Recommendation 1

Fecha 7 de diciembre de 2020

Nombre de la actividad El cuento del lobo feroz

Campo formativo Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1 Literatura Organizador curricular 2 Producción, interpretación e _{intercambio de narraciones}

Tiempo Espacio Materiales Organización

1 hora Salón de clases -Cuento “La caperucita roja” y “Los tres cerditos”

-Libreta, colores Trabajo grupal Aprendizajes esperados

• Narra historias que le son familiares, habla acerca de los personajes y sus características, de las acciones y los lugares donde se desarrollan.

• Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.

• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

• Cuenta historias de invención propia y expresa opiniones sobre las de otros compañeros. • Construye colectivamente narraciones con la expresión de las ideas que quiere comunicar por

escrito y que dicta a la educadora.

• Expresa gráficamente narraciones con recursos personales.

Propósito Incorporar a los niños a la cultura escrita Objetivo

Que los alumnos se interesen por la lectura, comprendan de lo que trata el texto y puedan crear sus propias producciones literarias, identificando las

características de los personajes y sus roles. Estrategia (Descripción)

Se leerán los dos cuentos que la maestra proporcionará: “La caperucita roja” y “Los tres cerditos”, después de la lectura de cada uno de ellos se analizaran grupalmente los roles de cada personaje y sus características, comentar las escenas que más llamaron la atención o lo que más nos gustó de los cuentos. Se dará mayor atención a los papeles del lobo feroz, se analizarán sus características, sus actitudes y nos preguntaremos ¿Por qué hace lo que hace?, esto se plasmará en un cuadro comparativo que la maestra irá realizando y les pedirá a los niños que le vayan dictando de lo que se acuerdan de las características de cada lobo de los diferentes cuentos, se podrá releer y retomar las lecturas para poder completar mejor el cuadro.

Finalmente, el grupo se dividirá en grupos de tres o cuatro alumnos y realizarán de manera colectiva un cuento o podrán cambiar el final a uno de los cuentos que se leyeron en clase, ellos deben de tomar todas las decisiones en torno a su cuento, la maestra solo estará de apoyo. Al finalizar, cada equipo expondrá y leerá su cuento frente al grupo para que todos lo conozcan.

Adecuación curricular

De manera virtual los niños podrán realizar su cuento de manera individual, pero con ayuda de los padres de familia y al final también se expondrá en clase.

Segunda Actividad

Fecha 9 de diciembre de 2020

Nombre de la actividad Las fábulas

Campo formativo Lenguaje y comunicación

Organizador curricular 1 Literatura Organizador curricular 2 Producción, interpretación e _{intercambio de narraciones.}

Tiempo Espacio Materiales Organización

45 minutos Salón de clases Libro de fabulas Trabajo grupal

Aprendizajes esperados

• Comenta, a partir de la lectura que escucha de textos literarios, ideas que relaciona con experiencias propias o algo que no conocía.

• Describe personajes y lugares que imagina al escuchar cuentos, fábulas, leyendas y otros relatos literarios.

Propósito Que los alumnos se interesen en la lectura de distintos textos y los reflexionen _{de manera grupal, comentando y analizando distintos aspectos.}

Objetivo Comprensión, reflexión y argumentación de distinto textos, en este caso la fábula, identificando las semejanzas y diferencias entre los textos, comentando lo que lograron observar y lo que mas les llamó la atención.

Estrategia (Descripción)

La docente llevará al salón de clases un libro de fábulas, se leerán solo tres de ellos: “La paloma y la hormiga”, “La tortuga y los patos” y “El león y el ratón”. Después de que se leyeron, se analizarán los personajes, sus roles, se reflexionaran las moralejas y se comentaran las escenas que más llamaron la atención o lo que más nos gustó de las fabulas. Posterior a esto, se realizará una pequeña lluvia de ideas donde se comentarán las semejanzas y diferencias de estas historias, plasmándolo después en el pizarrón donde se realizará un cuadro comparativo, la maestra será la que escribe en el pizarrón mientras los alumnos le dictan, la docente podrá sugerir ideas o tratará de comparar con otros tipos de textos para que los niños noten la diferencias y semejanzas y puedan comentar al respecto.

Adecuación curricular

De modo virtual se podrá realizar la misma actividad, solo que, al momento de realizar el cuadro comparativo, se podrá compartir la pantalla de la maestra donde se podrá observar una tabla virtual y

Tercera actividad

Fecha 9 de diciembre de 2020

Nombre de la actividad Mi plantita

Campo formativo Estudio del mundo natural y social

Organizador curricular 1 Mundo natural Organizador curricular 2 Exploración de la naturaleza

Tiempo Espacio Materiales Organización

3 meses Salón de clases

- Una semilla - Pequeña maceta o vaso - Diario - Agua Trabajo grupal e individual Aprendizajes esperados

• Obtiene, registra, representa y describe información para responder dudas y ampliar su conocimiento en relación con plantas, animales y otros elementos naturales.

• Comunica sus hallazgos al observar seres vivos, fenómenos y elementos naturales, utilizando registros propios y recursos impresos.

• Describe y explica las características comunes que identifica entre seres vivos y elementos que observa en la naturaleza.

Propósito Que los alumnos se interesen en la observación de seres vivos, brindándoles _{cuidados y haciendo anotaciones de sus cambios.}

Objetivo

Que los niños observen el crecimiento de una planta, realizando anotaciones con respecto a lo que observan cada día o semana, utilizando registros

propios o recursos impresos. Estrategia (Descripción)

Cada alumno plantará una semilla en un vaso o en una pequeña maceta, se le estarán brindando los cuidados cada semana, cabe recalcar que la responsabilidad será de los alumnos y no de la maestra. Cada semana se estimará un espacio para hablar acerca del cambio de cada una de las plantitas, los niños tendrán que plasmar en su diario los cambios que han visto Últimamente, esto podrá ser mediante dibujos o escribiendo directamente, también se comentará abiertamente en el salón de clase sobre los cambios significativos, las semejanzas y diferencias entre las plantas de cada niño, describiendo sus características.

También siempre se abrirá el espacio para hablar de la importancia de brindar cuidado a las plantas y a los animales, tratar de crear conciencia sobre el cambio climático para que así se tenga mayor respeto a la naturaleza.

Cuando la planta ya este lo suficientemente grande, se les dará la opción de llevarla a su casa o dejarla en el salón y que igualmente, cada semana se le brinden sus cuidados, no perdiendo costumbres.

Adecuación curricular

De manera virtual se podrá realizar la misma actividad, en casa se plantará una semilla y cada semana observaran los cambios de manera virtual y comentaran al respecto, igualmente se llevará un diario y se