Álvarez, A., y Álvarez, V. (2014). Métodos en la investigación educativa. file:///D:/Documentos/Downloads/metodos-invet-educ.pdf
145 Alvarez, M., y Cruz, E. (2012). La Investigación Biográfica, en el marco de la investigación cualitativa. https://nanopdf.com/download/la-investigacion-biografica-en-el-marco-de- la_pdf
Abella, P. (2015). Metodología en la enseñanza de las matemáticas en Primaria (Tesis).
Universitat Jaume-I.
http://200.7.170.212/portal/images/documentos/didactica_matematicas.pdf
Abrantes, P., Barba, C., Batlle, I., Bofarrul, M., Colomer, T., Fuentes, M., Garcia, J., Garcia, J., Martí, E., Ramos, N., Recarens, E., Secarra, L., Serra, T., y Torra, M. (2007, Abril) La
resolución de problemas en matemáticas. (2ª edición).
https://books.google.es/books?id=FKp7FxS3dnAC&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Acevedo, Z. (2007, Septiembre). El aprendizaje de las matemáticas en segundo grado de primaria
por medio de dispositivos móviles. (Tesis). Universidad Tecnológica de la Mixteca. México.
https://docplayer.es/4029658-El-aprendizaje-de-las-matematicas-en-segundo-grado-de- primaria-por-medio-de-dispositivos-moviles.html
Aigneren, M. (2002). La técnica de recolección de información mediante los grupos focales. file:///D:/Documentos/Downloads/1611-Texto%20del%20art_culo-5142-1-10-
20090521.pdf
Almaguer, G., Bazaldúa, J., Cantú, F., y Rodríguez, L. (2003). Matemáticas. https://books.google.es/books?id=koSArh285M4C&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Alsina, A. (2006). Desarrollo de competencias matemáticas con recursos lúdico-manipulativos
para niños y niñas de 6 a 12 años. (2ª edición).
https://books.google.es/books?id=1mz3RI7b-
G8C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f =false
Alsina, A., y Planas, N. (2008). Matemática inclusiva propuesta para una educación matemática
accesible.
https://books.google.es/books?id=e451LcxM3M0C&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Alsina i Pastells, À. (2010). El aprendizaje reflexivo en la formación inicial del profesorado: Un modelo para aprender a enseñar matemáticas. Educación matemática, 22(1), 149-166. http://www.scielo.org.mx/pdf/ed/v22n1/v22n1a7.pdf
Altez, Y. (2004). De la hermenéutica a la crítica cultural. Revista Venezolana de economía y
ciencias sociales. https://www.redalyc.org/pdf/177/17710205.pdf
Alvares, D., Colorado, H., y Ospina, L. (2010, Diciembre). Didactica de las matemáticas – una
146 https://books.google.es/books?id=LXjbdpezl_IC&printsec=frontcover&hl=es&source=gb s_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Andrade, L., Perry, P., Guacaneme, A., y Fernández, F. (2003). La enseñanza de las matemáticas: ¿en camino de transformación? Revista Latinoamericana de Investigación en Matemática
Educativa, 6(002), pp. 81-105. Consultado el 24 de marzo de 2009 en:
http://www.clame.org.mx/relime/20030201.pdf
Arteaga, B., y Sánchez, J. M. (2016). Didáctica de las matemáticas en Educación Infantil. https://www.academia.edu/24953243/Didáctica_de_las_matemáticas_en_Educación_Infa ntil
Astudillo, M. T. G., et al.Sierra, M. (2004). Metodología de análisis de libros de texto de matemáticas. Los puntos críticos en la enseñanza secundaria en españa durante el siglo xx.
