Problem formulation

Jueves 24 de diciembre “para ser un buen educador hay que poseer muchos

revolucionar métodos, programas, y no hablo más que de una idea que se lanza y deberá ser meditada; pero es, en parte, lo que comienza a hacerse.”

Viernes 25 de diciembre “Educar es todo, educar es sembrar valores, es

desarrollar, una actitud ante la vida. Educar es sembrar sentimientos. Educar es buscar todo lo bueno que pueda estar en el alma de un ser humano, cuyo desarrollo es una lucha de contrarios, tendencias instintivas al egoísmo y a otras actitudes que han de ser contrarrestadas y solo pueden ser contrarrestadas por la conciencia.”

Otras frases de Fidel Castro Ruz.

“No puede haber socialismo sin educación, como no puede haber educación,

justicia social y socialismo sin Revolución…” “tengo una fe ciega en el hombre, una fe inquebrantable en lo que puede hacer la

educación y una fe infinita en nuestros presentes y futuros educadores, sembradores de la conciencia necesaria.”

“Pienso que hoy nuestros maestros conocen métodos nuevos y más eficientes. Lo

demuestra el talento y los conocimientos de nuestros niños…El mundo ha cambiado mucho en las últimas décadas y han surgido fabulosos medios de transmitir información y conocimientos…”

“Educar es la palabra clave.

Para mi educar es sembrar valores, inculcar y desarrollar sentimientos, transformar a las criaturas que vienen al mundo con imperativos de la naturaleza, muchas veces contradictorias con las virtudes que más apreciamos, como solidaridad, desprendimiento, valentía, fraternidad y otras. “

“Educar es hacer prevalecer en la especie humana la conciencia por encima de

los instintos. A veces lo expreso con frase muy cruda: convertir el animalito en ser humano.”

“¡Nada detendrá ya la marcha incontenible del pueblo cubano hacia una cultura

general integral y el lugar cimero en la educación y la cultura entre todos los pueblos del mundo!”

“Siempre he pensado que la educación es una de las más nobles y humanas

tareas a las que alguien puede dedicar su vida. Sin ella no hay ciencia, ni arte, ni letras; no hay ni habría hoy producción ni economía, salud ni bienestar, calidad de vida, ni recreación, autoestima, ni reconocimiento social posible.”

“El acceso al conocimiento y la cultura no significa por si solo la adquisición de

principios étnicos; pero sin conocimiento y la cultura no se puede acceder a la ética. Sin ambos no hay ni puede haber igualdad ni libertad. Sin educación y sin cultura no hay ni puede haber democracia.”

“Las ideas son hoy el instrumento esencial en la lucha de nuestra especie por su

propia salvación. Y las ideas nacen de la educación. Los valores fundamentales, entre ellos la ética, se siembran a través de ella.”

“La educación no se inicia en las escuelas; se inicia en el instante que en la

criatura nace. Los primeros que deben ser esmeradamente educados son los propios padres, de modo especial las madres, a quienes por naturaleza les corresponde la tarea de traer los niños al mundo…”

Título: Entrevista Curso 2007-2008.

Objetivo: Constatar el nivel de conocimientos que poseen los directores sobre las habilidades, motivaciones y actitudes para la dirección de la Orientación Profesional Pedagógica.

1. ¿Qué argumentos, ejemplos y datos utilizarías para compulsar a los docentes, estudiantes, familia y la comunidad en la Orientación Profesional Pedagógica? 2. ¿Conoces el diagnóstico integral del centro y del territorio en relación con la necesidad de maestros?

Si _____ No _____

3. ¿Cómo diagnosticas las características del entorno social, la escuela, la familia y la comunidad para el desarrollo de la dirección de la Orientación Profesional Pedagógica?

4. ¿Cuándo consideras que posibilitas un ambiente favorable de influencias positivas hacia la profesión pedagógica?

5. ¿Conoces los momentos para introducir en su actividad de dirección el contenido y la metodología de la Orientación Profesional Pedagógica? Menciónelos.

ANEXO #11.

Directores Dimensión: Cognitiva Dimensión:

Procedimental

Evaluación Integral 1.1 1.2 1.3 1.4 2.1 2.2 2.3

1 Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto

2 Medio Medio Medio Alto Medio Medio Medio Medio

3 Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto

4 Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio

5 Alto Alto Alto Medio Alto Alto Alto Alto

6 Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio

7 Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio Medio

8 Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto

9 Alto Medio Alto Alto Bajo Medio Bajo Bajo

10 Bajo Bajo Medio Bajo Medio Medio Medio Bajo

11 Bajo Bajo Medio Bajo Alto Bajo Bajo Bajo

12 Medio Medio Alto Alto Alto Alto Medio Medio

13 Bajo Bajo Bajo Bajo Bajo Bajo Bajo Bajo

14 Alto Alto Medio Alto Medio Alto Alto Alto

15 Medio Medio Medio Medio Medio Medio Alto Medio

16 Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto Alto

108

Anexo 12

Entrevista a directores de la Educación Primaria

Objetivo: Constatar el nivel de preparación en dirección que poseen los directores de la Educación Primaria para la dirección de la orientación profesional vocacional pedagógica a través del trabajo metodológico.

Compañero(a) director(a):

Estamos realizando una investigación dirigida a perfeccionar su desempeño como conductor de la orientación profesional vocacional pedagógica en la escuela y necesitamos nos responda algunas preguntas al respecto. De antemano estamos agradeciendo su colaboración.

1. Mencione al menos tres problemas que presentan los jefes de ciclos y docentes en la dirección de la orientación profesional vocacional pedagógica.

a) ¿A su juicio qué causas originan estos problemas?

2. ¿Qué acciones metodológicas se pueden desarrollar en función de resolver los problemas detectados?

3. ¿Cómo controla usted las tareas y misiones asignadas a sus subordinados en los órganos técnicos y de dirección en lo referente a la orientación profesional vocacional pedagógica?

4. ¿De las formas del trabajo metodológico que se desarrolla en su centro, cuáles considera las más efectivas para la preparación en la dirección de la orientación profesional vocacional pedagógica? ¿Por qué?

5. ¿Qué nivel de implicación tienen sus subordinados en la planificación, ejecución y control de las actividades de orientación profesional vocacional pedagógica que se desarrollan en el centro? ¿Cómo lo hace?