Para constatar la efectividad de las actividades teniendo en cuenta los cambios producidos en los estudiantes, se analizaron los resultados de la encuesta final a estudiantes (Anexo 6).
Los resultados de la encuesta final a estudiantes son los siguientes:
En la pregunta 1 relacionada con el conocimiento de las hábitos tóxicos 16 estudiantes respondieron afirmativamente para un 80%, 3 conocen algo acerca de los hábitos tóxicos para un 15% y 1 todavía no tiene conocimientos de los hábitos tóxicos para un 5%.En cuanto al conocimiento de las drogas en la pregunta 2, el 100% responde afirmativamente; 16 estudiantes mencionan la marihuana la cocaína, diferentes tipos de pastillas, el tabaco y el alcohol para un 80%, los 4 restantes sólo mencionan la marihuana, el alcohol y el tabaco para un 20%
En la pregunta 3 de forma general el 100% conoce hasta qué punto el alcoholismo y de forma general las drogas repercuten, ocasionando enfermedades, daños psicológicos y mentales en el ser humano.
En la pregunta 4, 18 estudiantes que representan el 90% plantean que pueden acudir al hospital, policlínico de la localidad, a la escuela, al Consultorio y la sociedad anónima pero los 2 restantes para un 10% sólo mencionan el hospital, policlínico y no lo vinculan con otras instituciones de la comunidad.
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La pregunta 5 es respondida afirmativamente por el 100% de los estudiantes, se han planificado varias actividades en la escuela que los conduce a la reflexión sobre la repercusión que trae el consumo de las drogas, que pueden acabar con la vida humana, entre ellas matutinos, dramatizaciones, cine debate, debate y reflexión, visitas al policlínico, concursos, etc.
Se observaron diferentes actividades docentes y extradocentes (Anexo 4); en todas se vinculó de manera precisa el tema de los hábitos tóxicos, se toma en la mayoría de las actividades el tema de las drogas como el eje fundamental y se presentan medios de enseñanza para el trabajo tales como libros, láminas, videos didácticos, películas, se toma como punto de referencia las telenovelas cubanas que tienen un gran mensaje educativo.16 adolescentes se muestran conocedores del tema tratado y los demás conocen algunos aspectos del tema. Los profesores lo dominan en su totalidad y lo vinculan a sus clases y en los turnos de debate y reflexión. 2 de los adolescentes son fumadores y 4 de ellos ingieren bebidas alcohólicas, en menor frecuencia.
En la etapa final de la investigación los resultados obtenidos en los conocimientos generales sobre los hábitos tóxicos en la muestra fueron los siguientes: el 80 % de la muestra posee conocimientos sobre el término “hábitos tóxicos”, al definirlo correctamente, ubicándose en el nivel alto, mientras que el 15% y el 5% ocupan los niveles medio y bajo respectivamente. De forma semejante se comportan los conceptos de “drogas” y “alcoholismo”. El 80% demostró conocer todos los daños que trae el consumo de drogas para el ser humano, el 15% conoce algunos daños mientras que el 5% restante aún no conoce todas los daños y se encuentra en un nivel bajo. El 80 % posee conocimientos acerca de las vías de tratamiento en el consumo de drogas, el 15% posee algunos conocimientos, de modo que el 5% se coloca en el nivel bajo. Los resultados cuantitativos se ilustran en tabla y gráfico (Anexo 10)
Al comparar los resultados de la etapa inicial y final obtenemos los siguientes resultados. Los resultados cuantitativos se ilustran en tabla y gráfico (Anexo 11):
Dimensión cognoscitiva. Indicadores:
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1-Conceptos básicos relacionados con el alcoholismo.
2-Riesgos y consecuencias de los efectos nocivos de su consumo.
Al finalizar, en la etapa de comprobación se sitúan en el nivel alto 16 estudiantes que poseen conocimientos sobre el alcoholismo, los riesgos y consecuencias de los efectos nocivos de su consumo, mientras que al inicio había 4.