Enseñanza de las ciencias: revista de investigación y experiencias didácticas, 22(3), 389-
408. https://www.raco.cat/index.php/Ensenanza/article/view/21990/21824
Avendaño, C.C. (s.f.). Laboratorio de didáctica de las matemáticas: Una oportunidad de construcción de ambientes de aprendizaje para el desarrollo de competencias matemáticas. http://soda.ustadistancia.edu.co/enlinea/congreso/Coloquio/MEMORIAS%20COLOQUI O%20PDF/DIDACTICA/LABORATORIO%20DE%20DIDACTICA%20DE%20LAS% 20MATEMATICAS.pdf
Ávila-Storer, A. (2001b). La experiencia matemática en la educación primaria. Estudio sobre los
procesos de transmisión y apropiación del saber matemático escolar. (Tesis). UNAM.
Ciudad de México.
Aymerich, J., y Vives, S. (edis.). (2006). Matemáticas para el siglo XXI.
https://books.google.es/books?id=Q7krYm2vX-
4C&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=f alse
Baquero, P. (2006). Práctica pedagógica, investigación y formación de educadores. Tres
concepciones dominantes de la práctica docente.
https://ciencia.lasalle.edu.co/cgi/viewcontent.cgi?article=1128&context=ap
Baquero, P. (2007). Practica pedagógica, investigación y formación de educadores. Revista de
investigación. https://www.redalyc.org/pdf/952/95270102.pdf
Benavente, J., Palacios, M., y Parda, M. (Coordinadores), (1985). Didáctica de las matemáticas. https://books.google.es/books?id=6EQbCgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source =gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Bolivar, R. (2019). Investigar la práctica pedagógica en la formación inicial de maestros.
147 Brousseau, G. (2015). Fundamentos y métodos de la didáctica. Universidad Nacional de Córdoba.
Argentina. https://www.famaf.unc.edu.ar/documents/902/BEns05.pdf
Cabanne, N. (2008). Didáctica de la matemática ¿Cómo aprender? ¿Cómo enseñar? https://books.google.es/books?id=OLxkcM28tCEC&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Castillo, T., y Espeleta, V. (2003). La matemática: su enseñanza y aprendizaje. (Modulo 2). https://books.google.es/books?id=od6lBC-
8p2cC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q &f=false
Castillo, T., y Espeleta, V. (1998). Planteamiento del proceso de enseñanza-aprendizaje de la
matemática. (Modulo 1).
https://books.google.es/books?id=4sOM0ntzT2sC&printsec=frontcover&hl=es&source=g bs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Chamorro, M. (2005). Didáctica de las Matemáticas para Educación Infantil.
https://unmundodeoportunidadesblog.files.wordpress.com/2016/02/didactica- matematicas-en-infantil.pdf
Chamorro, M. (2003). Didáctica de las Matemáticas para Primaria.
https://vdocuments.mx/didactica-de-las-matematicas-chamorro-2003.html
Chevallard, Y. (2013). La matemática en la escuela por una revolución epistemológica y didáctica. https://books.google.es/books?id=diLzDQAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source =gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Corvalán, M. (2013). Práctica pedagógica e investigación – acción. file:///D:/Documentos/Downloads/Dialnet-PracticaPedagogicaEInvestigacionAccion- 4756615.pdf
Cruz, M.F., Mantica, A.M., y Gallo, M.A (2020, Marzo). Experiencia de modelización matemática llevada a cabo con futuros profesores. Revista Educación y Pedagogía. 103, pp. 13-28. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/103/Articulos_02.pdf
Dalle, P., Boniolo, P., Sautu, R., y Elbert, R. (2005). Manual de metodología. Construcción del marco teórico, formulación de los objetivos y elección de la metodología. http://bibliotecavirtual.clacso.org.ar/clacso/formacion-virtual/20100719035021/sautu.pdf D’Amore, B. (2008). Epistemología, didáctica de la matemática y prácticas de enseñanza.
Enseñanza de la matemática. Revista de la ASOVEMAT (Asociación Venezolana de
Educación Matemática). 17(1), pp. 87-106.
http://www.dm.unibo.it/rsddm/it/articoli/damore/655%20Epistemologia%20didactica%20 y%20practicas.pd
148 Díaz, N. (2015, julio). Matemáticas creativas en proyecto Gauss. Revista Educación y Pedagogía.
89, pp. 177-184. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/89/Enlared.pdf
Fajardo, O. A. (2013). La enseñanza de las matemáticas en la escuela primaria (Tesis).
