Chapter 8 Conclusions and Recommendations
A.1 Primary Input File
Una vez que tenemos el mapa de las ideas del texto y sus relaciones y hemos descubierto los temas que procura demostrar, explicar, o denunciar el autor, como su punto de vista, estamos listos para escribir el resumen. Las sugerencias que se presentan a continuación son recomendaciones para la redacción misma del resumen:
a) Un resumen, se redacta preferentemente en la tercera persona, en texto seguido, evitando utilizar expresiones como “el autor dice que”, “menciona que”, etc. No hay que olvidar que resumir, es reescribir un texto poniéndose en el lugar del autor. Un resumen debe leerse como si fuera escrito de la misma pluma del autor.
b) Ya que el resumen, es un texto fiel a un autor, no se ponen comillas, ni de notas de pie de página, aunque se cite literalmente el texto.
c) El número de párrafos depende del esquema adoptado. En principio, un resumen, como cualquier otro texto, cada párrafo debe corresponder a una idea distinta. Si se trata de un resumen corto (300 palabras), se puede usar un solo párrafo, aunque esto no es recomendado. Por regla general, se debe evitar los párrafos muy largos o una sucesión de párrafos cortos.
d) Si es del caso, todo subtítulo debe estar conforme con el original. Habitualmente se omiten los subtítulos en resúmenes con menos de 300 palabras.
e) Es difícil indicar el número de palabras óptimo para un resumen. Este depende de varios factores, particularmente de la longitud y complejidad del texto original. Comúnmente, los resúmenes que se piden en las instituciones educativas varían entre 300 y 800 palabras.
f) El texto debe ser claro y con buena ortografía.
1
Lee las siguientes reglas ortográficas y parafraséalas en tu cuaderno, añadiendo tres ejemplos para cada caso.En español se tildan las palabras en mayús- culas, cuando así lo exijan las reglas de la acentuación. Ejemplo: Álvaro, Sánchez
Se tilda, incluso cuando toda la palabra está escrita en mayúscula. Ejemplo: BOGO- TÁ, PERÚ
No se tildan las mayúsculas que forman parte de una sigla. Ejemplo: UNESCO, UNI- FEM, FAO.
En español se tildan las voces y expresiones del latín de acuerdo con las reglas de acen- tuación.
Ejemplos; ítem, memorádum, alma matér, quórum, currículum.
No se tildan las palabras latinas usadas en el nombre científico de las categorías taxonó- micas de animales y plantas (especie, géne- ro, familia, etc.) por tratarse de nomenclatu- ras de uso internacional.
Ejemplo: Rana sphenocephala, Quercus ilex, familia Pongidae.
DISTRIBUCIÓN GRA TUIT A - PROHIBIDA LA VENT A
Planificación: Un resumen
Pl
ifi
ción: Un resumen
Pasos para escribir
1
Copia en tu cuaderno el siguiente texto.2
Lee un ejemplo de cómo se aplica lo aprendido. En el ejemplo hemos eliminado algunas cosas y he- mos utilizados “hiperónimos”. Completa en tu cuaderno este ejercicio.Ayer por la noche Mario y Luisa fueron a cenar al restaurante de la esquina. Se sentaron a la mesa cercana a la entrada. Mario comió: una pizza con champiñones, un calzone1 relleno y un rodaja de torta margarita; Luisa comió un pastel de espinacas, alcachofas a la romana y ensalada de lechuga.(vegetales) Luego, cuando salieron del local caminando de prisa contra el viento de la noche, atravesaron la calle y volvieron a casa. Buscaron la llave, abrieron el portal de entrada, controlaron si había correo para ellos, llamaron al ascensor; finalmente se sentaron en el diván, justo a tiempo para disfrutar al calorcillo de un film de Gary Cooper que a los dos les gustaba mucho. (118 palabras). 2
Se elimina las palabras y las preposi- ciones que se refieren a detalles mar- ginales y que no son necesarios para la comprensión del texto.
Se eliminan los detalles obvios (es obvio que para volver a casa, después de ha- ber comido en el restaurante, es necesa- rio primero salir del mismo).
Uso de hiperónimos: en vez de “pizza, calzones y torta margarita” usar el tér- mino: “carbohidratos” que los sustituye. El término “vegetales” sustituye a “es- pinacas, alcachofas y ensalada de le- chuga”.
