Chapter 2. Literature Review
2.4. Portfolio Optimization Model with Transaction Costs
ANALISIS E INTERPRETACION DE DATOS
3.1. Presentación de datos, interpretación y análisis de los resultados.
Los resultados de la investigación PROGRAMA DE JUEGOS LINGÜÍSTICOS PARA FAVORECER EL DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES DE EXPRESIÓN ORAL DE LOS NIÑOS DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA PARTICULAR GRAN MAESTRO JUAN ENRIQUE PESTALOZZI. HUNTER – AREQUIPA 2016 son procesados utilizando la estadística descriptiva.
La estadística descriptiva a través de frecuencias y porcentajes, con su respectivo análisis e interpretación según la variable dependiente de desarrollo de la expresión oral así como sus respectivos diagramas de barras para la correcta visualización de los resultados.
66
3.2.- VARIABLE DEPENDIENTE: DESARROLLO DE LA EXPRESIÓN ORAL
Capacidad: Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Cuadro N° 5
Utiliza normas que ayudan a un buen clima de la comunicación
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 9 47
En proceso 6 32 7 37
En inicio 13 68 3 16
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 5, referente utiliza normas que ayudan a un buen clima de la comunicación, del 100% de los sujetos de estudio; en el pre test se observa el 68% en inicio, 32% en proceso y 0% en logrado; en el post test se observa el 47% en logrado, 37% en proceso y 16% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 47% en el nivel de logro en la utilización de normas que ayudan a un buen clima de la comunicación, en la capacidad de adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
67 Gráfico 5
Utiliza normas que ayudan a un buen clima de la comunicación
68 Cuadro N° 6
Expresa sus propósitos entorno a un tema
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 8 42
En proceso 4 21 6 32
En inicio 15 79 5 26
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 6, referente a expresa sus propósitos entorno a un tema, del 100% de los sujetos de estudio; en el pre test se observa el 79% en inicio, 21% en proceso y 0% en logrado; en el post test se observa el 42% en logrado, 32% en proceso y 26% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 42% en el nivel de logro en la expresión de sus propósitos entorno a un tema, en la capacidad de adecúa sus textos orales a la situación comunicativa.
69 Gráfico 6
Expresa sus propósitos entorno a un tema
70
Capacidad: Expresa con claridad sus ideas Cuadro N°7
Participa expresándose con coherencia
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 14 74
En proceso 9 47 4 21
En inicio 10 53 1 5
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 7, referente a participa expresándose con coherencia; en el pre test se observa el 53% en inicio, 47% en proceso y 0% en logrado; en el post test se observa el 74% en logrado, 21% en proceso y 5% en inicio. Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 74% en el nivel de logro en participa expresándose con coherencia, en la capacidad expresa con claridad sus ideas.
71 Gráfico 7
Participa expresándose con coherencia
72 Cuadro N°8
Participa expresándose con pertinencia
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 14 74
En proceso 8 42 3 15
En inicio 11 58 2 11
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En el cuadro 8, referente a participa expresándose con pertinencia; en el pre test se observa el 58% en inicio, 42% en proceso y 0% en logrado; en el post test se observa el 74% en logrado, 15% en proceso y 11% en inicio. Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 74% en el nivel de logro en la participa expresándose con pertinencia, en la capacidad expresa con claridad sus ideas.
73 Gráfico 8
Participa expresándose con pertinencia
74 Cuadro N° 9
Usa palabras con precisión de acuerdo a un tema
Pre test Post test
f % f %
Logrado 1 5 14 74
En proceso 7 37 5 26
En inicio 11 58 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 9, referente a usa palabras con precisión de acuerdo a un tema; en el pre test se observa el 58% en inicio, 37% en proceso y 5% en logrado; en el post test se observa el 74% en logrado, 26% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 74% en el nivel de logro en usa palabras con precisión de acuerdo a un tema, en la capacidad expresa con claridad sus ideas.
75 Gráfico 9
Usa palabras con precisión de acuerdo a un tema
76 Cuadro N°10 Se expresa con fluidez
Pre test Post test
f % f %
Logrado 2 11 12 63
En proceso 5 26 7 37
En inicio 12 63 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 10, referente a se expresa con fluidez; en el pre test se observa el 63% en inicio, 26% en proceso y 11% en logrado; en el post test se observa el 63% en logrado, 37% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 63% en el nivel de logro en se expresa con fluidez, en la capacidad expresa con claridad sus ideas.