En el nivel medio en la etapa final se sitúan 3 estudiantes que poseen determinados conocimientos sobre el tema en cuestión, solo conocen algunos riesgos y consecuencias de los efectos nocivos de su consumo, mientras que al inicio habían 2.
En el nivel bajo al finalizar la etapa se sitúa 1 estudiante que aún no posee todos los conocimientos sobre el tema, así como los riesgos y consecuencias de los efectos nocivos de su consumo mientras que al inicio existían 14 estudiantes.
Dimensión Procedimental.
Indicador: Vías de información relacionadas con el uso de las drogas
Al finalizar la etapa en el nivel alto se sitúan 16 que conocen vías de información relacionadas con el uso de las drogas, entre ellas el alcohol, mientras que al inicio habían 4.
Al finalizar, en el nivel medio se sitúan 3 que conocen en parte algunas vías de información relacionadas con el uso de las drogas mientras que al inicio 2 estudiantes ubicados en ese nivel.
Al finalizar en el nivel bajo queda solo 1 que no conoce las vías de información relacionadas con el uso de las drogas mientras que al inicio se ubicaban 14.
Los resultados finales demuestran la validez de las actividades aplicadas en el grupo, contribuyendo a la reflexión de los adolescentes de 9no grado de la escuela Secundaria Básica "Camilo Cienfuegos Gorriarán", del municipio Cifuentes de forma amena e instructiva, existiendo transformaciones y cambios favorables en cuanto a la prevención del alcoholismo para mejorar y mantener la calidad de vida, logrando una vida sana y plena.
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CONCLUSIONES
1. La calidad de la labor docente educativa que realiza la escuela depende mucho del trabajo preventivo que se desarrolle, evitando que se produzcan deficiencias en la formación de los educandos, a partir del papel que desempeña el docente y las actividades que se realizan desde el proceso de enseñanza aprendizaje encaminadas a evitar los factores de riesgo a los hábitos tóxicos en particular al alcoholismo.
2. El diagnóstico realizado permitió determinar las necesidades educativas que tienen los estudiantes del grupo 9.-1 de la Secundaria Básica “Camilo Cienfuegos” en relación con el alcoholismo y sus efectos para la salud. 3. Se diseñó un sistema de actividades para la prevención del alcoholismo
que se caracteriza por su novedad e incluye acciones creativas donde se posibilita el protagonismo estudiantil.
4. Los evaluadores externos consideraron pertinente la propuesta y ofrecieron sugerencias que permitieron enriquecerlas para su introducción en la práctica pedagógica escolar.
5. La aplicación y validación del sistema de actividades permitió transformar la preparación de los estudiantes con relación a la prevención del alcoholismo demostrándose la efectividad del mismo a través del pre experimento pedagógico desarrollado.
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RECOMENDACIONES
1- Proponer se incluya en la proyección metodológica de la escuela Secundaria Básica “Camilo Cienfuegos” el sistema de actividades encaminado al conocimiento de los hábitos tóxicos en los adolescentes de noveno grado, teniendo en cuenta el diagnóstico.
2- Continuar profundizando en esta temática por la importancia y necesidad de su tratamiento en los momentos actuales.
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11. OFICINA DE SERVICIOS GENERALES DE ALCOHÓLICOS ANÓNIMOS: Los jóvenes y A. A., New York, p.5
12. Encuesta Nacional de Adicciones, 1998, p.2.
13. OMS: Promoción de la Salud mediante las escuelas, Iniciativa Mundial de Salud Escolar, Ginebra, 1996, p.3
14. CABALLERO MORENO, ANTONIO: “Alcoholismo, rehén de los impulsos”, Bohemia No. 18, 2010, p.24.
15. BERDAYES, YAMILA: “Peor el remedio que la enfermedad”, Bohemia No.15, 2011, p.72.
16. RAMOS, DANIA y LOBATO, ANA L.: Alcoholismo y adolescencia. Gota a gota, Juventud Técnica No. 344, 2008. p.17-23.
17. GONZÁLEZ MENENDEZ, RICARDO: Consumo de alcohol: mitos y desgracias., periódico Granma,10-7-2019,p.5.
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ANEXO # 1
Escala valorativa de la operacionalización de la variable dependiente Dimensión cognoscitiva
Indicadores:
1. Dominio de conceptos básicos relacionados con el alcoholismo. 2. Riesgos y consecuencias de los efectos nocivos de su consumo.
