Este documento comprende el manual de codificación de las dos actividades de aplicación: "Yo soy" y "La tarjeta especial". A continuación, se presentan las matrices que definen los aspectos a estudiar, las variables y los indicadores seleccionados.
La actividad "Yo soy" se analiza a partir de siete variables y la actividad "La tarjeta especial" a partir de cinco variables. Cada variable es observada desde un conjunto de indicadores, a los
20 La duración del Estudio de Educación Inicial fue de cuatro días.
DESCRIPCIÓN YO SOY TARJETA ESPECIAL
Área Personal Social Comunicación
Día de evaluación20
Primer día de aplicación del Estudio de Educación Inicial
Cuarto día de aplicación del Estudio de Educación Inicial
Consigna de evaluación
“Lo que vas a hacer es dibujarte a ti mismo. Cada uno se va a dibujar”.
“Vamos a hacer una tarjeta para llevarla a otros niños y niñas que quieren saber lo que ustedes han hecho estos días. En esta tarjeta vas a dibujar y escribir lo que más te ha gustado hacer estos días”.
Materiales empleados
- Una hoja de papel A4 - Lápiz negro, colores y
plumones.
- Cartulina blanca tamaño A4. - Lápiz negro, colores y crayolas.
Es tud io de Ed uc ació n I nicia l: ex plo ra ndo el d ibu jo de n iñ as y n iños de ci nc o a ños de e dad
que corresponden códigos especificados en este manual de codificación. Cada código asignado da cuenta de aspectos específicos del dibujo de los niños vinculados con algunos aspectos de su desarrollo.
La codificación se realiza a partir de la presencia o no de los indicadores presentados para cada variable de análisis. Según los criterios previstos en este manual, las personas encargadas de la codificación asignan los códigos correspondientes (numéricos). Los códigos otorgados a los dibujos se registrarán en un formato que posteriormente se digitará en una base de datos.
MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS DIBUJOS DE LA ACTIVIDAD “YO SOY”
ASPECTO VARIABLES INDICADORES
I. Representación gráfica del esquema corporal
Estructuración mental y representación gráfica del cuerpo humano de manera total y/o segmentaria
Estructura corporal
• Dibuja la figura humana (incompleta, básica o completa).
-
Dibuja la figura humana completa: cabeza (rostro completo), tronco, brazos, piernas, pies, manos, dedos y cuello.-
Dibuja la figura humana básica: cabeza (rostro completo o incompleto), tronco, extremidades superiores (brazos, manos o dedos) e inferiores (piernas y/o pies).-
Dibuja figura humana incompleta: puede no presentar cabeza, tronco o extremidades. • No dibuja la figura humana.Detalles
• Dibuja más de tres detalles (cabello, pestañas, orejas, dientes, uñas, iris del ojo, cejas, orificios de las orejas, fosas nasales, labios, lengua, ombligo, presencia de cinco dedos, ganchos, cintas, trenzas, sombreros, polo, falda, pantalón, zapatos, pasadores, botones, bolsillos, diseños de la ropa, aretes, pulseras, collar, lentes).
• Dibuja entre uno a tres detalles. • No dibuja detalles.
Género
• Dibuja su propio género (femenino o masculino) en la figura humana (se distingue el sexo femenino por la falda, peinado, cintas, ganchos, cabello largo y al sexo masculino por correa, corbata, sombrero, camisa y cabello corto).
• Dibuja el género opuesto (femenino o masculino) en la figura humana.
• No dibuja el género en la figura humana.
• No se puede determinar el género en la figura humana.
II. Uso del espacio Relación entre la figura humana y el espacio gráfico
Tamaño
• Dibuja figura muy pequeña en relación con la hoja de papel (menos de 5 cm en papel A4 y menos de 4 cm en papel A5).
• Dibuja figura de proporción regular en relación con la hoja de papel (entre 5 y 25 cm en papel A4 y entre 4 y 18 cm en papel A5).
• Dibuja figura muy grande en relación con la hoja de papel (más de 25 cm en papel A4 y más de 18 cm en papel A5).
