Patterns of Inter and Intra-industry FD

Basados en los documentos publicados por el Módulo Cultiva del proyecto Acacia de cada uno de los fenómenos de la deserción, se extrajeron una lista de indicadores a los cuales se les relaciono posibles actores interesados (usuarios) y posibles actores que puedan suministrar la información necesaria para la construcción de estos indicadores (proveedores). El conteo de los indicadores y tipos de actores que serían usuarios se establece a continuación.

Cuadro 2 Relaciona los indicadores con actores. Elaboración propia

Tipo de actores Bajo

rendimiento Contingencias institucionales Deserción Cultiva Tensión Didáctica Total general Comunidad 2 1 3 Institucional 1 1 5 3 10 Institucional, Universidad 14 9 1 1 25 Universidad 6 13 21 25 65 Universidad, Comunidad 1 1 2 Total general 22 25 27 31 105

El análisis que se da es sólo de cuantía y no de ponderación de los indicadores pues no hay evidencia de una calificación entre los indicadores o prioridades usadas por el grupo CULTIVA, solo se pretende dar líneas de investigación a los servicios ofrecidos por el observatorio y poder especificar a qué actores podrían apoyar dichas investigaciones.

En una vista general, se observó que los mayores indicadores encontrados pueden ser de interés de las universidades, el 91,75% de ellas, que van desde temáticas como los contenidos de los cursos, las competencias de los docentes, recursos de las IES, factores de riesgo para los estudiantes entre otras; de este grupo de indicadores el 27,77% (25 indicadores) comparten el interés de las IES las entidades institucionales ya que buscan mejorar las políticas de la educación, dar apoyo a docentes y IES o vigilar las mismas, los indicadores relacionados varían en todos los fenómenos de analizados por el módulo CULTIVA.

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A continuación, se hace una descripción de los resultados obtenidos para cada fenómeno que altera la permanencia de un estudiante en su formación profesional. Bajo Rendimiento

Gráfico 4. Relación fenómeno Bajo Rendimiento con numero de indicadores y actores. Elaboración propia.

Dentro de los actores que podrían tener más interés en tener información del comportamiento de este fenómeno se encuentran en orden descendente las IES, entidades institucionales y la comunidad universitaria con una participación de 95,45%, 68,18% y 4,5% respectivamente. De este grupo de indicadores 15 de estas son de interés compartido por los tipos de actores institucionales como los actores tipo IES dando paso a posibles alianzas y trabajos conjuntos.

Por parte de los indicadores que podrían ser de sólo interés de algún órgano institucional encontramos sólo un indicador en este fenómeno, el promedio académico, debido a que cada universidad tiene su propia manera de llevar esta medida hace difícil una lectura global del rendimiento de los estudiantes en las IES, dificultando la formulación de políticas y planes de organismos que tienen la responsabilidad de formularlas o discutirlas. Otro ejemplo son las indicadores de interés mutuo para actores de tipo IES y entidades institucionales (el 43,75%) ; ambos actores pueden impactar en dichas indicadores desde horizontes de planeación distintos, de forma directa por partes de las IES o indirectas por parte de las entidades instituciones, los indicadores que desde este fenómeno podrían ser de interés mutuo abarcan a los relacionados con las características sociales y económicas de los estudiantes, los contenidos de las clases y los aspectos de los docentes.

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Gráfico 5. Relación fenómeno Deserción Cultiva con numero de indicadores y actores. Elaboración propia.

En este módulo, los indicadores se agruparon en su gran mayoría (más de 80%) bajo el interés de las universidades ya que están enmarcadas en dimensiones donde a los actores confluyen en la dinámica de la enseñanza, estos son comunidad estudiantil, docentes y IES.

Otro grupo lo integran indicadores del interés de las entidades institucionales (19,2%), al tratarse de situaciones que podrían ser de organizaciones que dentro de sus funciones es la vigilancia a las IES y las prácticas pedagógicas dentro de ellas. Tensión Didáctica

Gráfico 6. Relación fenómeno Tensión Didáctica con numero de indicadores y actores. Elaboración propia.

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Ya que las tensiones didácticas se dan desde el espacio de las aulas de clase y es un fenómeno que le interesa al educador por su rigor profesional, a las universidades en su meta de mejorar y formar mejores profesionales la mayoría de los indicadores son de interés de las IES (79% de los indicadores) dentro de las dimensiones psicológicas y sociológicas de docentes como estudiantes y dimensiones internas y externas al aula de clase.

Podría entenderse que por un criterio cuantitativo que las asociaciones entre entidades institucionales y IES no son de gran participación en este fenómeno, pero pueden ser indicadores que den para investigaciones conjuntas, en este caso la variable que se consideró une a estos dos tipos de actores es el financiamiento de los estudiantes, que pueden ser del interés del Ministerio de Educación, ICETEX, universidades, entidades financieras, etc.

Contingencias Institucionales

Gráfico 7. Relación fenómeno Contingencias Institucionales con número de indicadores y actores Elaboración propia.

La mayoría de indicadores son del interés de las IES con una participación del 88% (22 indicadores), es el tipo de actor que más podría estar interesados en el fenómeno de las Contingencias Institucionales por ser un actor que interactúa con más facilidad y con mayor frecuencia que los actores institucionales con la comunidad universitaria, de este grupo de indicadores hay un interés compartido (40% del grupo de 22 indicadores) las cuales también son de interés de los actores institucionales lo que daría aspectos en común dentro del contenido de los servicios a ofrecer. Por otra parte, los actores del tipo de entidades institucionales dentro de sus funciones como órganos auditores o fiscales pueden tener un interés en saber qué pasa dentro de las IES, diez indicadores de este fenómeno son del interés de este tipo de actores, dentro de estos indicadores se encuentran las generadas por el mismo desarrollo de las prácticas socio-profesionales, por fenómenos físicos naturales, entre otras.

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2.4.3. Relación Indicadores y Proveedores de Información.

Utilizando el conteo de indicadores de los fenómenos de la deserción del Módulo Cultiva, se asocian los actores que por sus funciones y capacidades podrían proveer dicha información como se muestra en la siguiente tabla:

Cuadro 3. Relaciona los indicadores con los proveedores de información al observatorio. Elaboración propia

FENOMENO AC T ORE S ROL E S Bajo Rendimiento Contingencias Institucionales Deserción Cultiva Tensión Didáctica Tensión Empíricas Total general Institucional 1 1 1 3 privado 1 1 universidad 15 12 15 16 4 62 comunidad 6 9 8 6 3 32 universidad, comunidad 4 3 7 Total general 22 25 27 24 7 105

De acuerdo con la lectura de la tabla anterior se observa que la mayor cantidad de indicadores pueden ser suministrados al observatorio por medio de las IES y la comunidad universitaria, esto se explica porque son las universidades en donde se generan la mayoría de estos indicadores, por lo tanto se tiene que propiciar una relación especial con las universidades y la comunidad universitaria para lograr que por medio de mecanismos de cooperación y colaboración el observatorio pueda obtener los datos necesarios para monitorear la mayoría de los indicadores como información de entrada en los procesos del observatorio.