básicas: docencia, investigación y extensión. Así, integrar la teoría con la práctica, la extensión con las otras funciones universitarias, el entorno
con la institución misma es un compromiso y una labor sistemática y conti- nuada en la gestión de proyectos de desarrollo. La articulación de áreas dina- mizadoras (sociales, humanas, económicas, políticas, culturales, etcétera) y la transversalidad de las funciones de docencia e investigación que intervie- nen en la gestión social y en la creación de vínculos con el entorno, garantiza y contribuye al fortalecimiento de la relación Universidad-empresa-Estado; así mismo, genera un impacto social concreto, producto de la coordinación y ejecución de proyectos integrales de desarrollo comunitario.
De igual forma, la Universidad favorece la articulación de procesos in- terdisciplinarios en sus relaciones con el medio, recomendación importante en los procesos de acreditación. De hecho, en ellos se toman en cuenta la interrelación entre las diferentes áreas de la Universidad con el mundo corpo- rativo, la participación de los profesores en actividades de investigación y la demostración de la trans-disciplinariedad del entrenamiento de los estudian- tes en habilidades de investigación y consultoría mediante los vínculos de la red social con la comunidad y la empresa. Estos espacios constituyen para las diferentes disciplinas un ejercicio para aprender, aportar y formar desde la academia la proyección y extensión a la sociedad local.
Relación universidad-entorno: un compromiso con retribución
La Universidad se desenvuelve en un entorno del cual recoge información, realidades y necesidades, y al que a su vez debe entregarle conocimiento, in- novación, aportes, alternativas y soluciones que contribuyan al desarrollo y al progreso. Así mismo, la Universidad debe estar al servicio de los ciudadanos y ser un instrumento de desarrollo igualitario y sostenible, contribuyendo a la formación de actitudes que favorezcan el desarrollo social, y procurando que la democracia, la justicia, la libertad, la solidaridad y el progreso sean los referentes de tal desarrollo.
Además de ser una institución académica, la Universidad debe ser un propulsor de los valores del bienestar y del progreso de los ciudadanos, de los derechos humanos y del desarrollo de las naciones. Así mismo, el proyec- to universitario debe ser pertinente, procurando que sus acciones impacten positivamente a la sociedad, la transformen y le permitan a sí misma enrique- cerse en su relación con el entorno.
La docencia y la investigación son las formas más comunes de relacio- namiento con el entorno, la extensión lo es un poco menos, y en términos de extensión como proyección social y ejecución de proyectos de desarrollo social, la Universidad aún puede fortalecer su presencia, reconociendo que el abanderamiento de estos procesos contribuye tanto al desarrollo interno (en la docencia, la investigación, la extensión y el área administrativa) como al bienestar de la sociedad.
La interacción con el entorno es un proceso de ida y vuelta. Por un lado, la Universidad pone a disposición de la sociedad todo su conocimiento, exper- ticia y recurso humano; por otro, las realidades sociales alimentan el queha- cer de la Universidad, permitiéndole abrir y actualizar programas, estructurar currículos socialmente pertinentes, generar nuevas líneas de investigación y fortalecer la relación de toda la comunidad académica con el entorno.
La responsabilidad social universitaria (RSU)
En los últimos años, el concepto RSU se equipara a la obligación que tienen las universidades de poner en práctica un conjunto de principios y valores que deben beneficiar a la sociedad en su conjunto, por tanto, representa el enfoque ético del vínculo entre la Universidad y la sociedad. En este sentido, la RSU no puede asumirse como un aspecto tangencial del accionar de la Universidad, sino como parte de su visión, y debe promoverse a diario por medio de activi-
dades y proyectos concretos. Que la responsabilidad social haga parte integral
nencia entre el conocimiento que se imparte y las acciones específicas que se establecen con el entorno local y nacional. Por supuesto, estas acciones deben ser el resultado de una construcción conjunta entre la Universidad y las comu- nidades que se benefician de ellas, de manera que se adapten y respondan a las diferentes realidades sociales.
Igualmente, el concepto RSU hace alusión a la importancia del conoci-
miento científico, como generador de cambio social y como transformador de
realidades, aspectos sin los cuales no podría ser considerado como verdadero conocimiento.
El conocimiento adquirido y generado en las universidades que se utiliza únicamente para fines individuales demuestra una falencia en el tipo de edu- cación que se está impartiendo, más si se considera que la educación superior es privilegio de pocos. En términos de la RSU, el conocimiento adquirido en la Universidad no puede seguir utilizándose como fuente de poder y privile- gios, sino que debe impactar activa y decididamente a la sociedad que lo ha gestado. En ese sentido, la RSU debe superar una simple tendencia altruista para implementarse como una competencia profesional.
El proceso de internacionalización
El proceso de internacionalización se enmarca en una dinámica de globaliza- ción que dirige el mundo hacia una sociedad y una economía del conocimien- to, en las cuales los desarrollos en tecnología, informática y comunicación marcan la pauta; en donde la movilidad de las personas, el capital y las ideas son cada vez más recurrentes; y factores como el énfasis en la economía de mercado, la liberación del comercio a través de acuerdos comerciales bilate- rales y multilaterales, así como los cambios en la gobernabilidad, de nacional a regional e internacional, influyen en el desarrollo de la educación superior.
En ese sentido, es necesario incorporar elementos de la internacionaliza- ción en el proceso de educación y en la planeación estratégica de las institu-
ciones, procurando internacionalizar sus tres funciones básicas, vinculando cada vez más la vida académica al ámbito internacional y ofreciendo servicios de educación caracterizados por sus altos estándares de calidad y procesos de evaluación y realimentación permanente.