77 Gráfico 10 Se expresa con fluidez
78
Capacidad: Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos Cuadro N°11
Regula el volumen de su voz en la expresión oral
Pre test Post test
f % f %
Logrado 3 16 10 53
En proceso 6 31 8 42
En inicio 10 53 1 5
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 11, referente a regula el volumen de su voz en la expresión oral; en el pre test se observa que el 53% en inicio, en 31% proceso y 16% en logrado; en el post test se observa el 53% en logrado, 42% en proceso y 5% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 53% en el nivel de logro en regula el volumen de su voz en la expresión oral, en la capacidad utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
79 Gráfico 11
Regula el volumen de su voz en la expresión oral
80 Cuadro N°12
Pronuncia diversa palabras con nitidez y claridad
Pre test Post test
f % f %
Logrado 4 21 9 47
En proceso 6 32 8 42
En inicio 9 47 2 11
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 12, referente a pronuncia diversa palabras con nitidez y claridad; en el pre test se observa el 47% en inicio, en 32% proceso y 21% en logrado; en el post test se observa el 47% en logrado, 42% en proceso y 11% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 47% en el nivel de logro en pronuncia diversa palabras con nitidez y claridad, en la capacidad utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
81 Gráfico 12
Pronuncia diversa palabras con nitidez y claridad
82 Cuadro N°13
Usa movimientos cinésicos en la expresión oral.
Pre test Post test
f % f %
Logrado 3 16 16 84
En proceso 4 21 2 11
En inicio 12 63 1 5
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 13, referente a usa movimientos cinésicos en la expresión oral; en el pre test se observa el 63% en inicio, 21% en proceso y 16% en logrado; en el post test se observa el 84% en logrado, 11% en proceso y 5% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 84% en el nivel de logro en usa movimientos cinésicos en la expresión oral, en la capacidad utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
83 Gráfico 13
Usa movimientos cinésicos en la expresión oral.
84 Cuadro N°14
Usa movimientos proxémicos en la expresión oral
Pre test Post test
f % f %
Logrado 4 21 12 63
En proceso 6 32 5 26
En inicio 9 47 2 11
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 14, referente a usa movimientos proxémicos en la expresión oral; en el pre test se observa el 47% en inicio, 32% en proceso y 21% en logrado; en el post test se observa el 63% en logrado, 26% en proceso y 11% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 63% en el nivel de logro en usa movimientos proxémicos en la expresión oral, en la capacidad utiliza estratégicamente variados recursos expresivos.
85 Gráfico 14
Usa movimientos proxémicos en la expresión oral
86
Capacidad: Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
Cuadro N°15
Responde preguntas manteniendo la coherencia en la situación comunicativa
Pre test Post test
f % f %
Logrado 2 11 15 79
En proceso 6 31 4 21
En inicio 11 58 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 15, referente a responder preguntas manteniendo la coherencia en la situación comunicativa; en el pre test se observa el 58% en inicio, 31% en proceso y 11% en logrado; en el post test se observa el 79% en logrado, 21% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 79% en el nivel de logro en responder preguntas manteniendo la coherencia en la situación comunicativa, en la capacidad interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
87 Gráfico 15
Responde preguntas manteniendo la coherencia en la situación comunicativa
88 Cuadro 16
Participa con respuestas pertinentes con respecto a la pregunta del interlocutor
Pre test Post test
f % f %
Logrado 3 16 14 74
En proceso 7 37 5 26
En inicio 9 47 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 16, referente a participa con respuestas pertinentes con respecto a la pregunta del interlocutor; en el pre test se observa el 47% en inicio, 37% en proceso y 16% en logrado; en el post test se observa el 74% en logrado, 26% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 74% en el nivel de logro a participa con respuestas pertinentes con respecto a la pregunta del interlocutor, en la capacidad interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
89 Gráfico 16
Participa con respuestas pertinentes con respecto a la pregunta del interlocutor
90 Cuadro N°17
Se expresa con libre espontaneidad cuando solicitan su opinión
