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Son una interacción recíproca entre dos o más personas (Definición propia, 2014)

Para Ríos (2014), la persona, como ser cultural, como ser que hace cultura y que se hace gracias a la cultura, necesitan buscar el sentido de su cultura. Como la cultura es su habitación o su morada, busca las relaciones de sentido de ese mundo de posibilidades que es su cultura, teniendo en cuenta que "las cosas cobran sentido cada vez más profundo y cambian de sentido cada vez que son sometidas a nuevas relaciones". La intencionalidad, como comunicación de sentido, anima el obrar de una persona, y ese obrar transforma su mundo exterior (vida social) e interior (vida personal). "Todo cambio intencional en la vida personal o en la vida social, obedece a una nueva valoración de relaciones, tiene un sentido". La cultura es un esfuerzo por hacer sentido nuevo.

1.1.5.1. Información personal:

Se refiere a la información que puede usarse para identificar, contactar o localizar a una persona en concreto (Definición propia).

Las preguntas de información personal son la base para cualquier conversación en inglés y así son importantes para cuando conoces a alguien por primera vez. Ellos son los bloques de construcción de la que el resto de la conversación se puede desarrollar (Definición propia, 2014).

Algunas preguntas comunes y una forma correcta para la respuesta son los siguientes:

 Nombres

¿Cuál es tu nombre? / Mi nombre es _______. ¿Cuál es su apellido? / Mi apellido es _______.

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 Trabajo y Ocupación

¿Qué haces? / Soy un _______.

¿Dónde trabajas? / Yo trabajo en _______.

 Edad

¿Cuántos años tienes? / Tengo _______ años.

¿Cuándo es tu cumpleaños? / Mi cumpleaños es el __________ ¿Dónde naciste? / Nací en _______ (Definición propia, 2014).

1.1.5.2. Celebridades

Se entiende por celebridad a toda aquella persona que es reconocida a nivel público ya sea por su talento específico como también por sus atributos físicos o sus declaraciones (Definición propia).

Tabla 01: De las celebridades

La vida cotidiana - Comida y bebida, horas de comida, modales en la mesa. - Días festivos: Día de Acción de Gracias, feriados

bancarios.

- Horas y prácticas de trabajo. Actividades de ocio: aficiones, deportes, hábitos de lectura, medios de comunicación.

Condiciones de vida - Niveles de vida: variaciones regionales, sociales y culturales.

- Condiciones de la vivienda

Relaciones culturales - Estructura social y las relaciones entre sus miembros. - Relaciones entre géneros.

- Estructuras y relaciones familiares. - Relaciones entre generaciones. - Relaciones en situaciones de trabajo. - Otros. Valores, creencias y actitudes - Clases sociales. - Grupos profesionales. - Religión. - Humor.

- Minorías (étnicas, religiosas) - Otros.

Convivencias sociales - Ofrecer y recibir hospitalidad

Comportamiento ritual - Ceremonias, espectáculos, celebraciones, otros. Fuente: Diseño Curricular Nacional (2009). MINEDU

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- Lectura sobre las celebridad más importantes del Perú

The first is María Angélica Ayllón Urbina, known as "Eva Ayllon" is a person born in Lima singer singing black music of Peru and Creole music. Born in Lima on February 7, 1956, grew up in a typical Lima family, with the traditions and customs of the capital. The success of Eva Ayllon begins in 1970, performing in clubs where folk music is played. Some years later joined the group The Kupus, with whom he traveled around the country, singing lead vocals.

The second is Gian Marco Zignago is an outstanding singer born on August 17, 1970 in the city of Lima, is the son of the famous actress Regina Alcóver and singer of the 70's, Javier Zignago, known as "Joe Danova" whose hit "Save this Rosa, My Love" is still remembered in Peru. Gian Marco has emerged as the author of many musical hits, receiving several awards including the Grammy Latino three times. He began his artistic life, next to his mother in musicals and television programs, not only in Peru but also from Argentina and Venezuela. At age 18 begins her walk alone, comes in the station Barranco, a bohemian and nearby local, then travels to study design in Santiago de Chile, where it occurs in bars and small concert halls.

The third is the tenor Juan Diego Flórez was born on January 13, 1973 in Lima, begins in the musical influence of his father, Rubén Flórez, who is a singer of folk music. Started singing covers and as a substitute for other singers. In 1990, thanks to the support of her music teacher, Genaro Chumpitazi, he entered the National Conservatory of Music and integrates the National Choir of Peru. It is then that begins to emerge as a soloist and partly to the US where he studied singing at major music institutes until 1994 when he travels to Italy to participate in the opera Il Tutore Burlato. In 1996 he was hired to sing on "Ricciardo e Zoraide" in a minor role, however, the pricipal tenor fell ill and Juan Diego was appointed to replace

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him, his performance was masterful and immediately caught the attention of critics. (Revista online Adonde, 2014)

Capacidades del área de Inglés en comprensión de textos a trabajar

- Organiza información sobre el lenguaje periodístico y la Internet.

- Interpreta el contenido de los textos icono-verbales a partir de las palabras y las imágenes.

- Enjuicia el contenido de los textos que lee.

Littlewood, W (1995). Aprender una lengua significa aprender un elemento característico que forma parte de la cultura de un determinado pueblo o nación. Así, el aprendizaje del inglés trae consigo el ingreso a la cultura de los países de habla inglesa. Este proceso, en la escuela, se realiza en paralelo con los conocimientos de su propia cultura: modos de vida, costumbres, celebridades etc., de manera tal que va fortaleciendo la identidad con su propia cultura, desarrollando su identidad personal, social y cultural. Asimismo, cultiva el valor de la tolerancia al volverse más comprensivo y respetuoso con la cultura de otros.

El área de inglés promueve el intercambio de ideas, opiniones y sentimientos de manera asertiva, evitando comportamientos que de alguna manera afecten la integridad de las personas. De esta forma, se fomenta la práctica de convenciones sociales que favorecen al desarrollo de una sociedad digna para la convivencia.

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Se entiende por laboral a todas aquellas situaciones o elementos vinculados de una u otra forma con el trabajo, entendido este último como cualquier actividad física o intelectual que recibe algún tipo de respaldo o remuneración en el marco de una actividad o institución de índole social (Definición propia, 2014).

UR, P (1996) el proceso de enseñanza y aprendizaje del inglés y castellano comparten un mismo enfoque y, por lo tanto, al poner en práctica las estrategias de aprendizaje, se da un proceso de transferencia bilateral que fortalece el desarrollo de las capacidades comunicativas. Hay una contribución mutua en el desarrollo de la confianza por parte de los estudiantes.

El aprendizaje del inglés contribuye a una mejor estructuración del pensamiento para que el estudiante se pueda comunicar con más claridad, confianza, eficiencia y eficacia. Los aprendizajes lingüísticos se alimentan recíprocamente. Es decir, el estudiante no empieza a aprender a leer y escribir en la segunda o tercera lengua, sino que transfiere algunos elementos de su experiencia lingüística y bagaje cultural a un nuevo contexto. Más aún, el aprendizaje de una segunda o tercera lengua permite al estudiante reflexionar sobre su lengua y cultura de origen y descubrir lo que las lenguas y las culturas tienen en común y aquello que es particular en cada una de ellas.