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una de las escalas (variables) del instrumento, así como también para todo el cuestionario. Para tal finalidad se utilizó el coeficiente alfa de Cronbach y el valor obtenido fue de 0.79. De acuerdo a Hernández, Fernández y Baptista (2010), no hay una regla estricta que establezca un valor a partir del cual hay confiabilidad en el

instrumento. Sin embargo, de manera general, estos autores consideran que si se obtiene 0.25 en el coeficiente, indica baja confiabilidad; si el resultado es 0.50, la fiabilidad es media o regular y si el valor es de 0.75 es aceptable y es elevada si es de 0.90. Tomando en cuenta lo anterior, se puede decir que el instrumento en general tiene una fiabilidad aceptable al haber obtenido 0.79.

En relación al coeficiente de cada una de las escalas, se tiene un valor de 0.42 para la escala 1: Credibilidad de las fuentes. Para la escala 2: Procesamiento de la información un valor de 0.81 y, para la escala 3: Argumentación, se obtuvo 0.56. De acuerdo a los valores, tenemos que la variable o escala 2 tiene una fiabilidad más que

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aceptable y las variables 1 y 3 una confiabilidad media. Esta información se muestra en la tabla 10.

Tabla 10

Valores del coeficiente alfa-Cronbach por dimensión y global

Dimensión (variable) Coeficiente alfa-Cronbach

V1: Credibilidad de las fuentes _0.42 V2: Procesamiento de la

información 0.56

V3: Argumentación _0.81

Pensamiento Crítico 0.79

Para la validez de constructo del instrumento se llevó a cabo un análisis de correlaciones de cada reactivo con el promedio de cada dimensión, y cada dimensión con otras dimensiones. Para dichos cálculos se utilizó el coeficiente de Pearson. De acuerdo a Hernández, Fernández y Baptista (2010), cuando los valores son positivos, se dice que la correlación es positiva. Si el valor es de 0.10, la correlación es débil; si es de 0.25, es débil; si el valor es de 0.50 es media, de 0.75 considerable, 0.90 muy fuerte y, de 1.00 es perfecta.

Los resultados para la relación de cada reactivo con el promedio de su escala 1, credibilidad de las fuentes se encuentran entre 0.14 y 0.54. Todos los reactivos tienen una correlación positiva, los reactivos 1, 7, 9, 25 y 28 tienen una correlación débil y, los reactivos 4, 12,16, 19 y 23; tienen una correlación media. Para esta escala, se puede afirmar que los reactivos más débiles se pueden modificar para que su construcción sea

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mejor. Los valores del coeficiente de Pearson de la escala 1, credibilidad de las fuentes, se muestra en la tabla 11.

Tabla 11

Valores del coeficiente de Pearson por reactivo escala 1: Credibilidad de fuentes

Reactivos E1 E2 E3

1. Cuando mis amigos me dan información de algún tema que me interesa, lo creo completamente porque son mis amigos y no tengo que verificar si es verdad.

0.24 -0.05 -0.05

4. Cuando necesito información, evalúo que la persona a quien

consulto tenga experiencia en el tema, sea reconocida y respetada. 0.52 0.35 0.31 7. Considero de gran importancia verificar lo que escucho en la

televisión, lo que leo en el internet antes de creerlo. 0.30 0.08 0.11 9. Acepto con gran facilidad la opinión de otros y llego a cambiar

mi forma de pensar con facilidad. 0.41 -0.12 0.35

12. Generalmente tomo decisiones de manera “automática”, basándome en lo que me cuentan o creo, sin detenerme a investigar información confiable.

0.50 0.16 0.17

16. Cuando debo buscar información para un trabajo escolar, reviso

varias fuentes para darme una idea más completa del tema. 0.49 0.44 0.35 19. Si al hacer una lectura, no estoy de acuerdo con la información

que se da, investigo para asegurarme de la veracidad de lo que leo. 0.54 0.31 0.18 23. Con gran facilidad puedo diferenciar hechos objetivos de

opiniones y valoraciones personales. 0.49 0.09 0.03

25. Apoyo una idea o actitud en la que no estoy de acuerdo con tal de que sea aceptada en mi grupo de amigas o el grupo escolar al que pertenezco.