Dimensión procedimental
Indicador:
1. Vías de información relacionadas con el uso del alcohol.
Nivel Alto: Si el estudiante demuestra dominio de los conceptos básicos relacionados con el alcoholismo, los riesgos y consecuencias de su consumo y las vías de información relacionadas con el uso del alcohol.
Nivel medio: Si demuestra parcialmente el dominio de los conceptos básicos relacionados con el alcoholismo y las vías de información sobre su uso así como riesgos y consecuencias de los efectos nocivos de su consumo.
Nivel Bajo: No domina los conceptos básicos relacionados con el alcoholismo, desconoce sus riesgos y consecuencias y las vías de información acerca del consumo del alcohol.
ANEXO # 2 Análisis documental
Objetivo: Constatar a través de la revisión de documentos la inclusión de objetivos y contenidos dirigidos a temas relacionados con la prevención y el uso indebido de las drogas, específicamente del alcoholismo en los estudiantes de Secundaria Básica.
Documentos a revisar:
*Modelo de Escuela Secundaria Básica.
* Programas y Dosificaciones. Orientaciones Metodológicas de 9. grado.
*Acciones y tareas para cada una de las etapas en el sistema de trabajo de la escuela.
* Orientaciones de Salud Escolar
Indicadores:
Conocimientos que recibe el estudiante sobre sustancias tóxicas: alcoholismo. Procesos de la Secundaria Básica donde se le da tratamiento al tema.
Exigencias que se plantean al docente en los diferentes documentos para dar tratamiento a la prevención del alcohol y otras sustancias.
Contenido relacionado con el alcoholismo y su prevención en las diferentes asignaturas como objetivo formativo.
ANEXO # 3 Encuesta a estudiantes.
Objetivo: Diagnosticar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes de noveno grado acerca del alcoholismo, los riesgos y consecuencias que este ocasiona y las vías de información con que se cuenta para su atención y tratamiento.
Hoy en todo el mundo se lucha contra el alcoholismo. Esta encuesta es para saber qué conocimientos tienes acerca de este tema y así poder ayudarte. Por favor se requiere de su sinceridad. Preste mucha atención a cada una de las preguntas. Por tu colaboración, muchas gracias.
Cuestionario:
1. ¿Qué conoces por hábitos tóxicos?______________________________ 2. ¿Sabes lo que es el alcoholismo?
Sí___ No___ a) Explica con tus palabras
3. ¿Te gusta ingerir bebidas alcohólicas?
Sí_____ A veces_________ No_________ 4. ¿Sabes cuáles son los componentes químicos del alcohol? Sí_____ No_________
a) Menciónalos _______________________________________________ 5. ¿Conoces las enfermedades y los daños psicológicos y mentales que trae
consigo el consumo de alcohol? Sí___ No___
a) Menciona algunos de ellos: ________________________
6. ¿A dónde debes acudir en caso de conocer una persona que consuma alcohol y que no pueda evitarlo?
A tus padres: ____ Al consultorio médico: ____ Al hospital: ____ A la policía: ____ A llamadas anónimas: ____ A ninguna parte: ____
ANEXO # 4 Guía de observación:
Objetivo: Constatar lo relacionado con el uso de las drogas, con énfasis en el alcohol, en las actividades docentes y extradocentes.
Aspectos a observar:
1. -Si se toma el tema de la educación antialcohólica como el eje fundamental de la actividad.
2. -Si se presentan medios de enseñanza para el trabajo con las drogas, especialmente con el alcoholismo.
3. -Si los adolescentes se muestran conocedores del tema sobre drogas. 4. -Si los profesores dominan el tema de los hábitos tóxicos.
5. -Si los adolescentes se muestran como fumadores e ingieren bebidas alcohólicas.
ANEXO # 5
Entrevista a docentes:
Objetivo: Diagnosticar el tratamiento dado por los docentes a la temática del alcoholismo y su prevención.
