La presente propuesta está articulada al proyecto educativo del Colegio Santa Luisa: PEI Humanismo Cristiano y Formación Integral del Hombre Nuevo.
En la etapa de educación preescolar no se trabaja por áreas de formación sino desde la formación integral entendida como un proceso continuo, permanente y participativo que busca desarrollar armónica y coherentemente todas y cada una de las dimensiones del ser humano a fin de lograr su realización plena en la sociedad. De esta manera pretendemos iniciar en los niños en el ambiente de las nuevas tecnologías como herramientas que contribuyen a su desarrollo
integral.
Además, el plan de estudio en el área de tecnología e informática se fundamenta según la Serie Guías N° 30 Ministerio de Educación Nacional, donde se dan las ORIENTACIONES GENERALES PARA LA EDUCACIÓN EN TECNOLOGÍA.
Plan de estudios. De acuerdo con la Ley 115 en el Colegio Santa Luisa el Plan de Estudios se rige y orienta por los lineamientos dados por la Ley General de Educación 115 de 1994, el Decreto 1860/94 y los establecidos por la Institución para fortalecer la propuesta educativa de “FORMACIÓN INTEGRAL”. ÁREAS DE FORMACIÓN PREESCOLAR La planeación y desarrollo académico en el Preescolar se realiza teniendo en cuenta la Propuesta Educativa y los lineamientos establecidos en ACODESI, cimentada en el desarrollo de ocho dimensiones del ser humano: Cognitiva, Afectiva, Ética, Espiritual, Estética, Comunicativa, Corporal y Socio- Política y la resolución 2343/96 del MEN la cual formula indicadores de logro por conjunto de grado desde las dimensiones del desarrollo humano. Igualmente se basa en el documento “Estándares para la Excelencia” el cual explicita lo que todo estudiante de educación preescolar debe saber y ser capaz de hacer en una determinada área.
Áreas obligatorias y fundamentales en la educación Básica. (Del grado Primero al Noveno) Según la Ley General 115/94 y la Ley 1014 de emprendimiento Para el logro de los objetivos en la Educación Básica se establecen áreas obligatorias y fundamentales del
conocimiento y de la formación que necesariamente se tendrán que ofrecer de acuerdo con el currículo y el PEI. Los grupos de áreas obligatorias y fundamentales que comprenderán un mínimo del 80% del Plan de Estudios, son los siguientes: Ciencias Naturales y Educación Ambiental. Ciencias Sociales, historia, geografía, Constitución Política y Democracia. Educación Artística. Educación Ética y en Valores Humanos Educación Física, recreación y deportes. Educación Religiosa Escolar. MANUAL DE CONVIVENCIA AÑO 2016 Código MC-09 Versión 22: 01-16 Página 18 de 123 Humanidades, Lengua Castellana e Idioma Extranjero. (Inglés). Matemáticas. Tecnología e Informática.
Lineamiento pedagógico y curricular para la educación inicial en el distrito. Oficialmente en Colombia, será la Ley 1098 de 2006, Código de Infancia y Adolescencia, donde se hable explícitamente de Educación Inicial:
“Artículo 29. Derecho al desarrollo integral en la primera infancia. La primera infancia es la etapa del ciclo vital en la que se establecen las bases para el desarrollo cognitivo, emocional y social del ser humano. Comprende la franja poblacional que va de los cero (0) a los seis (6) años de edad. Desde la primera infancia, los niños y las niñas son sujetos titulares de los derechos reconocidos en los tratados internacionales, en la Constitución Política y en este Código. Son derechos impostergables de la primera infancia, la atención en salud y nutrición, el esquema completo de vacunación, la protección contra los peligros físicos y la Educación Inicial. En el primer mes de vida deberá garantizarse el registro civil de todos los niños y las niñas.”
Ley 1295 del 6 de abril de 2009.
Por la cual reglamenta la atención integral de los niños y las niñas de la primera infancia de los sectores clasificados como 1, 2 y 3 del Sisben.
Ley 1341 del 30 de Julio de 2009
“Por la cual se definen principios y conceptos sobre la sociedad de la información y la organización de las tecnologías de información y las comunicaciones – TIC – se crea la agencia nacional de espectro y se dictan otras disposiciones.”
Tomado de la Ley 1341 de 2009 “ARTÏCULO 1.- OBJETO. La presente Ley determina el marco general para la formulación de las políticas públicas que regirán el sector de las
Tecnologías de la Información y las Comunicaciones, su ordenamiento general, el régimen de competencia, la protección al usuario, así como lo concerniente a la cobertura, la calidad del servicio, la promoción de la inversión en el sector y el desarrollo de estas tecnologías, el uso eficiente de las redes y del espectro radioeléctrico, así como las potestades del Estado en relación con la planeación, la gestión, la administración adecuada y eficiente de los recursos, regulación, control y vigilancia del mismo y facilitando el libre acceso y sin discriminación de los habitantes del territorio nacional a la Sociedad de la Información”.
Teniendo en cuenta la Ley 1341 de 30 de julio de 2009, donde se implementan las políticas de desarrollo de las comunicaciones en Colombia. Por consiguiente es un gran avance
significativo en lo relacionado en el campo de las nuevas tecnologías a nivel general, pero concretamente en lo que se refiere al sector de la educación. En cada uno de los artículos se tiene en cuenta los alcances de la ley en el campo de la educación y la manera cómo va a repercutir en cada uno de ámbitos educativos como son las instituciones educativas.
Además se tiene en cuenta las nuevas estrategias que se pueden aplicar a nivel tecnológico como la alfabetización digital, las implementaciones que se pueden adoptar en los planteles educativos y la capacitación a los docentes. Por lo tanto es de resaltar que la ley tiene en cuenta a las instituciones o establecimientos de bajos recursos para que cuenten con todo el derecho de
poder acceder a todo tipo de tecnologías y no exista la desigualdad, donde se da la oportunidad para que toda la población colombiana tenga las mismas oportunidades y a la vez se pueda proyectar futuros ciudadanos competentes que aprovechen al máximo las nuevas tecnologías de la información y comunicación y estén a la vanguardia del mundo moderno . Por lo tanto es de vital importancia que para el cumplimiento y éxito de esta ley, depende del compromiso entre las entidades gubernamentales, educadores y expertos en telecomunicaciones que contribuyan al desarrollo de nuestro país y a una Colombia más educada.