Pruning for Other Test Generation Techniques

DATOS GENERALES DE LA IE Nº: 40664 Área: Ciencia y Ambiente Lugar: Sihuincha Grado: 5to.y 6to. Profesora Rula Lelis Saire Distrito: Andagua Duración: 1 día

Fecha 24 de agosto del

2018 UGEL: Castilla

Nº

estudiantes: 06 Nombre de la sesión Problematizando una situación para realizar una indagación.

Nombre de la unidad didáctica

Exponemos en una feria recetas de plantas medicinales de nuestra comunidad

Propósito: Llevar a cabo el planteamiento del problema para realizar una indagación de los usos de las plantas que se consumen o usan para la salud en nuestra comunidad Producto: Elaborar el proyecto de investigación Acuerdos y normas de convivencia ✓ Trabajar en equipo ✓ Controlar nuestras emociones

APRENDIZAJES ESPERADOS: ¿Qué aprendemos en esta sesión?

Competencias Capacidades Indicadores V ciclo Indaga mediante métodos científicos situaciones que pueden ser investigadas por la ciencia. Problematiza situaciones para hacer indagación.

▪ Formula preguntas que involucran los factores observables, medibles y específicos seleccionados que podrían afectar al hecho o fenómeno.

▪ Propone posibles explicaciones estableciendo una relación entre el factor seleccionado por el docente y el hecho observado. ▪ Formula una hipótesis considerando la relación entre la variable

que va a modificar (independiente), seleccionada por el docente, y la que va a medir (dependiente).

Materiales – recursos: ¿Qué materiales utilizaremos en esta sesión?

Recursos y materiales

▪ Lectura La aventura de Shamán Anexo 1 ▪ Entorno, papelógrafos, plumones ▪ Ficha Formulación de un proyecto ▪ Carteles de textos ▪ Cuaderno de autoaprendizaje Procesos pedagógicos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Problematización

¿En Sihuincha contamos con plantas que tienen propiedades curativas? ¿Los miembros de nuestra comunidad conocen las propiedades curativas de las plantas de su entorno? ¿Los vecinos utilizan las plantas para resolver problemas de salud?

Recojo de saberes previos

Planteando estas preguntas: ¿Qué sabemos sobre las plantas curativas de la localidad?, ¿cómo se prepara?, ¿conocen las propiedades de las plantas que consumen para su salud?, ¿en qué lugares de la comunidad abundan las plantas

medicinales?

Motivación Se realiza la lectura de La aventura de Shamán Propósito y

organización

Hoy realizaremos el planteamiento del problema que luego sea la guía para llevar a cabo la investigación Conociendo las plantas medicinales de nuestra localidad.

Desarrollo (2 horas y 30’) Procesos pedagógicos ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Gestión y acompañamiento Secuencia didáctica de Ciencia y Ambiente Problematiza situaciones

Se plantea a los estudiantes las siguientes preguntas motivando el dialogo:

▪ En nuestra localidad existen muchas plantas con propiedades curativas, pero ¿las conocemos todas?, ¿qué plantas curativas conocen?, ¿quiénes son los que más saben de esas plantas?, ¿realmente curan?,¿crees que vale la pena conocerlas?

▪ Las respuestas más significativas se anotan en la pizarra.

▪ Luego se plantea la realización del trabajo: si las personas mayores son los que más conocen sobre las propiedades de las plantas es importante que nos pudieran informar sobre ello. Entonces el trabajo de hoy consistirá en organizarnos para salir a buscar esa información. Se les pide que formen grupos de 4 estudiantes

▪ Se les indica que esta organización tiene diversas etapas y se procede a repartir unos carteles (en desorden) con las etapas del proyecto de investigación.

Se indica que cada grupo debe pegar los carteles en la pizarra en el orden que se deben ejecutar.

▪ Una vez que todos concluyeron se les pide que den lectura grupo por grupo a sus carteles. Se corrige de existir algún error y se reafirma el orden correcto. Se indica que uno a uno se desarrollará cada etapa en el proyecto que se llevará a cabo. Se presenta el título del proyecto Conociendo las plantas medicinales de nuestra localidad.

▪ Se les orienta para realizar la etapa de planteamiento del problema, empezando por la pregunta de indagación, se indica a los estudiantes que el título se convierta en pregunta y se escucha sus propuestas hasta encontrar la más adecuada se espera que sea algo así: ¿En nuestra localidad existen plantas con propiedades curativas?, ¿cuáles son?, ¿a dónde acuden las familias cuando se enferman los pobladores de nuestra comunidad?, ¿cómo podemos obtener información acerca de los usos que se da a las plantas en la salud en tu comunidad?

▪ Se les pide, que escriban la pregunta y que intenten también dar una respuesta a la pregunta formulada.

Título Pregunta de

indagación

Formulación de la hipótesis

Justificación _{Objetivos Esquema}

preliminar

Cronograma de

Procesos pedagógicos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE

▪ Luego se pasa al planteamiento de hipótesis intentando resolver la pregunta inicial y otras complementarias.

▪ Se socializa el trabajo realizado, se hacen las correcciones del caso y se les pide que transcriban a la ficha del proyecto de investigación Conociendo las plantas medicinales de nuestra localidad.

Cierre (30’): ¿Qué aprendimos en esta sesión? Procesos

pedagógicos

ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Aplicación de la

información ▪ Los estudiantes plasman en la ficha de proyecto el trabajo realizado. Retroalimentación _{▪ Recordamos todas las acciones realizadas en la sesión trabajada.} Metacognición o

reflexión

▪ ¿Identifiqué el orden a seguir para investigar?

▪ ¿Me gusto la clase de hoy?, ¿por qué?

▪ Finalizo la clase felicitando a todos por su participación y por el trabajo realizado.

Transferencia _{▪ ¿Qué otras cosas te gustarían investigar?} Evaluación _{▪ Lista de cotejo (anexo)}

LISTA DE COTEJO

Nombre: __________________________________________ Grado: _______

Resolución de problema SÍ NO

¿Identifiqué el tema de investigación?

¿Identifiqué las etapas del proyecto de investigación ¿Trabajé en el planteamiento de la hipótesis?

¿Identifiqué las formas de obtener información acerca del problema planteado?

Anexo de lectura