Compañero profesor, necesitamos su cooperación para la investigación que se realiza.
1-¿Qué entiende usted por drogas?
2-¿Consideras el alcohol una droga? ¿Por qué?
3-¿Cómo ha vinculado los contenidos relacionados con el uso de las drogas a sus clases?
4-¿Qué bibliografía has utilizado con este fin?
5-¿Ha recibido preparación relacionada con el tema?
6-¿Qué sugerencias puede aportar a las diferentes actividades que se deben realizar en la escuela para desarrollar esta temática?
ANEXO # 6 Encuesta final a estudiantes.
Objetivo: Comprobar el nivel de conocimientos que poseen los estudiantes de noveno grado acerca del alcoholismo, los riesgos y consecuencias que este ocasiona y las vías de información con que se cuenta para su atención y tratamiento.
Esta encuesta es para saber qué conocimientos tienes acerca de este tema y así poder ayudarte. Por favor se requiere de su sinceridad. Preste mucha atención a cada una de las preguntas. Por tu colaboración, muchas gracias.
Preguntas:
1- ¿Para ti, qué son hábitos tóxicos?______________________________________ ____________________________________________________________________ 2-¿Conoces todas las drogas?
Sí___ No___ Menciona algunas de ellas: ____________________________ ____________________________________________________________________ 3-¿Conoces qué enfermedades, daños psicológicos y mentales traen consigo el consumo de alcohol?
4-¿A dónde debes acudir en caso de conocer de alguna persona que consuma alcohol y que no pueda evitarlo?
A tu casa ____ Al consultorio médico: ____ Al hospital: ____ A la escuela ____ A llamadas anónimas: ____ A ninguna parte: ____ 5 ¿Se han planificado actividades en tu centro estudiantil donde se aborde el tema del alcoholismo?
ANEXO # 7 Datos de los evaluadores encuestados.
No. Nombres y Apellidos Experiencia docente Ocupación Categoría docente Título académico o científico
1 Alicia Pijuán Alfonso 38 Profesora Sede Sagua la Grande
Asistente MsC. en Ciencias de la Educación 2 Daniel García Díaz 37 Metodólogo de
Estadística
Auxiliar MsC. en Ciencias de la Educación 3 Misdelys Yera Hidalgo 30 Enfermera Instructor MsC. en
Ciencias de Asesoramiento Genético 4 Maidel Díaz Díaz 25 Jefe de Secundaria
Básica Asistente MsC. en Ciencias de la Educación 5 Gertrudis Aréchaga Díaz 28 Profesora de Humanidades Asistente MsC. en Ciencias de la Educación 6 Elda Bello Viego 15 Directora de Sec.
Básica Instructor MsC. en Ciencias de la Educación 7 Niurka Caballero Pérez 23 Directora de Facultad Asistente MsC. en Ciencias de la Educación 8 Mercedes Aguerrido Herrera 31 Subdirectora de Secundaria Básica Instructor MsC. en Ciencias de la Educación 9
María T. Morffi Pérez 34 Metodóloga Integral
Auxiliar MsC. en Ciencias de la Educación
10
Lidia Pérez Morffi 18 Médico Medicina
General Integral
Especialista de Primer Grado
ANEXO # 8 Encuesta a evaluadores externos
Objetivo: Valorar la propuesta del sistema de actividades por criterio de evaluadores externos, comprobando su pertinencia, calidad y efectividad.
En condición de evaluador, se necesita su colaboración para el perfeccionamiento de las actividades realizadas, para lo cual contamos con su mayor sinceridad. Muchas gracias.
Años de experiencia: ___________
Centro de trabajo: ––––––––––––––––––––––––––––– Categoría docente: –––––––––––––––––––––––––––– Categoría científica: –––––––––––––––––––––––––––
1. ¿Qué utilidad tienen las actividades propuestas?
2. ¿Contribuyen dichas actividades a la optimización del proceso docente educativo?
3. ¿Existe relación entre objetivos, contenidos y actividades?
4. ¿Posee validez como alternativa a utilizar por parte de los profesores