ASERTIVA”
Objetivo: Entrenar a los padres en comunicación asertiva con el propósito de
fortalecerla en sus hijos como medio preventivo.
Duración: 60 minutos
Recursos:
Listado de Situaciones Problema. Lápices.
Micrófono para los padres que participen. Procedimiento:
1) Se da un saludo caluroso por parte del facilitador dando la bienvenida a los
padres participantes y agradeciendo por su asistencia. Se recuerda de
manera corta lo hecho en la sesión anterior y así se da paso a la revisión de
la tarea dejada en la sesión 3. Tras la revisión de los formatos y la
retroalimentación, se da paso a la presentación de la sesión. Se realiza una
presentación oral de la estructura de la sesión. Para ello es necesario
explicar los objetivos de la sesión, las actividades a realizar y promover la
participación en ellas. Adicionalmente, se recomienda abrir un espacio para
responder preguntas y resolver dudas que puedan manifestar los
participantes.
2) Se inicia con la presentación de una situación en la que se ve afectado el
este responde ante quienes provocan la interrupción. Se pide a algunos de
los padres que nos compartan la manera como actuaría ante una situación
similar y las razones por las cuales respondería de esa manera. Tras la
socialización y retroalimentación de las respuestas, se expone la definición
de asertividad y sus características. En seguida se abre un espacio para
preguntas y dudas que presenten los padres asistentes.
3) Tras la presentación hecha por el facilitador en la cual se aclara el concepto
asertividad, se entrega a los padres de familia un listado con 10 situaciones
(ANEXO 6), en la que ellos deberán elegir la respuesta más adecuada
(asertiva) para cada situación. Luego que se han respondido a las
situaciones, se socializan algunas de las respuestas y se retroalimenta. En
esta retroalimentación es necesario dar explicaciones claras del porqué de
las respuestas correctas. Igualmente se le debe permitir al padre de familia
exponer las razones de su elección. Se finaliza la actividad tras un espacio
de preguntas. NOTA: Al finalizar el ejercicio, se explica a los padres que la
mejor manera de enseñar y fortalecer la asertividad en sus hijos es al ser
modelos y comunicarse asertivamente con ellos.
4) Se realiza la retroalimentación de la sesión en la que se retoma el concepto
de asertividad y sus características. Se aclaran dudas y se responden
preguntas acerca de las temáticas vistas hasta el momento y se incentiva a
ponerlas en práctica. En la retroalimentación final, se retoma la tarea para
determinada situación en casa. Así se abre el espacio de reflexión sobre lo
que se hizo y cómo se podría mejorar para una futura discusión. Se realiza el
cierre de la sesión haciendo un corto resumen de la misma, agradeciendo
nuevamente por la asistencia a la sesión, por la participación y recordando la
SESIÓN 5: “APORTANDO A LA FORMACION DE MI HIJO: COMUNICACIÓN
ASERTIVA” (2)
Objetivo: Entrenar a los padres en comunicación asertiva con el propósito de
fortalecerla en sus hijos como medio preventivo.
Duración: 60 minutos
Recursos:
Listado de Situaciones Problema. Lápices.
Micrófono para los padres que participen. Procedimiento:
1) Se da un saludo caluroso por parte del facilitador dando la bienvenida a los
padres participantes y agradeciendo por su asistencia. Se recuerda de
manera corta lo hecho en la sesión anterior y así se da paso a la nueva
sesión. Se realiza una presentación oral de la estructura de la sesión. Para
ello es necesario explicar los objetivos de la sesión, las actividades a realizar
y promover la participación en ellas. Adicionalmente, se recomienda abrir un
espacio para responder preguntas y resolver dudas que puedan manifestar
los participantes.
2) Se retoma el concepto de asertividad expuesto en la sesión anterior para aclarar dudas que hayan quedado. Se inicia la actividad de la sesión, “soy
YO el asertivo”. Una de las características de la comunicación asertiva es la
comportamiento de otros, para ello en necesario hacer énfasis en el YO a la hora de comunicar, por ejemplo, “YO pienso que esta situación me
incomoda…”. Al exponer lo que se percibe de la situación usando YO como marcador de la frase, se evita que los demás se sientan culpados y
ofendidos. Para entrenar esta habilidad, se pide a los asistentes que en una
hoja en blanco, describan lo que están sintiendo y pensando en ese mismo momento con la condición de iniciar cada frase con la estructura “YO pienso
que” o “YO siento que” (ej. “YO siento que el colegio no apoya a mi hijo lo suficiente…”. Luego de finalizada la descripción, se pide a algunos padres que compartan las frases escritas.
3) Tras compartir las frases, se da paso a la segunda parte de la actividad. Se
trabaja sobre uno de los ejemplos utilizados en la sesión pasada, las
situaciones problema, que requieren de dar respuestas asertivas. Se pide a
los asistentes que diseñen su propia respuesta asertiva a dichas situaciones, pero teniendo en cuenta dos aspectos: el “YO pienso que” aprendido
anteriormente y adicionalmente debe haber una frase que reconozca la
posición del otro. Ejemplo: Vas a una oficina y la recepcionista está hablando
por teléfono con una amiga y te tiene esperando desde hace diez minutos
¿cómo le planteas lo que sientes? Señorita, usted tiene todo el derecho de
hablar con su amiga y está bien que lo haga, sin embargo, YO pienso que este no es el momento indicado porque me está haciendo esperar más de lo necesario…” De esta manera se reconoce que el comportamiento del otro
también es importante, pero que se debería presentar en otro momento para
que no afecte las actividades en desarrollo.
Se pide a los asistentes que respondan de manera asertiva a las situaciones
que se dieron en la sesión anterior y luego se socializan estas respuestas
corrigiendo las que sean necesarias y aclarando las dudas que existan.
4) Se realiza la retroalimentación de la sesión en la que se retoma el concepto
de asertividad y sus características. Se aclaran dudas y se responden
preguntas acerca de las temáticas vistas hasta el momento y se incentiva a
ponerlas en práctica. Se realiza el cierre de la sesión haciendo un corto
resumen de la misma, agradeciendo nuevamente por la asistencia a la
sesión, por la participación y recordando la fecha y hora de la siguiente
SESION 6: “APORTANDO A LA FORMACION DE MI HIJO II: HABILIDADES