Originality as an Evaluative Term

En los programas de asignaturas del Plan de Estudio 97 del Programa de Ingeniería

Química se identifican las siguientes formas organizativas de la enseñanza (FOE’s)

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:

- Conferencias (C): es una actividad pedagógica donde el docente de forma

individual o colegiada hace llegar un gran volumen de información al

estudiante, partiendo de los conocimientos previos que éste posee sobre el

tema objeto de estudio. Es la expresión lógica, armónica, sistemática y clara

de una cuestión científica. Puede incluir demostraciones, experiencias,

experimentos, resultados de investigaciones realizadas, entre otros.

- Seminarios (S): tiene por objeto la investigación, estudio intensivo y

profundización de una tema o de un aspecto complejo de éste, asignados a un

sub-grupo de estudiantes, que lo realiza mediante sesiones previas de trabajo

para luego exponerlo ante el grupo general, bajo la orientación y asesoría del

profesor en reunión debidamente planificada. Para su ejecución se requiere de

la elaboración de Guías de Seminarios, donde se definan los objetivos; los

contenidos a abordar; las orientaciones básicas y fuentes bibliográficas y

documentales.

- Clases Prácticas (CP): permite vincular la teoría con la práctica, tiene como

objetivo profundizar el conocimiento científico-técnico, particularmente en el

dominio de métodos de trabajo de la asignatura que corresponda y que el

estudiante guiado por el docente desarrolle habilidades, capacidades, y

destrezas, así como la adquisición de hábitos, que los lleven a la ejecución de

temas complejos, o a la solución de problemas cuyos algoritmos son

conocidos, con el propósito de contribuir a la formación profesional de los

estudiantes. Para su ejecución se requiere de la elaboración de Guías de

Trabajo, donde se definan los objetivos; los contenidos a abordar y el

planteamiento de los problemas.

- Laboratorios (L): es una actividad práctica, que se efectúa con el propósito

de que los alumnos profundicen los conocimientos, desarrollen o fortalezcan

destrezas, habilidades, capacidades y/o competencias profesionales que

estimulen la investigación y la acción creadora relacionados con contenidos

procedimentales o experimentales de la asignatura objeto de estudio. Esta

actividad puede desarrollarse de manera individual o en grupo de trabajo.

Para su ejecución se requiere de la elaboración de Guías de Prácticas de

Laboratorio, donde se definan los objetivos; los contenidos a abordar y el

procedimiento a seguir. Para su evaluación se requiere que el estudiante

entregue un Reporte de Laboratorio donde el estudiante o grupo de

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Referentes para el Planeamiento Didáctico (2010). Vice-Rectoría Académica, Universidad Nacional de Ingeniería, Managua, Nicaragua; pp. 38 – 43.

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estudiantes reflejen los principales resultados, discusión y conclusiones del

tema o fenómeno bajo estudio.

- Giras o Visitas de Campo (GC): tienen la finalidad de observar, informar,

relacionar, analizar e indagar, comparar y llegar a determinadas conclusiones

sobre aspectos técnicos que sean relevantes para la formación profesional de

los estudiantes. La GC puede darse en condiciones de:

“terreno

experimental” (Centros de Investigación y Desarrollo) y/o “terreno real”

(condiciones normales de producción, servicios, infraestructura, edificaciones,

museos, ambiente, etc.). Para su ejecución se requiere de la elaboración de

Guía de Giras de Campo, dicha guía debe contener: Objetivos; Orientaciones

precisas; Actividades de Aprendizaje, Bibliografía y la estructura del informe a

ser presentado por los alumnos. Los estudiantes sistematizarán la información

observada durante la gira de campo y elaborarán un informe de la misma.

- Taller (T): es una reunión de grupo en la cual los participantes abordan,

estudian, indagan y analizan problemas de carácter práctico. En esta FOE los

estudiantes aplican creativamente los conocimientos aprendidos en el

desarrollo de las temáticas de la asignatura en mención, propiciando el

incremento de habilidades y capacidades que le permitan dar respuestas

acertadas e innovadoras a problemas de la práctica profesional planteados

por el docente o por los mismos estudiantes. Para su desarrollo requiere de la

elaboración de una Guía de Taller, de parte del docente, la cual contiene los

aspectos siguientes: Objetivo, Planteamiento del Problema; Actividades de

Aprendizaje a desarrollar y bibliografía.

- Trabajo de Curso (TC): En esta FOE, los estudiantes realizan trabajos

investigativos con un mayor nivel de complejidad y profundidad por lo que

permite integrar y aplicar toda la temática desarrollada en una asignatura.

Dentro del trabajo de curso cabe destacar las siguientes actividades:

Elaboración de álbum; Colección; Investigaciones de carácter bibliográfico;

Exposición fotográfica; Ensayos; entre otros. sobre un tema o problema

determinado, fortaleciendo los aprendizajes teóricos-prácticos de los alumnos

en una determinada asignatura del Plan de Estudio de la Carrera. Para su

ejecución el profesor debe elaborar una Guía del Trabajo de Curso donde

refleje: Objetivos; Orientaciones precisas; Actividades de aprendizaje;

Bibliografía de apoyo y la estructura del informe que presentará el estudiante

al concluir la realización de su T.C.

- Proyecto de Curso (PC): a través de esta FOE, el estudiante logra integrar y

aplicar los contenidos cognitivos, procedimentales o experimentales y

actitudinales aprendidos. En el PC, los estudiantes dan respuestas a

problemas planteados de cierto nivel de reproducción de la práctica

profesional, donde tienen que saber hacer e innovar propuestas de solución

partiendo de la realidad. Para su ejecución el docente elabora una Guía de

Proyecto de Curso que contiene los siguientes aspectos: Introducción,

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Aprendizaje que contendrá la estructura del Informe que presentará el

estudiante y; la Bibliografía de apoyo.

In document How To Understand The Difference Between A Person And A Dog (Page 70-75)