3 METHODOLOGY
3.2 Aims of program
3.2.1 Process evaluation tables
En la dinámica de reflexión y revisión continua de los planteamientos institucionales del Colegio Benito Juárez, en este caso el Proyecto Educativo de Centro, es un buen momento para que la comunidad educativa, defina y llegue a un consenso del entendimiento de la convivencia y de hacia dónde se quiere avanzar en ella. Planteamientos globales y metas que sirvan de referente a todo cuanto se haga en el centro y en la comunidad educativa, puesto que el compromiso ha de ser de todos los sectores de la misma.
Este proceso de revisión continuo demanda, concretar, no sólo el momento en que se hará, sino, sobre todo, promover y canalizar la participación de todos los sectores, así como el proceso de dinamización y las estrategias e instrumentos necesarios para ello.
6. El ROL DEL CÓDIGO DE CONVIVENCIA, EJE DEL PLAN ANUAL DEL CENTRO
Realizar un diagnóstico de la convivencia, recoger no sólo los problemas y dificultades más frecuentes, sino las expectativas y deseos de todas las personas, será el punto de partida para definir los objetivos para el Colegio.
Un proceso continuo de reflexión sobre la convivencia, profundizando en ella y abordando, cada curso algunas de las áreas de mejora de la misma, y actuando con el rigor que requiere un área fundamental: planificando, implementando y evaluando, y pasando a ser parte importante del Plan Anual del Centro y de curso.
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Incluir el Proyecto Curricular de Aula en el Proyecto Anual de Centro ha de llegar a ser una rutina a medio plazo, sin embargo, esto demanda que los pasos previos sean rigurosos. En un primer momento, se requiere un proceso de reflexión que sea el modelo a seguir en el futuro, evitando las prisas y los análisis superficiales. Si esto se realiza en los primeros cursos, quedará establecida una forma de hacer y se convertirá en una rutina buena y valiosa para la institución.
Tras el primer año, cuando ya se ha evaluado el primer plan del código de convivencia y elaborado la memoria que será la base para el siguiente plan, probablemente el tiempo será menor pero no por ello deja de ser necesaria la reflexión pausada y continua sobre la convivencia en el centro.
Con el fin de propiciar buenas prácticas y colaborar en la construcción de una institución más reflexiva, y más autónoma se propone esta guía para elaborar el código de convivencia. Quiero hacer constar que mi deseo más profundo es que la comunidad educativa Benito Juárez aproveche la oportunidad que se le ofrece al tener que elaborar este código. Una oportunidad para repensar la institución y las relaciones entre todas las personas que la componemos. Sería una verdadera pena que se convirtiera en un documento elaborado sólo para responder a lo preceptivo, realizado para justificar la tarea encomendada, perdiendo así una ocasión de avanzar en el logro de la convivencia positiva y armoniosa que la comunidad educativa Benito Juárez necesita y demanda.
Por otra parte, las estrategias y herramientas que se proponen en este trabajo son sólo eso, propuestas. El centro y cada estamento de la comunidad educativa Benito Juárez seleccionarán aquellas que mejor le parezcan y las adecuará a su realidad concreta, adaptándolas, modificándolas, haciéndolas suyas. Lo realmente importante es que sirvan
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para reflexionar, dialogar y poner en marcha acciones que faciliten las relaciones interpersonales y tanto el alumnado como todos los que hacemos la institución educativa, aprendamos a convivir lejos de paradigmas perversos como el dominio-sumisión y la validez de la violencia para la resolución de conflictos.
EDISON PROAÑO Página 169 7. LA COMISIÓN DE CONVIVENCIA
La Comisión de Convivencia se creará para la gestión de la convivencia en el Colegio Benito Juárez y su finalidad es promover el establecimiento de relaciones positivas, y construir una convivencia saludable. El objetivo es que todas las personas se sientan valoradas, escuchadas, partícipes y responsables en la toma de decisiones y parte activa de la vida del Colegio.
Es importante que se le dé el valor que tiene el promover una buena convivencia y que se insista en su faceta positiva, sin que se confunda con la disciplinaria, punitiva y sancionadora en que se convirtieron los Reglamentos Escolares. La Comisión de Convivencia se creará para promover prácticas democráticas que eliminen todos los esquemas de dominio-sumisión y fomenten el desarrollo de relaciones igualitarias, en las que todas las personas puedan tomar sus propias decisiones en un marco de respeto, diálogo igualitario, negociación y consenso.