Universidad Pedagógica Nacional. México.
http://bibliotecaupn161.com.mx/tesis/34FAJARDOGARCIAOLIMPIAADRIANA.pdf Falcón, S., Medina, P., y Plaza, A. (2018, Julio). El método Singapur, propuesta para mejorar el
aprendizaje de las Matemáticas en Primaria. Revista Educación y Pedagogía. 98, pp. 75-
86. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/98/Articulos_02.pdf
Fernández, C. (2013). Principales dificultades en el aprendizaje de las Matemáticas. Pautas para
maestros de Educación Primaria. (Tesis) Universidad Internacional de la Rioja. Barcelona.
https://reunir.unir.net/bitstream/handle/123456789/1588/2013_02_04_TFM_ESTUDIO_ DEL_TRABAJO.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Fernandes, C. (2014). Relaciones entre la investigación y la formación docente permanente: El
conocimiento necesario para la diversidad.
https://scielo.conicyt.cl/pdf/estped/v40n2/art10.pdf
Font, V. (s.f.). Epistemología y Didáctica de las Matemáticas. Universidad de Barcelona. https://irem.pucp.edu.pe/wp-
content/uploads/2011/10/socializacion_1_font_ii_coloquio.pdf
García, I. (2019, Noviembre). El trabajo cooperativo en Matemáticas. Revista Educación y
Pedagogía. 102, pp. 83-96
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/102/Experiencias_01.pdf
García, J., Ruiz, J., y Fernández, J. (2012, Junio). Matemáticas y su didáctica I (Tesis). Escuela de Magisterio de Leioa. Departamento de Didáctica de las Matemáticas y de las Ciencias Experimentales. https://web-argitalpena.adm.ehu.es/pdf/UWLGMA7116.pdf
Gascon, J. (1998). Evolución de la didáctica de las matemáticas como disciplina científica. https://www.researchgate.net/profile/Josep_Gascon2/publication/228769070_Evolucion_ de_la_didactica_de_las_matematicas_como_disciplina_cientifica/links/0fcfd5148e6e5924 1c000000.pdf
Godino, J. D. (2010). Perspectiva de la Didáctica de las Matemáticas como disciplina
tecnocientífica. Departamento de Didáctica de la Matemática. Universidad de Granada.
https://www.ugr.es/~jgodino/fundamentos_teoricos/perspectiva_ddm.pdf
Gómez, I. (2000). Matemática emocional los efectos en el aprendizaje matemático. https://books.google.es/books?id=hik-
KLZ9SYkC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepag e&q&f=false
149 Goñi, J. (Coord.) (2011, Marzo). Didáctica de las matemáticas. II.
https://books.google.es/books?id=nBAbAgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&sourc e=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Goñi, J. (Coord.) (2011, Marzo). Matemáticas complementos de formación disciplinar. I. https://books.google.es/books?id=dxAbAgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source =gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Goñi, J. (Coord.) (2011, Abril). Matemáticas investigación innovación y buenas practicas. III. https://books.google.es/books?id=UhAbAgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&sourc e=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Gorgorió, N., Deulofeu, J., y Bishop, A. (2000, Diciembre). Matemáticas y educación retos y
cambios desde una perspectiva internacional. (1ª edición).
https://books.google.es/books?id=_FdMfG-
ip0oC&printsec=frontcover&hl=es&source=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q& f=false
Grisales, L.D. y Zuluaga, D.P. (2018). La didáctica no parametral, un camino investigativo de constante cierre y apertura. Revista Plumilla Educativa, 21(1), p.p. 11-28. https://doi.org/10.30554/plumidaedu.21.2973.2018
Guerrero, A. (1997). El proceso de enseñanza-aprendizaje de las operaciones aritméticas
elementales (una perspectiva psicopedagógica). (Tesis). México: Universidad Nacional
Autónoma de México.