0.39 0.16 0.21

28. Frecuentemente opino basándome en mi intuición. 0.14 -0.25 0.04

Para la escala 2, procesamiento de la información, los valores se encuentran entre 0.39 y 0.75; a excepción de los reactivos 20 y 26, los cuales tienen un valor de 39 y 42 puntos respectivamente; todos los demás reactivos de esta escala estuvieron muy bien construidos. Esta dimensión es la que cuenta con mayor puntuación de sus reactivos con respecto al promedio de la escala, por ello, se puede afirmar que, en general, es la mejor construida. La información de los valores calculados se puede apreciar en la tabla 12.

95 Tabla 12

Valores del coeficiente de Pearson por reactivo escala 2: Procesamiento de información

Reactivos E1 E2 E3

2. Puedo identificar con ideas o conceptos los datos principales de un

caso, problema o situación real. 0.14 0.68 0.47

5. Analizo las posibles alternativas que pueden solucionar un caso,

problema o situación real. 0.26 0.65 0.47

10. Puedo diferenciar la información relevante de la secundaria en un

caso simulado o situación real. 0.08 0.70 0.35

13. Utilizo toda la información que tengo para cuando expongo mis

ideas. 0.22 0.75 0.49

15. Puedo hacer una síntesis clara de un problema, situación, evento. Ordenando los hechos, relacionando las partes y aclarando la

información.

0.18 0.66 0.48 17. En un problema que me presentan mis maestros, puedo clasificar la

información que necesito en cada etapa para solucionarlo. 0.09 0.58 0.34 20. Todo lo que aprendo en el colegio lo puedo aplicar en diferentes

situaciones, casos o problemas. 0.11 0.39 0.18

23. Con gran facilidad puedo diferenciar hechos objetivos de opiniones

y valoraciones personales. 0.27 0.67 0.45

26. Cuando realizo un trabajo escolar propongo o busco fuentes

adicionales que me permitan comprender mejor el tema a tratar. 0.27 0.42 0.30 29. Cuando me enfoco en un trabajo escolar, utilizo mis conocimientos

previos para argumentar mis opiniones o decisiones. 0.11 0.51 0.27

Para la escala 3, argumentación, los valores oscilan entre 0.34 a 0.63. De ellos, los reactivos 8 y 18 cuentan con valores de 0.34 y 0.42 por lo que son los más bajos de la dimensión. Los reactivos 3, 11 y 21 tienen el valor de 0.47. Los reactivos restantes están entre 0.53 y 0.63. Por lo tanto, se consideran reactivos aceptables en su

construcción para la escala establecida como argumentación. Los reactivos de esta dimensión tiene en general valores un poco menores a la dimensión 2: procesamiento de la información y, mayores a la dimensión 1: credibilidad de las fuentes. Estos datos se pueden observar en la tabla 13.

96 Tabla 13

Valores del coeficiente de Pearson por reactivo escala 3: Argumentación

Reactivos E1 E2 E3

3. En mis clases como Historia o Formación Cívica y Ética, se me dificulta dar mi opinión a preguntas donde no se piden hechos sino causas, consecuencias, relaciones. 0.1 5 0.1 2 0.4 7

6. Soy capaz de presentar con claridad los pros y contras de una situación o información. 0.1 8 0.5 6 0.6 0 8. Tengo una gran capacidad de argumentación de tal manera que hago que

otros se cuestionen sus ideas o creencias.

0.2 8 0.2 6 0.4 2 11. Analizo y valoro adecuadamente los puntos fuertes y débiles de las

opiniones de otros. 0.0 7 0.3 9 0.4 7 14. Me gusta que las personas me den retroalimentación en relación a mi

conducta. 0.0 2 0.2 6 0.5 3 18. En un debate o plática suelo aceptar la opinión de los demás ya que me

confundo con facilidad.

0.3 7 0.1 1 0.3 4 21. Cuando otras personas muestran argumentos bien fundamentados,

reconsidero mis opiniones y las mejoro notablemente.

0.0 9 0.4 3 0.4 7

24. Nunca doy una opinión sin reflexionar la situación o problema. 0.1 7

0.2 5

0.4 4 27. Mis opiniones son constructivas, las fundamento y propongo soluciones. 0.2

6 0.6

0 0.5

5