En este último momento se aplica una encuesta, una entrevista a grupo focal (se trabaja con la muestra objeto de estudio que es de 20 estudiantes) y la observación participante registrada mediante diario de campo. En cuanto a la encuesta para el caso se aplicaron 6 preguntas con las cuales se quería indagar sobre lo más interesante de cada escenario trabajado, la aplicabilidad en el descanso y cambios en comportamientos frente a los conflictos. Por otra parte la entrevista se enfoca al grupo objeto de estudio y en ella se quiere observar las actitudes y la espontaneidad frente a preguntas relacionadas con el desarrollo de la actividad. Se hace necesario tener presente que la observación participante se realiza en el momento en que los estudiantes se encuentran en la sala de informática.
A continuación se presenta el análisis realizado a las respuestas que dieron los estudiantes en la encuesta.
Figura 24. Gráfica y análisis de la primera pregunta de la encuesta de evaluación.
Fuente: Autoría propia
Figura 25. Gráfica y análisis de la segunda pregunta de la encuesta de evaluación.
Fuente: Autoría propia
Figura 26. Gráfica y análisis de la tercera pregunta de la encuesta de evaluación.
Fuente: Autoría propia
La información recolectada permite identificar cuáles son los recursos más pertinentes en el momento de plantear actividades, es evidente que la población objeto de estudio tiene un agrado especial por las actividades de relación sin embargo también se considera apropiada los demás planteamientos por lo cual se considera adecuada su utilización.
En la segunda pregunta se puede observar que hubo porcentajes muy cercanos de esto se puede inferir que para aprender se hace necesario las actividades de relación, los videos y la lecturas. El foro aunque fue de su gusto no lo tienen presente como una herramienta que les permita generar un aprendizaje. La información recolectada sirve para conocer la forma más apropiada para que se genere interés en los estudiantes y por tanto una forma de aprender.
Con la información obtenida en esta pregunta se concluye que los estudiantes consideran que pueden hacer estas actividades del aula virtual en un espacio diferente a la sala de sistemas del colegio, es decir que se les puede dejar como tarea y con los debidos paso a paso ellos desarrollarían lo propuesto en el aula virtual, lo anterior se considera pertinente para los investigadores ya que en los diferentes planteamiento de las existen actividades extraescolares.
Figura 27. Gráfica y análisis de la quinta pregunta de la encuesta de evaluación.
Fuente: Autoría propia
Figura 28. Gráfica y análisis de la sexta pregunta de la encuesta de evaluación.
Fuente: Autoría propia 3.4.9 Análisis de la encuesta
Con la última encuesta se pudo evidenciar que la utilización de videos, lecturas, foros y pasatiempos son elementos fundamentales en el momento de plantar actividades virtuales para los estudiantes, además este proceso genera más receptividad lo cual permite que un alto porcentaje de la población objeto de estudio piense un poco más antes de actuar impulsivamente frente a los conflictos que se pueden presentar en la convivencia escolar. También se infiere que varios estudiantes consideran que el aula virtual es una alternativa para pasar el tiempo del descanso y evitar problemas con los demás compañeros.
Con la información obtenida se puede evidenciar que las actividades realizadas por los estudiantes han sido puestas en práctica por varios de estos con lo cual se puede deducir que los planteamientos propuestos se han enfocado de una manera adecuada y han tenido trascendencia.
Finalmente con los resultados obtenidos en esta pregunta se puede conocer si los estudiantes están dispuestos desarrollar actividades en el aula virtual durante el momento del descanso, es de gran interés conocer este punto de vista dado que este es el momento en el cual se generan más conflictos y esta es una forma en la cual pueden enfocar en otras actividades.
3.4.10 Análisis del tercer diario de campo
La fluidez con que se desarrolla la segunda unidad evidencia el grado de apropiación e interés que tienen los niños por el curso, en la aplicación del instrumento entrevista a grupo focal denominada “aprendo cosas nuevas y manejo mis emociones” los niños y niñas expresan lo que han aprendido y la aplicación que hacen de ello. El trabajo de relación elaborado en la segunda unidad fue el más interesante para la mayoría de los niños y a través de los videos se logra adquirir mucha información de forma divertida y espontánea para ellos.
Es de destacar la acogida que tiene para los niños la innovación del aula virtual en el aprendizaje y el aporte significativo que se hace en materia de convivencia ya que se logra despertar el interés por ver otras alternativas de acción frente a los problemas. (Ver Anexo 14).
3.4.11 Análisis entrevista grupo focal
Desde el punto de vista de los niños y niñas cabe destacar que observan el aula virtual organizada y llamativa con contenidos de interés y que les pueden servir para minimizar las consecuencias de los conflictos que se viven al interior de la institución educativa en materia de convivencia en las horas del descanso; el manejo de las TIC para inculcar valores y otros elementos asociados a la interacción de los niños y niñas en su proceso formativo integral, es de interés generalizado, ya que permite aprender jugando y hacer uso de herramientas que son parte del mundo moderno afines a ellos. (Ver Anexo 12).
Se evidencia de acuerdo al instrumento un cambio de actitud frente al conflicto y la forma de tratarlo, a su vez, la apropiación de los contenidos permite que se tenga alternativas diferentes a la confrontación agresiva y violenta frente a los problemas.
Por otro lado se puede evidenciar que la institución educativa no está preparada en materia logística para el desarrollo de cursos virtuales y apropiación de medios tecnológicos por parte de los niños ya que carece de computadores en buen estado y la intermitencia del internet hacen que sea muy difícil el desarrollo de las actividades por parte de los niños y niñas.