Gutierrez, Mirta., y Bejarano, O. (2018). Educar para el diálogo crítico y la inclusión: estrategias
pedagógicas para transformar la práctica docente.
http://biblioteca.clacso.edu.ar/Colombia/fce-unisalle/20181028111427/Educarparael.pdf
Illich, I. (1985). La sociedad desescolarizada.
https://www.mundolibertario.org/archivos/documentos/IvnIllich_lasociedaddesescolariza da.pdf
Juarez, M., y Aguilar, M. (2018, marzo). Facilitando a los alumnos la comprensión de los
problemas matemáticos. Revista Educación y Pedagogía. 97, pp. 21-28. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/97/Articulos_02.pdf
Latorre, A. (2005). La investigación-acción conocer y cambiar la practica educativa. https://www.uv.mx/rmipe/files/2019/07/La-investigacion-accion-conocer-y-cambiar-la- practica-educativa.pdf
Londoño, O., Maldonado, L., y Calderón, L. (2016). Guía para construir estados del arte. https://iconk.org/docs/guiaea.pdf
López, F., Rentería, L., y Vergara, F. (2016). El aprendizaje de las operaciones básicas
150
caso de la I.E Pascual Correa Flórez del municipio de Amagá, I.E San Luis del municipio de San Luis y centro educativo rural el Edén del municipio de Granada (Tesis).
Universidad Pontificia Bolivariana. Medellin.
https://repository.upb.edu.co/bitstream/handle/20.500.11912/2601/Trabajo%20de%20gra do-%20L%C3%B3pez%20Flor-%20Renteria%20Lucero-
%20Vergara%20Fabi%C3%A1n.pdf?sequence=1
Martínez-Artero, R.N., y Checa, A.N. (2019, Noviembre). ¿Hay diferencias en competencia matemática entre alumnos de un mismo curso? Un estudio con futuros maestros. Revista
Educación y Pedagogía. 102, pp. 43-65.
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/102/Articulos_03.pdf
Martínez, P. (2006). El método de estudio de caso: estrategia metodológica de la investigación científica. https://www.redalyc.org/pdf/646/64602005.pdf
Martínez Silva, M. (2003). Concepciones sobre la enseñanza de la resta: un estudio en el ámbito
de la formación permanente del profesorado. (Tesis) . Universidad Autónoma de Barcelona
Mastachi, M. (2015, Diciembre). Aprendizaje de las operaciones básicas en aritmética a través de la resolución de problemas. (Tesis). Universidad Veracruz.
Mendoza. (2010, octubre). Didáctica de la matemática consideraciones. MENDO@MATICA@, (21), 1-54. http://www.mendoza.edu.ar/wp-content/uploads/2017/04/TEMAS-DE- DIDÁCTICA-Didáctica-de-la-Matemática.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2004) Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas. Bogotá. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-116042_archivo_pdf2.pdf Ministerio de educación nacional. (s.f). La práctica pedagógica como escenario de aprendizaje.
https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles-357388_recurso_1.pdf
Ministerio de Educación Nacional. (2016). Derechos básicos de aprendizaje de Matemáticas. 2. http://aprende.colombiaaprende.edu.co/sites/default/files/naspublic/DBA_Matemáticas.pd f
Ministerio de Educación Nacional [MEN]. (s.f). Serie lineamientos curriculares: Matemáticas. https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-89869_archivo_pdf9.pdf
Ministerio de educación cultura y deporte. (s.f.). Dificultades del aprendizaje de las matemáticas. España.
https://books.google.es/books?id=QdNiBcJZVq4C&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Mora, D. (2009). Didáctica de las matemáticas desde una perspectiva crítica, investigativa,
colaborativa y transformadora.