Sustituir un conjunto de preposiciones por una nueva que las incluya:”volvieron a casa a pie” sustituye a:
Ayer por la noche Mario y Luisa fueron a ce- nar al restaurante de la esquina. Se sentaron a la mesa cercana a la entrada. Mario comió: una pizza con champiñones, un calone* relleno y un rodaja de torta margarita (carbohidratos); Luisa comió un pastel de espinacas, alcachofas a la romana y ensalada de lechuga.(vegetales) Luego, cuando salieron del local caminando de prisa contra el viento de la noche, atravesaron la calle y volvieron a casa. Buscaron la llave, abrieron el portal de entrada, controlaron si había correo para ellos, llamaron al ascensor; finalmente se sentaron en el diván, justo a tiem- po para disfrutar al calorcillo de un film de Gary Cooper que a los dos les gustaba mucho. (118 palabras)
DISTRIBUCIÓN GRA TUIT A - PROHIBIDA LA VENT A
183
1
Ordena las ideas que obtuviste en un gráfico. Esto te da la posibilidad jerarquizarlas y comprobar si están todas las ideas principales.3
Copia el siguiente texto en tu cuaderno y aplica todas las estrategias utilizadas para hacer un resu- men. Comparte tu texto con tu clase.2
Copia, en tu cuaderno, el resumen que te parece que reúne las características estudiadas. Analízalo con tus compañeros y compañeras. Luego, en parejas analicen cada uno de los demás resúmenes y expliquen a la clase, porque no los eligieron.“Hoy, la tecnología ha sustituido en buena par- te el astuto quehacer del espía. Los satélites, los aviones invisibles, los minisubmarinos y los orde- nadores detectan movimientos de tropas, activida- des fabriles, conversaciones, recursos agrícolas e hidráulicos que hacen innecesario el trabajo que antaño realizaba el espía en territorio enemigo con grave riesgo para su vida. Más de la mitad de los satélites situados en órbita están destinados a aplicaciones militares o paramilitres: reconoci- miento fotográfico, defensa antimisiles, detección de pruebas nucleares, etc. Los servicios secreteos del futuro se dirigirán desde una consola de con- trol de medios electrónicos e informáticos. Pero el elemento humano seguirá usándose para el lo- gro de material clasificado secreto, el bocado más apetitoso para un espía.
(Tomado de la revista “Muy interesante”, nº 109, junio 1990) A pesar del frío, ayer por la noche Mario y Luisa fueron a comer fuera. Mario hizo una cena a base de carbohidratos, Luisa de vegetales. Luego, volvieron a casa a pie a tiempo para el film de Gary Cooper (40 palabras).
Después de una cena afuera, en pantuflas, para ver a Gary Cooper: he aquí la noche de ayer de Mario y Luisa (22 palabras). Mario y Luisa son dos tipos muy normales y armónicos. Ayer, cansados por un fatigoso día de trabajo, pasaron una noche tranquila cenando en el restaurante vecino a su casa. Luisa, leyendo al revés el menú, frente a Mario, eligió una cena hipocalórica. Hacía frío, estaban sin carro y se les había hecho tarde, de modo que se fueron a casa casi corriendo. Por suerte estaban cerca. Apa- sionados por los ciclos de televisión con los grandes actores americanos no querían per- der el comienzo (83 palabras).
Mario y Luisa, una pareja compenetrada y poco social, pasaron anoche una velada ba- nal entre el pequeño restaurante de debajo de casa y la televisión. La comida no la en- cargan igual: los dos tienen problemas de línea, pero sólo ella se cuida y eligen con criterios diferentes. Pero para correr luego a casa a ver a Gary Cooper estaban plena- mente de acuerdo (60 palabras).
DISTRIBUCIÓN GRA TUIT A - PROHIBIDA LA VENT A
1
Lee el siguiente ejemplo, en el que se aplican las estrategias aprendidas. Con un compañero o com- pañera, analiza lo que se hizo en cada párrafo.El gallo
La historia del gallo que en el corral domina osten- tando presuntuosamente sus dotes de galanteador infatigable y su temperamento belicoso, está vin- culada a los orígenes del desenvolvimiento huma- no. Con su canto rotundo y claro, es el reloj vivo que mide el tiempo de la noche. Cristo mismo lo inmortaliza cuando en los sombríos días de la Pa- sión, advierte a San Pedro que lo negaría “al tercer canto del gallo”.
Según el poema de Chankaya, el gallo enseña estas cuatro virtudes: combatir con denuedo, levantarse temprano, compartir los alimentos con la familia y proteger y defender su hogar.
El gallo fue capturado y reducido a la domesticidad por los chinos antes de que el perro, la paloma y el caballo establecieran un paco de modus vivendi con el hombre. El nombre de “ki” –ave doméstica que conoce el tiempo, le fue dado por la dinastía Chou, cuyo dominio se inició 1200 años antes de Cristo.
Los romanos que lo hallaron entre los galos, lo lla- maron gallus, y Julio César destaca su significa- do religioso. Por esta causa el gallo es, desde los orígenes, el ave nacional de Francia, anunciador simbólico de la nueva aurora.
El galanteo es en el gallo toda una ceremonia en que por medio de la exhibición de su plumaje trata de impresionar favorablemente a su compañera.
Su arrastrar del ala, el porte altivo y presuntuoso, la majestad en el andar, el ojo vigilante, el tem- peramento batallador y su innegable sabiduría del tiempo, lo hacen que disfrute de todo corral de su sultanía y que su canto rotundo mida el tiempo de nuestro sueño y salude el triunfo de cada aurora. Presente durante toda la historia de
la humanidad.
Enseña: madrugar, combatir, compar- tir y proteger a los suyos.
Domesticado en China.
Los romanos lo llamaron “gallus” por- que lo encontraron con ellos. Por eso es símbolo de Francia.
Exhibe su plumaje para impresionar a su compañera
Sus cualidades: arrastrar el ala, porte altivo, ojo vigilante y su conocimien- to del tiempo lo hacen el sultán del corral.