Recent Practices in the United States and the Implications

De acuerdo con los resultados obtenidos en este trabajo de investigación, se puede concluir lo siguiente:

Cabe mencionar que las encuestas realizadas a las docentes del Centro Educativo “Martin Letrero", dieron como resultado que existe gran desconocimiento con respecto al tema de liderazgo, debido a que algunas docentes consideran que este tema no se lo podría trabajar con los infantes debido a la complejidad del mismo, además concuerdan en que sería muy complicado poderlo desarrollar por el hecho de que las autoridades no lo han incluido como parte del plan de trabajo establecido en la institución ,sin embargo posterior a esta encuesta y a la aclaración de ciertas dudas en cuanto a metodologías sencillas, económicas y divertidas de trabajar el liderazgo con los y las estudiantes se mostró gran entusiasmo e interés por parte de autoridades y personal docente del Centro Educativo, lo que nos permite evidenciar que la aplicación de esta propuesta podría tener un gran impacto en el proceso de enseñanza aprendizaje dentro de dicho establecimiento educativo.

De igual forma se evidencio que la inteligencia intrapersonal en los niños y niñas, al igual que el liderazgo tampoco es un tema al que se le brinde la importancia necesaria, en ciertos casos las maestras toman la iniciativa de trabajar y desarrollar esta inteligencia y otras inteligencias de manera rápida. Por lo que se refiere al uso y aplicación de los

juegos tradicionales como herramienta metodológica, han sido relegados casi en su totalidad, ratificando con esto que al igual que en otras instituciones educativas los juegos tradicionales han sido sustituidos por juegos modernos, o hasta por la misma tecnología.

Ahora bien, cabe destacar que es importante evolucionar al igual que el mundo circundante en el cual nos desarrollamos, adaptarse a los cambiaos garantiza mejores oportunidades de crecimiento, pero es de vital importancia rescatar las tradiciones que como ya hemos mencionado este trabajo de investigación, forman parte de nuestra esencia, de las costumbres, raíces y cultura de un pueblo. Como docentes se podría buscar un punto medio en el cual se pueda avanzar con los cambios propios de la época, pero sin dejar de lado la historia y tradición que nos caracteriza como parte esencial de un país.

La aplicación de esta propuesta no solo beneficia a los estudiantes debido a la cantidad de habilidades, destrezas y conocimientos que van adquirir, reforzar y desarrollar durante la ejecución de las actividades propuestas en la guía, sino que también favorece el trabajo docente gracias a la cantidad de actividades que se pueden derivar de la ejecución de los juegos, las docentes no solo podrán limitarse a desarrollar el ámbito en el cual nos enfocamos en la guía propuesta, sino que podrán hacer adaptaciones que le permitan hacer uso de las mismas actividades enfocada al desarrollo de otras áreas como lenguaje, motricidad, identidad, entre otras áreas que también son de vital importancia en

Del mismo modo causaría gran impacto en el crecimiento y desarrollo de la institución debido a los nuevos beneficios que las autoridades podrían incluir dentro de su paquete promocional en cuanto a oferta educativa, garantizando un plus que le permita sobresalir en un mercado tan competitivo como es el servicio educativo.

Por lo que se refiere a las fichas de observación se plantearon diferentes indicadores, para facilitar la medición de los resultados y obtener un análisis más preciso de la situación actual en la que se encuentra cada niños y niñas de 4 años de edad, del Centro Educativo “Martin Lutero”, en cuanto al desarrollo de la inteligencia intrapersonal, habilidades d5e liderazgo y el uso de los juegos tradicionales aplicados en el ámbito de convivencia del currículo de educación 2014, vigente en el Ecuador, los mismos que tienen por finalidad desarrollar y fortalecer las habilidades de liderazgo en los infantes.

Sobre la base de lo expuesto, mencionaremos que la inteligencia intrapersonal no se ha desarrollado de manera completa y satisfactoria en todos los niños y niñas, puesto que el 50% muestran inseguridad al momento de ejecutar diversas actividades, y el 31.25% dudan de sí mismo y de sus capacidades, así como del trabajo realizado, y el 50% se enfada o se deprime como muestra de frustración ante una tarea mal realizada, por lo que es preciso reforzar la inteligencia intrapersonal, para de este modo contribuir con el

manejo de sus emociones, incrementar su autoestima y el reconocimiento de sus habilidades y limitaciones.

Por otra parte, se pudo evidenciar que los niños y niñas presentan mucho potencial para desarrollar y fortalecer habilidades de liderazgo, sin embargo, es un aspecto al que no se le brinda mayor importancia debido a la falta de conocimiento que existe sobre los beneficios que el desarrollo de esta habilidad proporciona en la formación de los párvulos. Los infantes en un 53.13% buscan constantemente soluciones a sus problemas y procuran resolverlo de manera oportuna, mientras que el 62.5% trabaja en equipo y busca la interacción de toldo el grupo, prestan ayuda al que lo requiera para que todos puedan ejecutar las actividades, de igual manera el 59.38% toman la iniciativa al momento de realizar una actividad, tienen facilidad para planear, dirigen y guiar las actividades que proponen.

Como ya se ha mencionado los juegos tradicionales en su gran mayoría han perdido importancia debido a la poca practica de los mismos. No obstante, se presenta mucho interés en la aplicación de dichos juegos como herramienta metodológica para el fortalecimiento de la inteligencia intrapersonal, pero sobre todo para el desarrollo de las habilidades de liderazgo en los infantes.

En relación a lo mencionado, se concluye que los juegos tradicionales propuestos en esta guía han sido clasificados por niveles de manera que se ajusten al ámbito que se ha propuesto fortalecer para de esta manera potencializar la inteligencia intrapersonal y poder desarrollar habilidades de liderazgo en los y las infantes.

4.3Respuestas a las interrogantes de la investigación.