151 Múnera, J.J. (2011, Enero-abril). Una estrategia didáctica para las matemáticas escolares desde el enfoque de situaciones problema. Revista Educación y Pedagogía. 23 (59), pp. 179-193. http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/7919/1/MuneraJohn_2011_estrategia didacticamatematicas.pdf
Nieto, L. B., Carrasco, A. C., Piedehierro, A., Barona, E. G., et al.del Amo, R. G. (2010). El dominio afectivo en la enseñanza/aprendizaje de las matemáticas. Una revisión de investigaciones locales. Campo Abierto. Revista de Educación, 29(1), 13-31. file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet-
ElDominioAfectivoEnLaEnsenanzaAprendizajeDeLasMate-3420342.pdf
Oehmichen, C. (2014). La etnografía y el trabajo de campo en las ciencias sociales. http://ru.iia.unam.mx:8080/bitstream/10684/23/1/449.pdf
OCDE: el PISA (2003) Marco de evaluación. Matemáticas, lectura, ciencia y resolución de
problemas conocimientos y habilidades. París, OCDE.
https://www.oecd.org/pisa/39732603.pdf
Ortiz, F. (2001). Matemática estrategias de enseñanza y aprendizaje.
https://books.google.es/books?id=4B8MPE1cSuwC&printsec=frontcover&hl=es&source =gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Perez, M. (2010). La práctica pedagógica investigativa nuevo rol de una educación integral. file:///D:/Documentos/Downloads/134-Texto%20del%20art%C3%ADculo-217-1-10- 20140708%20(1).pdf
Perez, M. (2003). La investigación sobre la propia práctica como escenario de cambio escolar. file:///D:/Documentos/Downloads/6115-Texto%20del%20art%C3%ADculo-15448-1-10- 20170529.pdf
Planas, N. (Coord.). (2015, Enero). Avances y realidades de la educación matemática. (1ª edición). https://books.google.es/books?id=y6UgCAAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&sourc e=gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Plaza, P. (s.f.). Las matemáticas en el aprendizaje a lo largo de la vida: un problema sin resolver. http://oa.upm.es/41707/1/INVE_MEM_2014_218896.pdf
Puig, L., y Calderón, J. (s.f.). Investigación y didáctica de las matemáticas. https://books.google.es/books?id=B4jKolrM3W8C&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Quiroz, N. (2018). Cosechando conocimiento: una estrategia didáctica en la resolución de
problemas multiplicativos (Tesis de Maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/11664/6/QuirozNatalia_2019_Resolu cionProblemasMultiplicativos.pdf
152 Restrepo, B. (2000). Una variante pedagógica de la investigación-acción educativa. Revista
Iberoamericana de Educación. file:///D:/Documentos/Downloads/2898-
Texto%20del%20art%C3%ADculo-848-1-10-20180124.pdf
Rodríguez, M. (s.f.). La enseñanza de las matemáticas en la crisis de la modernidad: por una renovación de la paideia. file:///C:/Users/USUARIO/Downloads/Dialnet- LaEnsenanzaDeLasMatematicasEnLaCrisisDeLaModernida-4003675%20(1).pdf
Rodríguez, L. M. (2011). Las matemáticas en la escuela primaria colombiana: contribuciones a
una historia sobre su enseñanza (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Medellín.
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/6965/1/LorenaRodrigue_2011_mate maticasescuela.pdf
Romero, L. (2006). Marco teórico de evaluación en pisa sobre matemáticas y resolución de
problemas. Revista de educación (1), 275-294.
http://www.ince.mec.es/revistaeducacion/re2006/re2006_16.pdf
Roncal, F., y Cabrera, F. (2000). Didáctica de la matemática. http://www.iutep.tec.ve/uptp/images/Descargas/materialwr/libros/FedericoRoncal-
DidacticaDeLaMatematica.PDF
Roux, F. (2011). La investigación pertinente.
https://www2.javerianacali.edu.co/sites/ujc/files/la_investigacion_pertinente_de_roux.pdf Rupérez, J., y García, M. (2017, Noviembre). Siguen los problemas, pero resolvemos algunos.