Estará compuesta por el Rector o Rectora, que ejercerá la presidencia, el jefe o jefa de estudios, dos profesores o profesoras, dos padres o madres del alumnado y dos alumnos o alumnas elegidos por cada uno de los sectores de entre sus representantes en el Consejo Escolar.
Una de las tareas implícitas en las funciones es impulsar la elaboración y puesta en marcha del Código de Convivencia y su seguimiento y evaluación.
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•
ANEXO Nº 1
“PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR” FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN
ENCUESTA APLICADA A ESTUDIANTES
TEMA: LA CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO: Diseñar un código de convivencia, tomando como base “el educar para la
comprensión” que plantea Morín para desarrollar relaciones interpersonales respetuosas,
tolerantes y pacíficas en la comunidad educativa.
INSTRUCCIONES: Lea detenidamente la pregunta y conteste según su más acertado criterio.
Para responder al cuestionario, marque, por favor, con una X la respuesta con la que se esté más de acuerdo. MARCAR SÓLO UNA RESPUESTA.
I. INFORMACIÓN GENERAL
CUESTIONARIO
1.- Para usted, prácticas de convivencia son:
1 Nunca 2. A veces 3. A menudo 4. Muy a menudo
CRITERIOS 1 2 3 4
Respetar los derechos y deberes que cada uno tiene por igual.
Pautas de comportamiento acordadas por tradición, costumbres que tienden a mantener siempre.
Un mecanismo que regule la conducta de las personas Todas
Ninguna
2.- ¿Según usted, en el Instituto Benito Juárez existen buenas prácticas de convivencia?
Si ( )
No ( )
3.- ¿Su relación con sus compañeros es?
Muy buena ( )
Buena ( )
Regular ( )
Mala ( )
4.- ¿Su relación con los profesores/as? Muy buena ( ) Buena ( ) Regular ( ) Mala ( ) Normal ( )
5.- ¿Hay diferencias en las normas de clase de unos profesores/as y otros?
Muchas ( )
Algunas ( )
Ninguna ( )
6.- En cuánto a frecuencia, ¿cómo calificaría usted las siguientes situaciones en el Instituto?
1 No muy
frecuentemente 2. Poco frecuentemente 3. Frecuentemente 4. Muy frecuentemente
CRITERIOS 1 2 3 4
Enfrentamientos entre los alumnos/as con los profesores/ras Palabras soeces en clase
Se respetan las normas Los alumnos/as se insultan
Los alumnos/as se pelean (dan golpes) Hay grupitos que no se llevan bien
Alumnos/as que no están integrados y se sienten solos Los profesores/as van cada uno a lo suyo
Los alumnos/as piensan que los profesores no los entienden Los alumnos están desmotivados, se aburren
7.- ¿Qué propuestas o actividades sugiere usted que se realicen en el centro para mejorar las relaciones entre todos/das?
Elaborar un código de prácticas de convivencia. Sancionar las malas conductas
Amplia el reglamento interno en cuanto a prácticas de convivencia se refiere. Favorecer una mayor participación del alumnado en la solución de problemas Desarrollar en todos los miembros de la comunidad educativa habilidades sociales de comunicación y resolución de conflictos
Crear diferentes grupos de trabajo y figuras en el centro para promover una mejor convivencia (grupos de mediación, defensor del estudiante, etc.)
8.- ¿Quién debe hacerlo?
Las autoridades del Instituto Los docentes de la institución Los padres de familia
Los estudiantes
En consenso de autoridades, docentes, padres de familia y estudiantes El Ministerio de Educación
9.- ¿Cree usted que es necesario la elaboración de un código de convivencia para el Instituto Benito Juárez?
Si ( )
No ( )
ANEXO Nº 2
PONTIFICIA UNIVERSIDAD CATÓLICA DEL ECUADOR FACULTAD DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN ENCUESTA APLICADA A PERSONAL ADMINISTRATIVO
TEMA: LA CONVIVENCIA ESCOLAR
OBJETIVO: Conocer cómo es la convivencia en el centro, cuáles son los problemas y las estrategias de resolución que se ponen en práctica para solucionarlos.
INSTRUCCIONES: El cuestionario es anónimo, no necesita escribir su nombre.
Para responder al cuestionario, marque, por favor, con una X la respuesta con la que se esté más de acuerdo. MARCAR SÓLO UNA RESPUESTA.
II. DATOS INFORMATIVOS: