Variables Dimensiones Indicadores Ítems
Variable Independiente: Motivación
Motivación intrínseca
La motivación intrínseca se refiere a la motivación que viene desde el interior de un individuo más que de cualquier recompensa externa. • Autonomía • Satisfacción • Estado de ánimo • Autoconciencia 1,2,3,4 5,6,7 8,9,10,11 12,13 Motivación Extrínseca
La motivación extrínseca no nace del interior de la persona, sino que se trata de todos aquellos estímulos o recompensas que necesita el individuo para realizar una determinada acción.
• Castigo • Recompensa
• Influencia del Docente • Relación docente-estudiante 14,15,16 17,18,19 20,21,22 23,24,25,26,27 Variable dependiente: Rendimiento académico
Actas de evaluación Calificaciones mensuales: • Muy bueno (18-20) • Bueno (14-17) • Regular (11-13) • Deficiente (0-10)
Calificaciones mensuales como criterio de rendimiento académico
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2.5. Metodología
2.5.1. Enfoque de investigación:
Es la modalidad de investigación que ha predominado, se centra fundamentalmente en los aspectos observables y susceptibles de cuantificación de los fenómenos, utiliza la metodología empírico analítico y se sirve de pruebas estadísticas para el análisis de datos. La presente investigación tiene un enfoque cuantitativo. Según (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2002, p. 55), refiere que "el enfoque cuantitativo usa la recolección de datos para probar hipótesis, con base en la medición numérica y el análisis estadístico, para establecer patrones de comportamiento y probar teorías".
La investigación cuantitativa pretende reflexionar sobre el tema a estudiar partiendo de la interacción que establecen las personas con las que se trabajará, para poder interpretar aquellos acontecimientos que surgieron en el proceso de la investigación.
A pesar de que cada investigador toma una posición frente al caso estudiado, no se deben sesgar los instrumentos o manipular los datos obtenidos; ya que, el propósito de cualquier investigación es describir acontecimientos, contextos y eventos reales para poder conocer cómo son, y cómo se manifiestan las personas, situaciones, etc., u otro fenómeno que sea analizado”. (Hernández Sampieri, Fernández Collado, & Baptista Lucio, 2014).
De acuerdo con Balcázar nos dice: “La finalidad de la investigación cuantitativa es comprender e interpretar la realidad tal y como es, entendida por los sujetos participantes en los contextos estudiados, pero esta comprensión no le interesa únicamente al investigador. Los resultados de la investigación deben de ser compartidos, comunicados, según los casos a los patrocinadores del estudio, a los propios participantes o en la medida de que se pretenda contribuir al incremento del conocimiento científico”. (Balcázar, González, Gurrola, & Moysén, 2005, p. 221)
2.5.2. Nivel de investigación:
El nivel de investigación en la presente investigación es básica, pura o fundamental, orientada a la búsqueda de nuevos conocimientos y nuevos campos de investigación sin un fin práctico especifico e inmediato. Tiene como fin crear un cuerpo de conocimiento teórico sobre los fenómenos educativos, si preocuparse de su aplicación práctica. Se orienta a conocer y persigue resolución de problemas amplios y de validez general (Landeau, p.55)
46 También debemos considerar que es correlacional-causal, porque describen relaciones entre dos o más categorías, conceptos o variables en un momento determinado, ya sea en términos correlacionales, o en función de la relación causa-efecto. (Hernández Sampieri et al., 2014, p. 158)
2.5.3. Método de investigación
En la presente investigación se desarrolla el método hipotético deductivo. Este método nos permite evaluar y verificar los datos, utilizando técnicas e instrumentos de investigación. El método hipotético deductivo según Bejar R. (2007) trata de establecer la verdad o la falsedad de las hipótesis (que no se puede comprobar directamente por su carácter de enunciados generales que incluyen términos teóricos); a partir de la verdad o falsedad de las consecuencias observables, unos enunciados que se refieren a objetos y propiedades observables que se obtienen deduciéndose de las hipótesis y, cuya verdad o falsedad se está en condiciones de establecer directamente.