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 16 84
En proceso 11 58 3 16
En inicio 8 42 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 17, referente a se expresa con libre espontaneidad cuando solicitan su opinión; en el pre test se observa el 58% en proceso 42% en inicio, y 0% en logrado; en el post test se observa el 84% en logrado, 16% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 84% en el nivel de logro a se expresa con libre espontaneidad cuando solicitan su opinión, en la capacidad interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
91 Gráfico 17
Se expresa con libre espontaneidad cuando solicitan su opinión
92 Cuadro N°18
Toma la palabra y participa espontáneamente
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 15 79
En proceso 12 63 3 16
En inicio 7 37 1 5
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 18, referente a toma la palabra y participa espontáneamente; en el pre test se observa el 63% en proceso, 37% en inicio y 0% en logrado; en el post test se observa el 79% en logrado, 16% en proceso y 5% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 79% en el nivel de logro en toma la palabra y participa espontáneamente, en la capacidad interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
93 Gráfico 18
Toma la palabra y participa espontáneamente
94 Cuadro N°19
Practica normas orales de cortesía de saludos y despedida
Pre test Post test
f % f %
Logrado 2 11 17 89
En proceso 6 32 2 11
En inicio 11 58 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro y grafico 19, referente a practica normas orales de cortesía de saludos y despedida; en el pre test se observa el 58% en inicio, 32 % en proceso y 11% en logrado; en el post test se observa el 89% en logrado, 11% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 89% en el nivel de logro en práctica de normas orales de cortesía de saludos y despedida, en la capacidad interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
95 Gráfico 19
Practica normas orales de cortesía de saludos y despedida
96 Cuadro N°20
Practica normas orales de cortesía en su cotidianidad
Pre test Post test
f % f %
Logrado 1 5 18 95
En proceso 4 21 1 5
En inicio 14 74 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 20, referente a practica normas orales de cortesía en su cotidianidad; en el pre test se observa el 74% en inicio, 21 % en proceso y 5% en logrado; en el post test se observa el 95% en logrado, 5% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 95% en el nivel de logro en práctica normas orales de cortesía en su cotidianidad, en la capacidad interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático.
97 Gráfico 20
Practica normas orales de cortesía en su cotidianidad
98 3.3.- Resultados por capacidades
Cuadro N°21
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
Pre test Post test
f % f %
Logrado 0 0 8 42
En proceso 5 26 7 37
En inicio 14 74 4 21
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 21, referente a la capacidad de adecuar sus textos orales a la situación comunicativa; en el pre test se observa el 74% en inicio, 26 % en proceso y 0% en logrado; en el post test se observa el 42% en logrado, 37% en proceso y 21% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 42% en el nivel de logro en la capacidad adecúa sus textos orales a la situación comunicativa, logrando adaptar según normas culturales su texto oral al oyente, de acuerdo con su propósito; evidenciado en la utilización de normas que ayudan a un buen clima de la comunicación y la expresión a sus propósitos entorno a un tema.
99 Gráfico 21
Adecúa sus textos orales a la situación comunicativa
100 Cuadro N°22
Expresa con claridad sus ideas
Pre test Post test
f % f %
Logrado 1 5 13 69
En proceso 7 37 5 26
En inicio 11 58 1 5
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 22, referente a la capacidad de expresar con claridad sus ideas; en el pre test se observa el 58% en inicio, 37% en proceso y 5% en logrado; en el post test se observa el 69% en logrado, 26% en proceso y 5% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 69% en el nivel de logro en la capacidad expresa con claridad sus ideas logrando en su desempeño desarrolla sus ideas en torno a temas de su interés; evidencia en su participación con expresión coherente y expresión pertinente. En el desempeño utiliza vocabulario de uso frecuente, evidencian el uso de palabras con precisión de acuerdo a un tema y se expresa con fluidez.