Ubicación
• Dibuja la figura ubicándola a 2 cm o más (si el papel es formato A4) o a 1 cm o más (si el papel es A5) de los extremos y borde del papel.
• Dibuja la figura ubicándola en el borde inferior del papel (como línea de base).
• Dibuja la figura ubicándola en los extremos (a menos de 2 cm del borde del papel si el papel es A4 y a menos de 1 cm si el papel es A5), excepto en el borde inferior.
Base de apoyo
• Dibuja la figura humana sobre una línea de base. • Dibuja la figura humana sobre una superficie de base. • No dibuja la figura humana sobre una línea de base. • No dibuja la figura humana sobre una superficie de
base. III. Coordinación visomotora Coordinación que enlaza el campo visual y la motricidad de la mano Trazo
• Dibuja la figura humana con trazo firme (continuo, diferenciado de aquel con demasiada presión). • Dibuja la figura humana con trazo fino (en detalles
como botones, aretes, etc.).
• Colorea la figura humana dentro de sus límites. • No dibuja la figura humana con trazo firme. • No dibuja la figura humana con trazo fino. • No colorea la figura humana dentro de sus límites.
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MATRIZ DE EVALUACIÓN DE LOS DIBUJOS DE LA ACTIVIDAD “LA TARJETA ESPECIAL”
ASPECTO VARIABLES INDICADORES
I. Representación figurativa Dibujo en el cual los símbolos gráficos se pueden reconocer y relacionar a un significado
Símbolos gráficos
• Dibuja garabatos (símbolos no reconocibles).
• Dibuja figuras geométricas. • Dibuja personas.
• Dibuja fauna. • Dibuja flora.
• Dibuja fenómenos y elementos de la naturaleza (lluvia, arco iris, río, cerros, mar). • Dibuja construcciones (casas, castillo,
puentes, caminos). • Dibuja objetos.
• Dibuja símbolos convencionales (flechas, equis, etc.).
Contextos reconocibles
• Dibuja símbolos gráficos relacionados con la familia.
• Dibuja símbolos gráficos relacionados con actividades en la escuela.
• Dibuja símbolos gráficos relacionados con actividades fuera de la escuela y del hogar. • No dibuja contextos reconocibles. II. Composición y
representación gráfica de las relaciones espaciales Organización del espacio y establecimiento de relaciones espaciales entre las figuras (seres u objetos) en el soporte gráfico Recursos de representación espacial • Dibuja transparencias. • Dibuja topogramas. • Dibuja abatimiento. • Dibuja línea de base. • Dibuja superficie de base.
• No dibuja recursos de representación espacial.
III. Representación de la acción y movimiento Evidencia de acción y movimiento en la representación gráfica Acción y movimiento
• Dibuja figura en movimiento al lado de objeto (en conjunto evidencia acción). • Dibuja figura de pie y rígida al lado de
objeto (en conjunto evidencia acción). • Dibuja figura que no evidencia acción.
IV. Color
Elemento básico del lenguaje plástico que el niño usa para expresarse
Uso del color
• Colorea varios espacios de diversos colores. • Colorea un mismo espacio de diversos
colores.
• Colorea varios espacios de un mismo color. • Colorea denotando textura (nervadura de
la hoja, textura de tronco de árbol, tejido de tela, cabello).
Es tud io de Ed uc ació n I nicia l: ex plo ra ndo el d ibu jo de n iñ as y n iños de ci nc o a ños de e dad
mANUAl DE CODIfICACIÓN DE lA
ACTIVIDAD “YO SOY”
A. Tamaño y posición del papel
En la tabla se consigna "1" o "0" para registrar el formato utilizado por el niño (A4 y A5) y la posición en que ubicó la hoja para realizar su dibujo (horizontal y vertical). Escriba "1" si representa el indicador y "0" si no lo presenta.
Dado que el niño era libre de elegir en qué posición utilizaba el papel, se quiere identificar la tendencia de los niños en el uso del papel diferenciando el formato empleado.