2.5.5. Tipo de investigación
El tipo de investigación corresponde a una investigación descriptiva, correlacional.
Es descriptiva porque consiste en la recopilación de datos que describen los acontecimientos o sucesos para luego organizar, tabular, representar y describe la recopilación de datos. Según Méndez, indica que la investigación descriptiva “identifica características del universo de investigación, señala formas de conducta y actitudes del universo investigado, establece comportamientos concretos y descubre y comprueba la asociación entre variables de investigación”. (Méndez, 2002, p.137)
El método descriptivo según Sánchez Carlessi (1998) consiste en describir, analizar e interpretar sistemáticamente un conjunto de hechos o fenómenos y las variables que los caracterizan de manera tal y como se dan en el presente.
Es correlacional porque tiene como objetivo medir la relación que existe entre dos o más variables, en un contexto dado. Por lo que intenta determinar si hay una correlación, el tipo de correlación y su grado o intensidad. En otro sentido, la investigación correlacional busca determinar cómo se relacionan los diversos fenómenos de estudio entre sí.
Tomando en consideración a Sánchez Carlessi (1998) dice en cuanto a la investigación correlacional: “este diseño está interesado en la determinación del grado de relación existente entre dos o más variables de interés en una misma muestra de sujetos; este tipo de
47 estudio nos permite afirmar en qué medida las variaciones de una variable o evento están asociados con las variaciones en la otra u otras variables, o eventos.”
En esta investigación de tipo correlacional, relacionamos la variable motivación con la variable rendimiento académico en los estudiantes de inglés básico 8, pre intermedio 6, intermedio 6 y avanzado 6 del Centro de Idiomas de la Universidad Nacional de San Agustín.
2.5.4. Diseño de investigación
El presente trabajo de investigación es de diseño no experimental, transversal.
Es no experimental porque son estudios que se realizan sin la manipulación deliberada de variables y en los que sólo se observan los fenómenos en ambiente natural para analizarlos” (Hernández, R., Fernández, C., Baptista, P.127,2014) Asimismo, manifestamos que una investigación no experimental puede clasificarse en transeccional y longitudinal:
Cuyo esquema es el siguiente:
Dónde:
M: Muestra, representa los estudiantes que conforman la muestra de estudio a realizar
O1: Variable X, representa el nivel de la motivación
O2: Variable Y, representa el nivel del rendimiento académico
r: Representa el grado de relación que existe entre las variables de estudio.
Como señala Kerlinger (1985, p.116), la investigación no experimental o expos-facto es cualquier investigación en la que resulta imposible manipular variables o asignar aleatoriamente a los sujetos o a las condiciones. De hecho, no hay condiciones o estímulos a los cuales se expongan los sujetos del estudio. Los sujetos son observados en su ambiente natural, en su realidad.
48 Su propósito es describir variables y analizar su incidencia e intercalación en un momento dado (o describir comunidades, eventos fenómenos o contextos). Tiene como objeto ubicar, categorizar y proporcionar una visión de una comunidad, un evento, un contexto, un fenómeno o una situación, dentro de un enfoque cualitativo. (Hernández Sampieri et al., 2002)
2.6. Población y Muestra 2.6.1. Población
En la presente investigación, la población está constituida del universo de estudio de 2530 estudiantes de inglés del Centro de Idiomas de la universidad Nacional de San Agustín. De acuerdo a Hernández Sampieri et al., (2014) dice que “La población es un conjunto de todos los casos que concuerdan con determinadas especificaciones, que pueden ser estudiados y sobre los que se pretende generalizar los resultados”
Según Tamayo y Tamayo (1997, p.114): “La población se define como la totalidad del fenómeno a estudiar, donde las unidades de población poseen una característica común la cual se estudia y da origen a los datos de la investigación”