Revista Educación y Pedagogía. 96, pp. 103-117.
http://www.sinewton.org/numeros/numeros/96/Problemas.pdf
Sadovsky, P. (2005). Enseñar matemática hoy miradas, sentidos y desafíos.
https://books.google.es/books?id=qbB0NCj1L_YC&printsec=frontcover&hl=es&source= gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Sánchez Luján, B. I. (2017). Aprender y enseñar matemáticas: desafío de la educación. IE Revista de investigación Educativa de la REDIECH. 8 (15). pp. 1-6. https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=521653370002
Saker, J., y Correa, C. (2015). Saber y Práctica pedagógica. Aulas abiertas a la investigación educativa.
https://bonga.unisimon.edu.co/bitstream/handle/20.500.12442/1133/saberypractica.pdf?se quence=1
Sorando, J.M. (2019, Mayo). Las Matemáticas vividas. . Revista Educación y Pedagogía. 100, pp. 107-112. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/100/Articulos_20.pdf
Soliz, F., y Maldonado, A. (2012). Guía de metodologías comunitarias participativas. http://repositorio.uasb.edu.ec/bitstream/10644/3997/1/Soliz,%20F-CON008-Guia5.pdf
153 Sosa, A. (2014). La práctica pedagógica, una mirada desde la investigación.
https://docplayer.es/24061639-La-practica-pedagogica-una-mirada-desde-la- investigacion.html
Souza, M. (2005). El estado del arte.
file:///D:/Documentos/Downloads/PPT%20El%20estado%20del%20arte.%20Silvina%20 Souza%20(Eemplo%20Ciencias%20de%20la%20comunicaci%C3%B3n).pdf
Stewart, I. (s.f.). Los grandes problemas de las matemáticas.
https://books.google.es/books?id=dV_aAgAAQBAJ&printsec=frontcover&hl=es&source =gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
Tamayo, J. (2017). La práctica pedagógica como categoría de análisis; acercamientos desde su
construcción como objeto de investigación.
http://www.comie.org.mx/congreso/memoriaelectronica/v14/doc/1515.pdf
Torres, A. (1999). La sistematización de experiencias educativas: Reflexiones sobre una práctica reciente. https://revistas.pedagogica.edu.co/index.php/PYS/article/view/5983/5535
Tzoc Cano, A. S. (2014, Septiembre). La didáctica de la matemática y su incidencia en el
desarrollo cognitivo del estudiante, para el aprendizaje de la matemática (Tesis).
Universidad de San Carlos de Guatemala. Guatemala.
http://biblioteca.usac.edu.gt/tesis/22/22_0225.pdf
Valencia Salinas, D.L., y Perea Agualimpia, L. (2019). Estrategia didáctica para Fortalecer el
pensamiento numérico variacional a través de la resolución de problemas desde las heurísticas de Schoenfeld. (Tesis de maestría). Universidad de Antioquia, Apartadó.
http://bibliotecadigital.udea.edu.co/bitstream/10495/13940/1/ValenciaSalinasDina_2019_ EstrategiaDidacticaPensamiento.pdf
Valvuena, S., Conde, R., y Padilla, I. (2018). La práctica pedagógica en la investigación en educación matemática desde la perspectiva de los egresados. http://www.scielo.org.co/pdf/unih/n86/0120-4807-unih-86-249.pdf
Vela, M. (2020, marzo). Importancia de la competencia lógico-matemática en los estudiantes del Grado en Educación Infantil. Revista Educación y Pedagogía. 103, pp. 49-64. http://www.sinewton.org/numeros/numeros/103/Articulos_04.pdf
Vila, A., y Callejo, M. (2005, junio). Matemáticas para aprender a pensar el papel de las creencias
en la resolución de problemas. (2ª edición).
https://books.google.es/books?id=hQmgW4aXgQIC&printsec=frontcover&hl=es&source =gbs_ge_summary_r&cad=0#v=onepage&q&f=false
154