101 Gráfico 22
Expresa con claridad sus ideas
102 Cuadro 23
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
Pre test Post test
f % f %
Logrado 4 21 11 58
En proceso 5 26 6 31
En inicio 10 53 2 11
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 23, referente a la capacidad utilizar estratégicamente variados recursos expresivos; en el pre test se observa el 53% en inicio, 26 % en proceso y 21% en logrado; en el post test se observa el 58% en logrado, 31% en proceso y 11% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 58% en el nivel de logro en la capacidad utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. En el desempeño pronuncia con claridad, de tal manera que el oyente lo entienda; los niños evidencian que regulan el volumen de su voz en la expresión oral y pronuncian diversa palabras con nitidez y claridad. En el desempeño se apoya en gestos y movimientos al decir algo; evidencia el uso de movimientos cinésicos y movimientos proxémicos en su expresión oral.
103 Gráfico 23
Utiliza estratégicamente variados recursos expresivos
104 Cuadro N°24
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
Pre test Post test
f % f %
Logrado 1 5 16 84
En proceso 8 42 3 16
En inicio 10 53 0 0
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro 23, referente a la capacidad de interactuar colaborativamente manteniendo el hilo temático; en el pre test se observa el 53% en inicio, 42% en proceso y 5% en logrado; en el post test se observa el 84% en logrado, 16% en proceso y 0% en inicio.
Por lo que se interpreta que la mayoría de niños y niñas se han fortalecido al 84% en el nivel de logro en la capacidad utiliza estratégicamente variados recursos expresivos. En el desempeño interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático. Los niños y niñas evidencian que responde preguntas manteniendo la coherencia en la situación comunicativa, participa con respuestas pertinentes con respecto a la pregunta del interlocutor, se expresa con libre espontaneidad cuando solicitan su opinión, toma la palabra y participa espontáneamente, practica normas orales de cortesía de saludos y despedida y practica normas orales de cortesía en su cotidianidad.
105 Gráfico 24
Interactúa colaborativamente manteniendo el hilo temático
106 3.4.- Comprobación de nuestra hipótesis
Cuadro 25
Consolidado de resultado final
Pre test Post test
f % f %
Logrado 2 11 12 63
En proceso 6 32 5 26
En inicio 11 57 2 11
Total 19 100% 19 100%
Fuente: instrumento de recojo de información - Base de datos
Interpretación
En la cuadro y grafico 25, referente al consolidado de resultado final; en el pre test se observa el 57% en inicio, 32 % en proceso y 11% en logrado; en el post test se observa el 63% en logrado, 26% en proceso y 11% en inicio.
Por lo que se observa que la mayoría de niños y niñas en el nivel de inicio se ubica en el pre test al 57% y en el post test al 11%; en el nivel de logrado se encuentra en el pre test al 11% y en el post test al 63%; lo que significa que existe una diferencia entre el pre y post test en el nivel de inicio con el 46% de avance y en el nivel de logro una diferencia de 52%.
Por lo tanto se interpreta que la aplicación de los juegos lingüísticos fortalece significativamente al 63% en el desarrollo de la expresión oral de los niños de la institución educativa particular gran maestro Juan Enrique Pestalozzi. Hunter – Arequipa 2016.
107 Gráfico 25
Consolidado de resultado final
CONCLUSIONES
PRIMERA: El desarrollo de la expresión oral antes de la aplicación de los juegos lingüísticos de los niños, en el pre test se observa el 11% en logro, 32% en proceso y 57% en inicio.
SEGUNDA: La planificación y aplicación del programa de juegos lingüísticos favoreció el desarrollo de las capacidades de expresión oral en los niños ya que permitió organizar sesiones de aprendizaje basadas en la teoría de los juegos e indicadores de las rutas de aprendizaje.
TERCERA: El desarrollo de la expresión oral después de la aplicación de los juegos lingüísticos de los niños, en el en el post test se observa el 63% en logrado, 26% en proceso y 11% en inicio.
CUARTA: La diferencia del desarrollo de la expresión oral de los niños y niñas entre antes y después de la aplicación de los juegos lingüísticos, entre el pre y post test es el nivel de logro la diferencia entre el pre y pos test es de 52%. QUINTA: La aplicación de los juegos lingüísticos fortalece
significativamente al 63% en el desarrollo de las capacidades de expresión oral de los niños de la Institución Educativa Particular Gran Maestro Juan Enrique Pestalozzi. Hunter – Arequipa 2016;
SUGERENCIAS
PRIMERA: Se sugiere que los docentes de aulas tengan una evaluación de inicio, ya que permite conocer y tener en cuenta un